Календарно-тематический план (комплексно-тематическое планирование) на 2015-2016 учебный год.

Группа старшего возраста (5-6 лет).

Сентябрь.  1 неделя (01.09-04.09)

Тема: «Мы приходим в детский сад»

Цель: Создать положительный эмоциональный настрой в группе, содействовать налаживанию общения, установления контактов между детьми.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

  (1)53 Социальные навыки
Тема 2. «Какие качества помогают дружбе»
Цель: Познакомить детей с качествами, помогающими и мешающими дружбе, научить анализировать с этих позиций себя и своих знакомых.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Мы приходим в детский сад»
Задачи. Учить соблюдать правила поведения при встрече и прощании в детском саду, формировать у детей представления о профессиях взрослых, работающих в детском саду, и их профессиональных принадлежностях, знакомить детей с простейшими планами детского сада, с условными знаками, символами, обозначающими разные помещения в детском саду.
(2)22 Предварительная работа.
Проведение экскурсии по детскому саду.
Дидактическая игра: «Вспомним вместе»

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 1.
Задачи. Развитие комбинаторных способностей путем комбинирования цвета и формы. Развитие творческого воображения, памяти.
(3)99

 

Методические приемы.
Игра «Готовимся к поиску Атлантиды», «Кто живет в океане?»

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 1.
Тема: «Пересказ сказки «Лиса и рак»»
Задачи. Учить связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя. Учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый, быстро — медленно). Развивать голосовой аппарат (произнесение чистоговорок громко, тихо,  шепотом).
(4)24 Разучивание чистоговорок.
«Саша в лесу встретил лису»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Слон», «Сороконожки»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка», «Комарик»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков. 

Грамота

Занятие 1.
Задачи: Ознакомление со звучащим словом, самостоятельное называние слов детьми, подбор прилагательных к существительному.
(5) 27 Игра «Скажи, как я», «Назови слово»

Чтение художественной литературы

Рассказы «Что любит мишка», «Что я люблю» из книги В. Драгунского «Денискины рассказы»
Задачи: С помощью художественной литературы раскрывать детям образы их сверстников, вызвать желание поделиться своими впечатлениями, рассказать другим о себе, познакомить с рассказом как жанром художественной литературы, его особенностями, понятием «автор» произведения.
2 (24) Рассказы «Что любит мишка», «Что я люблю» из книги В. Драгунского «Денискины рассказы»

Физическое
развитие

Физкультура

N 1, 2
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли), в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча.
N 3
Задачи. Упражнять в построении в колонну по одному; упражнять в равновесии и прыжках.
(6) 9, 10,11 Подвижные игры: «У кого мяч?», «Ловишки» (с лентами)
Игровые упражнения: «Пингвины», «Не промахнись», «По мостику»  

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Дорожное движение»
Задачи. Активизация знаний детей об окружающем, повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, фонематического слуха, чувства ритма, воображения и эмоций

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Веселые человечки»
Задачи. Учить лепить фигурки человека рациональным способом из удлиненного цилиндра путем надрезания стекой и дополнения деталями (мальчик). Закрепить и усложнить способ лепки фигурки человека из конуса (девочка). Учить понимать относительность величины частей, располагать поделку вертикально, придавая ей устойчивость.
(2)20 Предварительная работа. Беседа о жизни детей в детском саду, экскурсия по детскому саду.

 

Аппликация

Тема:  «Цветочная клумба»(коллективная)
Задачи. Учить детей вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали, и составлять из них многоцветные венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга.  Развивать композиционные умения – создавать из цветов узоры на клумберазной формы.
(2)18

 

Предварительная работа.Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением цветов. Беседа о цветниках, клумбах, необходимости ухода за цветами, о значении цветковых растений в жизни человека.

Рисование

Тема: «Веселое лето»
Задачи: Создавать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая движение человека. Вовлекать детей в коллективный разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Подводить к составлению текстов.
(2) 11 Предварительная работа. Беседа о летних занятиях и развлечениях, рассматривание семейных фотографий, летнего отдыха.
Игра «Угадай, что я делаю».

Конструирование

Тема: «Домики» (из строительного материала)
Задачи: вспомнить с детьми названия деталей строительного материала (кубик, кирпичик, призма, пластина) и их конструктивные свойства. Закрепить пространственные представления «высокий — низкий», «широкий — узкий», «длинный — короткий». Учить внимательно рассматривать и анализировать постройку, формировать способ увеличения ее в высоту и длину путем надстраивания и пристраивания.
(2) 15  

Сентябрь. 2 неделя (08.09-12.09)

Тема: «Мы — группа»

Цель: Образовательная работа направлена на обогащение представлений детей о самих себе.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

  (1)53 Уверенность в себе
Тема 2. «Каждый привлекателен по-своему»
Цель: Выяснить, как ребенок относится к своей внешности, помочь ему адекватно оценить себя, поддержать положительную самооценку; способствовать развитию у детей толерантности по отношению к другим людям независимо от их внешности, физических недостатков, расовой и национальной принадлежности.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Навыки безопасного поведения в природе
Тема 13. Взаимосвязь и  взаимодействие в природе
Цель: развить у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Мы — группа»
Задачи. Знакомить детей с устройством простейшего плана участка детского сада, формировать у детей представления о профессиях взрослых и их профессиональных принадлежностях, знакомить с  условными знаками и символами, обозначающими занятия людей, учить детей соблюдать правила поведения в детском саду.
(2)33 Предварительная работа.
Создание и размещение на плане участка разных построек из строительного материала (горок, качелей и т.д.)

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 2.
Задачи. Развитие логического мышления и творческого воображения, комбинаторных способностей.
(3)100

 

Методические приемы.
Игра «Отгадай последнее слово», «Составь!», «Найди недостающую фигуру»

Опытно – экспериментальная деятельность

Тема: Природа на территории детского сада (знакомство с почвой)
Задачи: Знакомить детей с природой ближнего окружения, развивать познавательный интерес.
(2) 14  

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 2
Тема: Рассказывание о личных впечатлениях на тему «Наши игрушки»
Задачи. Учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том как с ней можно играть, какие игрушки есть дома. Закреплять умение образовывать близкие по  смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями. Учить произносить слова со звуками[с] и [з] отчетливо и внятно, выделять эти звуки из слов, слова с этими звуками из фраз; регулировать силу голоса, произносить фразы на одном выдохе.
(4)26 Игра «Что вы видите вокруг?», «Что такое звук, слово, предложение?»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Бабочка», «Маленький паук»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Барабан», «Моторчик»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Грамота

Занятие 2.
Задачи: Ознакомление со звучащим словом, самостоятельное называние слов детьми, подбор прилагательных к существительному.
(5) 28  

Чтение художественной литературы

Тема. «Знакомство с рифмой»
Задачи: Знакомить детей с рифмой. Развивать фонематический слух, поэтическое чутье, чувство ритма.
2 (42) Предварительная работа.
Чтение главы «Как Незнайка сочинял стихи» из книги Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

Физическое
развитие

Физкультура

N 4,5
Задачи. Повторять ходьбу и бег между предметами, учить ходьбе на носках; обучать энергичному отталкиванию двумя ногами от пола (земли) и взмаху рук в прыжках с  доставанием до предмета (в высоту); упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками; бег до 1,5 мин.
N 6 (улица)
Задачи. Упражнять в ходьбе и беге между предметами, врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; развивать ловкость в беге, не задевать за предметы; повторить упражнения в прыжках; разучить игровые упражнения с мячом.
(6)11, 13,14 Подвижные игры: «Подбрось повыше», «Мы – веселые ребята»
«День и ночь», «Шишки, желуди, орехи».

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики  «Вот какие мы большие!»
Задачи. Активизация знаний детей об окружающем, повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, фонематического слуха, чувства ритма, воображения и эмоций

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Наши любимые игрушки»
Задачи. Учить лепить игрушки, передавая характерные особенность их внешнего вида (форму, цвет и соотношение частей). Учить планировать работу – отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. Инициировать свободные высказывания детей на темы из личного опыта (описывать игрушки).
(2)37 Предварительная работа.
Беседа о любимых игрушках.

Рисование

Тема: «Наши руки не для скуки»
Задачи: Познакомить с возможностью создания образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов. Развивать воображение. Формировать умение вырезать изображение по сложному контуру (рисунок кисти рук). Вызывать интерес к собственной руке.
(2) 11 Предварительная работа. Беседа о руках человека.
Чтение стихотворения М. Пляцковского: «Без чего сосну не срубишь…»

Ручной труд

Тема: Заготовка бросового и природного материалов
Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразием природного, бросового материалов и использование его в изготовлении поделок.
  Сбор, заготовка природного материала.

 

Сентябрь. 3 неделя (15.09-19.09)

Тема: «Наша улица»

Цель: Познакомить детей с особенностями природы и жизни людей в городе.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

  (1)53 Чувства, желания, взгляды
Тема 1. «Ты и другие в зеркале»
Цель: Развивать представления о себе и своем отличии от других.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

(7) 24 ПДД
Тема: «Наша улица»
Задачи: вырабатывать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасного движения.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Наша улица»
Задачи. Знакомить детей с устройством и составлением простейших планов окружающего пространства, условными знаками и символами, учить детей объяснять и проходить маршруты по описанию, соблюдать правила безопасного поведения на улице.
(2)55 Предварительная работа.
Проведение экскурсии по детскому саду. Во время экскурсии дети исследуют вместе с воспитателем, что есть в их районе, какие дома, дворы, что в них находится, было ли там что-нибудь интересное для детей: детская площадка, магазин и т.д.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 3.
Задачи. Уметь находить признаки сходства и различия, воссоздавать силуэты, выделять закономерности.
(3)101

 

Методические приемы.
Игра «Найди такую же», «Где сокровища?», «Вьетнамская игра»

Речевое
развитие

Развитие речи

 Занятие 3.
Тема: Составление сюжетного рассказа по картинке «Кошка с котятами»
Задачи: Учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картинке; рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумывать концовку. Учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения; подбирать точные слова для характеристики действий (активизация глаголов); учить самостоятельно образовывать клички животных. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с] и [з]; учить дифференцировать эти звуки на слух; произносить их протяжно и  с разной силой голоса; закрепить умение самостоятельно подбирать нужное по смыслу слово, быстро и громко произносить его, вслушиваться в его звучание.
(4)32 Разучивание чистоговорок.
Са-са-са  — залетела к нам оса,
Су-су-су – в лесу видели лису,
За-за-за – прилетела стрекоза,
Зу-зу-зу —  мы поймали стрекозу.
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Дождевые червячки», «Краб»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Моторчик», «Чистим нижние зубки»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Грамота

Занятие 3.
Задачи: учить детей делить на слоги двух- и трехсложные слова, познакомить с термином «слог»; учить называть слова с заданным слогом; закреплять умение интонационно выделять звук в слове.
(5)29 Игра «Кто у кого?», «Отгадай мое слово», «Кто внимательный»

Чтение художественной литературы

«К нам бегут автобусы» Э. Мошковская
Задачи: Развивать поэтический слух детей: учить слышать «музыку» стихов, чувствовать их ритм, познакомить с приемом замены некоторых слов характерными звуками. Способствовать развитию воображения.
(2)64 А. –К. Вестли «Мама, папа, восемь детей и грузовик»

Физическое
развитие

Физкультура

N 7, 8
Задачи. Упражнять детей в упражнении с высоким подниманием колен, и непрерывном беге до 1 мин.; упражнять в ползании по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени; разучить подбрасывание мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру.
N 9 (улица)
Задачи. Упражнять детей в не прерывном беге до 1 мин. (в чередовании с ходьбой); разучить игровые упражнения с прыжками; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и координацию движений и ловкость в игре.
(6)15, 16 Подвижные игры: «Быстро возьми»,
Игровые упражнения: «Не пропусти мяч»,  

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Дорожное движение»
Задачи. Активизация знаний детей об окружающем, повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Наш пруд» (сюжетная)
Задачи. Познакомить детей со скульптурным способом лепки. Учить оттягивать от всего куска пластилина такое количество материала, которое понадобится для моделирования шеи и головы птицы; свободно применять знакомые приемы лепки (вытягивание, загибание, прищипывание) для создания выразительного образа. Развивать чувство формы и пропорции.
(2)62 Предварительная работа. Рассматривание изображений водоплавающих птиц в энциклопедиях. Беседа о внешне  виде и образе жизни птиц, живущих в городе. Создание панорамы из фольги или зеркала.

 

Аппликация

Тема:  «Наш город» (сюжетная)
Задачи. Упражнять детей в  вырезании дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Совершенствовать технику вырезания ножницами: на глаз по прямой (стены домов), по косой (крыши) и по сгибам (окошки). Развивать композиционные умения – при создании панорамы города ритмично располагая дома рядами, начиная сверху и частично перекрывая изображения.
(2)53

 

Предварительная работа.
Рассматривание иллюстраций, открыток с панорамами города.

Рисование

Тема: «Деревья в нашем парке»
Задачи: учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (береза, дуб, ива, осина), цвета; развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения.
(2) 11 Предварительная работа.
Рассматривание деревьев на прогулке. Рассматривание изображений деревьев на картинках. Знакомство с репродукциями картин И.Шишкина, В. Васнецова, И. Левитана, А. Васильева.

Конструирование

Тема: «Гараж» (из строительного материала)
Задачи: закреплять умение самостоятельно анализировать объект, выделяя в нем основные части и детали. Формировать умение соотносить размеры отдельных частей конструкции с размерами имеющегося автомобиля.
(2)50  

Сентябрь. 4 неделя (22.09-26.09)

Тема: «Мы в городе»

Цель: Продолжать работу по знакомству детей с жизнью людей в городе, городскими профессиями, природой ближайшего окружения. Формирование у детей первоначальных представлений о связи между поведением людей и состоянием окружающей среды.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

  (1)53 Социальные навыки
Тема 1. «Конфликты между детьми»
Цель: Учить детей анализировать причины ссоры, помочь им освоить способы самостоятельной регуляции межличностных конфликтов, не допуская их крайнего проявления – драки.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

  (8)70 Безопасное поведение в природе.
Тема 13. Взаимосвязь и взаимодействие в природе.
Задачи: Развить у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Мы в городе»
Задачи. Формировать у детей представления о профессиях взрослых и их профессиональных принадлежностях, учить детей объяснять маршруты и проходить их по описанию, знакомить с условными знаками и символами, используемыми в городе, гербом города, учить соблюдать правила поведения в общественных местах.
(2)90 Предварительная работа.
Составление панно «Город».
Прослушивание отрывков из стихотворения «О профессиях» А. Завальнюк

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 4.
Задачи. Воссоздание силуэтов, освоение умения классифицировать объекты. 
(3)104

 

Игра: «Считай правильно»
Задачки на сообразительность.

Опытно-экспериментальная деятельность

 Тема: «Экскурсия в детскую лабораторию»
Задачи. Уточнить представление о том, кто такие ученые (люди, изучающие мир и его устройство), познакомить с понятиями «наука», «гипотеза», о способе познания мира – эксперименте (опыте), о назначении детской лаборатории; дать представление о культуре поведения в детской лаборатории.
   

Речевое
развитие

Развитие речи

 Занятие 4
Тема: Составление рассказа по скороговорке
Задачи. Формировать навыки связной речи. Учить использовать в речи сложноподчиненные предложения; называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с] и [ц], учить дифференцировать эти звуки на слух и в собственной речи; отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками, произносить фразы с разной силой голоса и в разном темпе.
(4)33 Игра «Скажи какой», «Угадай на ощупь»
Разучивание чистоговорок.
Со-со-со – нам сменили колесо,
Цо-цо-цо – снесла курица яйцо.
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Вороны», «Улитки-недотрожки»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лягушка», «Хоботок»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Грамота

Занятие 4.
Задачи: познакомить детей с предложением, учить составлять предложения из двух слов, называть первое, второе слово; учить называть слово с заданным звуком.
(5) 30 Прослушивание стихотворения Л. Куклина о том, как дети придумывали слова на определенный звук.

Чтение художественной литературы

«Знакомство с газетой»
Задачи: Познакомить детей с газетой как видом периодической печать, с ее назначением, построением, отличием от книги; с профессиями людей, работающими над созданием газеты; привлекать детей к участию в совместном творческом проекте по созданию газеты; привлекать детей к участию в совместном творческом проекте по созданию газеты; учить сочинять небольшие тексты по близким для детей темам.
(2) 76 Чтение рассказа М. Пришвина «Как поссорились кошка с собакой»

Физическое
развитие

Физкультура

N 10, 11
Задачи. Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча; упражнять в сохранении устойчивого равновесия в прыжках с продвижением вперед.
N 12
Задачи. Упражнять детей в непрерывном беге в колонне по одному, в перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.
(6) 16, 18 Подвижные игры: «Фигуры», «Круговая лапта»
«Прятки»
Народная хороводная игра «Дубок»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Вот какие мы большие!»
Задачи. Активизация знаний детей об окружающем, повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, фонематического слуха, чувства ритма, воображения и эмоций
Тема 28. Витамины и полезные продукты
Цель: рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Собака со щенком»
Задачи. Учить создавать несложную сюжетную композицию из однородных объектов, различающихся по величине (собака и один — два щенка). Показать новый способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра (валика), согнутого дугой и надрезанного с двух концов. Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорции. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук.
(2) 79 Предварительная работа. Знакомство с внешним видом разных пород собак. Беседа о собаках с опорой на опыт детей.

Рисование

Тема: «Кошки на окошке» (с элементами аппликации)
Задачи: Учить детей создавать сюжетную композицию, самостоятельно применяя освоенные приемы вырезания ножницами: кошку — из бумаги, сложенной пополам, по нарисованному контуру; а занавески – по прямой, по косой или закругляя уголки; украшать занавески узором по своему замыслу. Познакомить с искусством силуэта. Формировать композиционные умения – размещать вырезанные элементы, в соответствии с сюжетом.
(2) 81 Предварительная работа. Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Васька»

Ручной труд

Тема: «Цветочная клумба»
Задачи: учить детей делать поделку по образцу, использовать для соединения частей игрушки пластилин, формировать интерес к данному виду труда.
  Предварительная работа.
Сбор на территории детского сада материалов необходимых для изготовления поделки.

 

Сентябрь.5 неделя (29.09-03.10)

Тема: «Осень»

Цель:  Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

  (1) Социальные навыки.
Тема 3. «Внимательный, равнодушный»
Цель: Обсудить с детьми качества «внимательность», «равнодушие» и их значение в межличностных отношениях.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

  (8)73 Безопасное проведение в природе.
Тема 14: «Будем беречь и охранять природу»
Задачи: воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представления о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Осень»
Задачи. Формировать обобщенное представление об осени, включающее знания об осенних явлениях в неживой, о состоянии растений осенью и его причинах, об особенностях жизнедеятельности животных. Закрепить знания о зависимости существования растений, животных от условий внешней среды.
(9)56 Предварительная работа.
Рассматривание картины И. Левитана «золотая осень»

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 5.
Задачи. Развитие аналитической деятельности, умения классифицировать.
(3)106

 

Методические приемы.
Решение головоломок. Игра с обручами.

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 5
Тема: «Разве так играют?» (пересказ рассказа Н. Калининой)
Задачи. Учить выразительно пересказывать текст; активизировать в речи глаголы; учить подбирать глаголы по смыслу к существительным; учить образованию формы единственного и множественного числа существительных, обозначающих названия детенышей животных; формировать представление о том, что не все детеныши имеют название, сходное по звучанию с названием взрослых животных.
(4)38 Чтение рассказа  Н. Калининой «Разве так играют?»
Игра «Один — много»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Вертолет», «Капитан»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Лягушка» — «Хоботок», «Лопатка»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Грамота

Занятие 5.
Задачи: Закрепить знания о предложении, учить составлять предложения; познакомить детей со схемой звукового состава слова, сделать звуковой анализ слова ау; закрепить умение делить слова на слоги.
(5)32 Дидактическая игра «Телеграф»

Чтение художественной литературы

Тема: «Осень»
Задачи: Продолжать знакомство детей с разными жанрами художественной литературы. Дать начальные знания о басне, ее жанровых особенностях, подвести к пониманию аллегории, нравственного смысла, переносного значения слов и сочетаний, воспитывать чуткость к образному строю языка басни. Побуждать детей выразительно читать стихи наизусть, чувствовать, понимать и воспроизводить поэтическую речь.
(2) С. Коган «Листки» — заучивание стихотворения
Чтение произведений:
Г. Скребицкий «Осень»
В. Смертин «Дождь по улице идет»
Н. Минский «Листопад»
А. Пушкин «Унылая пора…»
К. Бальмонт «Осень»

Физическое
развитие

Физкультура

N 13,14
Задачи. Учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча.
N 15
Задачи. Повторять ходьбу с высоким подниманием колен; непрерывный бег до 1,5мин; учить прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении, вести мяч правой и левой рукой (элементы баскетбола); упражнять в прыжках.
(6)28, 29 Подвижные игры: «Перелет птиц», «Найди и промолчи», «Не попадись»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Дорожное движение»
Задачи. Активизация знаний детей об окружающем, повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Кто живет в осеннем лесу?»
Задачи. Воспитывать у детей интерес к животным, развивать любознательность, учить передавать характерные признаки животных; использовать приемы лепки из цельного куска. Учить применять в лепке природный материал.
  Предварительная работа.
Рассматривание иллюстраций. Игры с игрушками. Рисование и лепка вне занятий.

 

Аппликация

Тема:  «Машины везут урожай с полей»
Задачи. Воспитывать у детей уважение к труду взрослых, вызывать желание трудиться, передавать свои впечатления о труде взрослых, уметь составлять несложный сюжет (вырезывать и наклеивать машину из частей, дорисовывать карандашами или фломастерами фрукты, овощи).
  Предварительная работа.Наблюдение машин, везущих овощи, фрукты. Рассматривание картинок. Игры с машинами.

Рисование

Тема: «Осенний лес»
Задачи: Программное содержание. Развивать у детей эстетическое восприятие, учить передавать разные по форме и строению деревья, располагать изображение на широкой полосе или на всем листе, уметь рисовать разными приемами (концом кисти, всем ворсом, пятном, мазками).
  Предварительная работа. Наблюдение природы. Прогулки в лес. Рассматривание иллюстраций.
Чтением стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…».

Конструирование

Тема: «Грузовой автомобиль»
Задачи: Сформировать представление о функциональном назначении грузового автомобиля. Развивать способность к плоскостному  моделированию, умению создавать сначала плоскую модель будущего сооружения, а затем объемную. Учить самостоятельно анализировать постройки.
(10)64  

 

Октябрь. 1 неделя (06.10-10.10)

Тема: «Еда вкусная и полезная – Что на грядке растет»

Цель: Знакомство детей с образом жизни людей на селе, сельскохозяйственным трудом, дать первоначальные представления о  росте и развитии растений, выращивании урожая.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

  (1) Чувства, желания, взгляды.
Тема 7. «Несовпадение настроений»
Цель: Учить детей понимать настроения другого, принимать его позицию.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Навыки безопасного поведения в природе. Тема 16. Съедобные ягоды и ядовитые растения
Цель: познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями, а также научить различать их и правильно называть.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Еда вкусная и полезная – Что на грядке растет»
Задачи. Учить детей устанавливать простейшие причинно – следственные связи, располагать события в определенной последовательности. Приобщать детей к традиционной культуре через знакомство с блюдами национальной кухни, подводить к пониманию того, как нужно правильно питаться.
(2)109 Предварительная работа.
Обсуждение с детьми стихотворения В. Лунина «Что хочется лошадке».

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 6.
Задачи. Развитие творческого воображения, умения анализировать, сравнивать, обобщать.
(3)110

 

Методические приемы.
Игра «Сложи узор»,  «Заполни пустые клетки», «Руки — ноги»

Опытно –зксперименталь
ная деятельность

Тема: «Для чего нужны семена»
Задачи: Формировать представление о плодах, об их разнообразии и назначении; учить классифицировать предметы по разным признакам, находить у них общие и отличительные черты; вызвать интерес к исследовательской деятельности.
(2)112 Предварительная работа.
Наблюдение за проращиванием семян.

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятье 6.
Тема: «Составление сюжетного рассказа по картине  «Мы играем в кубики. Строим дом»»
Задачи. Учить составлять сюжетный рассказ по картине; придумывать продолжение сюжета, название картины; воспитывать умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей; уточнить и закрепить правильное произношение звуков [ш] и [ж], учить дифференцировать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками, делить двусложные слова на части и произносить каждую часть слова; показать последовательность звучания слогов в слове.
(4)41 Игра «Эхо», «Найди точное слово», «Назови одним словом»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Вертолет», «Капитан»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания. (4) 16
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Лягушка» — «Хоботок», «Лопатка»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков. (5)10

Грамота

Занятие 6.
Задачи: учить детей проводить звуковой анализ слова; закреплять умение называть первый звук в слове; учить называть слова с заданным звуком.
5(33) Игры: «Назови первый звук», «Назови слово»

Чтение художественной литературы

Тема: «Хлеб – всему голова»
Задачи: Закрепить представления детей о выращивании хлеба, о том что хлеб —  это один из главных продуктов питания в России, его трудно вырастить. Воспитывать уважение к хлебу и труду людей, формировать представления о различии между рассказом и стихотворением. Знакомить с пословицами и поговорками.
2 (102) Чтение рассказа Е. Пермяка «Смородинка», Сказки Т. Александровой «Кузька», стихотворения Ю. Тувима «Овощи»

Физическое
развитие

Физкультура

N 16,17
Задачи. Разучить с детьми поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; упражнять в беге с перешагиванием через бруски; закрепить навык приземления на полусогнутые ноги при спрыгивании; повторить перебрасывание мяча друг другу и переползания через препятствия.
N 18
Задачи. Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; непрерывный бег до 1,5 мин.; учить прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении, вести мяч правой и левой рукой; упражнять в прыжках.
(6)30, 32 Подвижная игра:«Не оставайся на полу», «У кого мяч?»,
Игровые упражнения: «Проведи мяч», «Мяч водящему», «Не попадись»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам русской народной сказки «Репка»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Натюрморт» (из соленого теста)
Задачи. Учить детей создавать  объемные композиции (натюрморты) из соленого теста. Совершенствовать изобразительную технику (самостоятельно выбирать способ и приемы лепки). Развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию (крупные в центре или на переднем плане,мелкие сверху или сбоку).
(2)104

Рисование

Тема: «Загадки с грядки»
Задачи: учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка; уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах
(2) 99 Предварительная работа. Загадывание о отгадывание загадок, рассматривание овощей.

Ручной труд

Тема: «Корзиночка» (из бумаги и картона)
Задачи: Учить складывать квадратный лист на девать или 16 маленьких квадратиков, делать надрезы по четырем линиям сгиба, складывать и склеивать корзиночку.
(10)69  

 

Октябрь. 2неделя (13.10-17.10)

Тема: «Еда вкусная и полезная – Молочные реки»

Цель: Продолжать знакомство детей с образом жизни людей на селе, домашними животными. Способствовать овладению пространственными взаимоотношениями (рядом – сбоку – справа – слева – ближе – дальше и т.д.). Знакомство с элементами здорового образа жизни, правилами поведения за столом.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Уверенность в себе
Тема 1. «Ты и твои родители»
Цель: Помочь ребенку лучше понять свое внешнее сходство с родителями и отличие от них.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Основы безопасности собственной жизнедеятельности. Тема 2. Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице
Цель: рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребенка правильно себя вести в таких ситуациях.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Еда вкусная и полезная – Молочные реки»
Задачи. Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, располагать события в определенной последовательности, приобщать детей к традиционной культуре через знакомство с блюдами национальной кухни,  подводить детей к пониманию того, как нужно правильно питаться, учить вести себя за столом.
(2)123 Предварительная работа.
Проведение экскурсии по детскому саду.
Дидактическая игра: «Вспомним вместе»

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 7.
Задачи. Развитие воображения, логики мышления и действий.
(3)111

 

Методические приемы.
Игра «Вьетнамская игра», «Угадай слово», «Чей голос?»

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 7.
Тема: «Составление рассказа на темы стихотворений»
Задачи. Учить рассказывать связно, не отступая заданной темы; упражнять в образовании названии детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа; закрепить представление о том, что не все детеныши имеют специальное название; активизировать в речи сложноподчиненные предложения; учить выделять из предложений слова со звуками [ш] и [ж], четко произносить фразы насыщенные данными звуками; произносить фразы с различной громкостью: громко, тихо, шепотом; учить делить трехсложные слова на части, произносить каждую часть слова, определять порядок слогов в слове.
(4)44 Игра «Найди звук», «Кто у кого?»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Вертолет», «Капитан»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания. (4) 16
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Лягушка» — «Хоботок», «Лопатка»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков. (5)10

Грамота

Занятие 7.
Задачи: Учить детей проводить звуковой анализ слова; закреплять умение говорить слово с заданным звуком; разучить игру с заданиями.
5(35) Игра с заданиями, «Назови слова»

Чтение художественной литературы

Тема: Русская народная сказка «Сивка-бурка»
Задачи: Создавать условия для эмоционального восприятия и запоминания образного содержания сказки, показать особенности образного языка русских народных сказок; дать детям представления о происхождении народных сказок, некоторых жанровых особенностях: определенный зачин и окончание, трехкратный поворот событий; учить воспроизводить последовательность событий сказок.
(2) 135 Предварительная работа. Основная часть сказки читается заранее (до фразы «На третий день опять братья поехали на праздник…»).

Физическое
развитие

Физкультура

N 19, 20
Задачи. Продолжать отрабатывать навык ходьбы с изменением темпа движений по сигналу воспитателя; бег врассыпную; развивать координацию движений и глазомер при метании мяча в цель; упражнять в подлазании под дугу с сохранением устойчивого равновесия.
N 21
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия; непрерывный бег до 2 мин.; упражнять в передаче мяча ногами (элементы футбола) друг другу; повторить игровые упражнения с прыжками.
(6)33, 34, 35 Подвижные игры: «Удочка», «Гуси-лебеди», «Летает – не летает»
Игровые упражнения: «Пас друг другу», «Отведи волан», «Будь ловким»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам русской народной сказки «Гуси-лебеди»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций
Тема 30. Здоровая пища
Цель: помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Лошадки» (по мотивам дымковской игрушки)
Задачи: уточнить представление детей о специфике дымковской игрушки: из чего, как, кем сделана; как украшена (оформлена), какая по характеру (веселая, праздничная). Познакомить с многообразием народных игрушек и спецификой декора – характерными элементами и цветосочетаниями. Создать условия для творчества детей по мотивам дымковской игрушки. Формировать обобщенные способы создания образов (лепка фигурок на основе цилиндра).
(2)120 Предварительная работа. Рассматривание дымковских игрушек. Беседа о народных промыслах. Декоративное рисование «Дымковской игрушки».

 

Аппликация

Тема:  «Ферма»
Задачи. Показать детям возможность создания образов разных животных (овечка, корова, ослик, поросенок и др.) на одной основе из овалов разной величины. Закрепить умение вырезать овалы из бумаги, сложенной пополам, с закруглением уголков. Учить детей передавать пространственные  представления (рядом, сбоку, справа, слева, ближе, дальше).
(2)126

 

Предварительная работа.
Рассматривание изображений домашних животных (корова, теленок, свинья, поросенок, овца и пр.). Конструирование образов животных из деталей конструктора, геометрической мозаики. Беседа по содержанию картины (плаката) «ферма».

Рисование

Тема: «Нарядные лошадки» декоративное рисование (на объемной форме)
Задачи: Инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок – украшать элементами декоративной росписи. Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками – рисовать кончиком кисти на объемной форме, поворачивая и рассматривания ее со всех сторон. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.
(2) 129 Предварительная работа. Лепка лошадок из соленого теста на занятии по лепке.

Конструирование

Тема: «Домик на сельской улице» (из бумаги)
Задачи: Познакомить детей с техникой «бумажной пластики», помочь в освоении одного из способов складывания бумаги – отгибание боковых сторон прямоугольника, полученного из квадрата, к соответствующим его сторонам, используя данный способ в изготовлении новой поделки.
(2)133 Предварительная работа. Освоение способа складывания бумаги.


Октябрь. 3 неделя (20.10-24.10)

Тема: «Как от дождика спастись»

Цель: Расширить представление детей об осенних изменениях в природе, о характерных признаках каждого периода осени, цикличности изменений в природе, о взаимосвязях живых организмов со средой обитания.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Чувства, желания, взгляды
Тема 2. «Плач, смех, испуг…»
Цель: Учить детей распознавать по внешним признакам различные настроения и эмоциональные состояния и анализировать их причины.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Правила пожарной безопасности. Тема 7. Предметы, требующие осторожного обращения
Цель: предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Как от дождика спастись»
Задачи. Знакомить детей со свойствами разных материалов, учить правильно и аккуратно обращаться со своими вещами, знакомить с профессиями взрослых и атрибутами этих профессий.
(2)156 Предварительная работа.
Составление альбома «Что от дождика спасет» из картинок, вырезанных из рекламных журналов и каталогов.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 8. Развлечение.
Задачи. Повторение пройденного материала. Развитие воображения, логики мышления и действий.
(3)113

 

Методические приемы.
Отгадай загадки.

Опытно-экспериментальная деятельность

Тема: «Для чего нужна вода?»
Задачи: уточнить представления детей о свойствах воды: прозрачная, без запаха, имеет вес, на имеет собственной формы; познакомить с принципом работы пипетки, развить умение действовать по алгоритму, разгадывать элементарный кроссворд.
   

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 8.
Тема: «Составление рассказа на заданную тему»
Задачи. Учить составлять короткий рассказ на заданную тему; закрепить умение образовывать названия детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа; активизировать в речи сложноподчиненные предложения; учить подбирать слова, сходные по звучанию.
(4)48 Разучивание чистоговорок.
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Вертолет», «Капитан»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания. (4) 16
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Лягушка» — «Хоботок», «Лопатка»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков. (5)10

Грамота

Занятие 8.
Задачи: Учить проводить звуковой анализ слова, находить одинаковые звуки в словах; познакомить со словоразличительной ролью звука.
5(36) Игра «сколько звуков услышал», Игра с заданиями.

Чтение художественной литературы

Тема: «Поэты и писатели об осени»
Задачи: Учить детей сравнивать произведения разных авторов, определять их характер, замечать образные выражения, эпитеты; демонстрировать вариативность образа, воплощенного в разных произведениях; соотносить литературный и музыкальный образ, выражение настроения в слове и цвете. Закрепить представление об отличии рассказа и стихотворения. Развивать память при заучивании стихотворения.
(2) 144 Выучить стихотворение  Э. Мошковской
«Снова со всех дорожек
ветер
лето сметает.
Сел на скамейки
дождик
и никого не замечает».

Физическое
развитие

Физкультура

N 22, 23
Задачи. Учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить пролазание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках.
N 24
Задачи. Упражнять в медленном беге до 1,5 мин; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках; развивать внимание в игре «Затейники»
(6)35, 37 Подвижные игры: «Гуси -лебеди», «Затейники»
Игровые упражнения: «Посадка картофеля», «Попади в корзину»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам русской народной сказки «Репка»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Танцующие листья»
Задачи. Вызвать у детей желание делать лепные картины. Познакомить с техникой рельефной лепки. Предложить на выбор приемы декорирования лепного образа: рельефные налепы, прорезание или процарапывание стекой, отпечатки разными предметами. Развивать чувство формы и композиции.
(2)147 Предварительная работа. Подготовить пластины-основы для рельефной лепки.

Ручной труд

Тема: «Друзья — притворяшки» (из природного материала)
Задачи: формирование у детей умения анализировать природный материал как основу будущей поделки, использовать разные приемы «опредмечивания»: достраивание, убирание лишнего, изменение пространственного положения.
(2) 155 Предварительная работа. Целенаправленный сбор природного материала на прогулке сучков, веток, шишек и прочее.

Рисование

Тема: «Краски осени. Осенние листья» (с натуры)
Задачи: Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев.  Совершенствовать изобразительную технику (смешивать акварельные краски для получения сложных оттенков и передачи осеннего колорита). Познакомить с новым способом получения изображения – наносить краску на листья, стараясь передать окраску, и «печатать» ими на бумаге.
(2) 142 Предварительная работа. Наблюдение листопада на прогулке рассматривание и сбор осенних листьев красивой формы и окраски.

 

Октябрь. 4 неделя (27.10-31.10)

Тема: «Как от холода спастись»

Цель: Продолжить знакомство детей с осенними изменениями в природе; дать некоторые представления о приспособлении животных к изменениям окружающей среды.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Уверенность в себе
Тема 3. «Фоторобот»
Цель: Развивать воображение ребенка в изменении внешнего облика человека.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Правила дорожного движения. Тема 38.  Дорожные знаки
Цель: научить детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Как от холода спастись»
Задачи. Знакомить детей со свойствами разных материалов, учить правильно и аккуратно обращаться со своими вещами.
(2)171  

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 9.
Задачи. Развитие мышления, сообразительности, смекалки, конструктивных умений, ориентации на плоскости.
(3)115

 

Методические приемы.
Знакомство с глобусом.
Игра «Кубики для всех», «Руки-ноги»

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 9.
Тема: «Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята»»
Задачи. Учить выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя; учить придумывать загадки; подбирать по смыслу прилагательные с существительными в роде и числе; учить пользоваться восклицательной интонацией.
(4)50 Разучивание чистоговорок.
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Вертолет», «Капитан»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания. (4) 16
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Лягушка» — «Хоботок», «Лопатка»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков. (5)10

Грамота

Занятие 9.
Задачи: Учить детей проводить звуковой анализ слова; закреплять знания о словоразделительной роли звука; продолжать учить называть слова с заданным звуком.
5(38) Игра с заданиями, «Назови слово»

Чтение художественной литературы

Тема: Сказка М. Гаршина «Лягушка-путешественница»
Задачи: расширять представления детей о том, что сказки бывают народные, но и авторские. Учить детей осмысливать содержание сказки, характеры персонажей. Инициировать творческую активность детей при передачи сказочных образов в двигательных этюдах. Развивать воображение: умение придумывать разные варианты сказочных событий и другие окончания сказки.
(2) 164 Чтение сказки М. Гаршина «Лягушка-путешественница» до слов: «Вечером вся компания остановилась в болоте, с зарею  утки с лягушкой снова пустились в путь…»

Физическое
развитие

Физкультура

N 25, 26
Задачи. Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнения в равновесии, развивая координацию движений; перебрасывание мячей в шеренгах.
N 27
Задачи. Повторить бег; игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках
(6)19, 20,21 Подвижные игры: «Пожарные на учении», «Найди и промолчи», «Угадай по голосу», «Мышеловка»
Игровые упражнения: «Мяч о стенку», «Поймай мяч», «Не задень»  

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам русской народной сказки «Гуси-лебеди»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Кто под дождиком промок?» (сюжетная)
Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать сюжет для лепки в соответствии с заданной темой. Вызвать интерес к созданию выразительных образов. Объяснить связь между пластической формой и способом лепки. Продолжать освоение скульптурного способа путем вытягивания и моделирования частей; предлагать на выбор приемы декорирования лепного образа.
(2)163 Предварительная работа. Беседа о дожде и дождливой погоде. Рассматривание иллюстраций к литературным произведениям А. Барто «Зайка», В. Сутеева «Под грибком».

 

Аппликация

Тема:  «Цветные зонтики»
Задачи. Учить детей создавать аппликативные композиции на основе пейзажных рисунков. Совершенствовать изобразительную технику: закрепить умение закруглять уголки для получения купола зонтика, показать варианты оформления края (зубчики, маковки), познакомить с новым оформлением аппликации – раздвижение.
(2)169

 

Предварительная работа.Рассматривание зонтиков на прогулке во время дождя. Диалектическая игра на развитие цветового восприятия. Беседа о дождливой погоде.

Рисование

Тема: «Чудесные превращения кляксы» (кляксография)
Задачи: Создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами (художественными и бытовыми). Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс). Развивать творческое воображение.
(2) 165 Предварительная работа. Наблюдать на прогулке и беседа о том, на что похожи облака, на что похожи лужи.

Конструирование

Тема: «Друзья — притворяшки»
Задачи: Закреплять умение детей анализировать природный материал как основу будущей поделки; помогать детям увидеть разное в одном и том же материале, создавать образ способом опредмечивания, используя приемы; развивать творческую фантазию.
(2) 173  

Ноябрь. 1 неделя (03.11-07.11)

Тема: «Откуда стол пришел»

Цель: Формировать первичные представления у детей о лесе, разнообразии растений леса и их взаимосвязи с животным миром.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Социальные навыки
Тема 4. «Лживый, правдивый»
Цель: Обсудить с детьми качества «лживость», «правдивость» и их значение в общении с окружающими.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Откуда стол пришел»
Задачи. Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, располагать события в определенной последовательности (на примере изготовления деревянной мебели), учить выделять и называть признаки предметов, знакомить детей со свойствами дерева, различными инструментами, приобщать детей к традиционной культуре через знакомство с народными промыслами (Хохлома).
(2)182 Предварительная работа.
Составление «коллекции» деревянных вещей (игрушки, посуда, детали конструктора и т.д.)

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 10.
Задачи. Развитие конструктивных умений, сообразительности, ориентации на плоскости, арифметических навыков.
(3)117

 

Методические приемы.
Игра «Кубики для всех», «Собери лестницу», «Набери код»

Опытно-экспериментальная деятельность

Тема: «Вода – растворитель. Очищение воды.»
Задачи. Выявить вещества, которые растворяются в воде, познакомить  со способом очистки воды – фильтрованием; закреплять знания о правилах безопасного поведения при работе с различными веществами.
   

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 10.
Тема: «Составление рассказа по картине «Ежи»»
Задачи. Учить составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания о жизни диких животных (ежей); активизировать в речи сложноподчиненные предложения; формировать умение понимать смысл образных выражений в загадках; уточнить и закрепить правильное произношение звуков [ч’] и [щ’], выделять их в словах.
(4)52 Разучивание чистоговорок.
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Вертолет», «Капитан»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания. (4) 16
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Лягушка» — «Хоботок», «Лопатка»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков. (5)10

Грамота

Занятие 10.
Задачи: Обучить звуковому анализу слова; продолжать обучение, находить слова с заданным звуком; закреплять знания о словоразличительной роли звука.
(5)39 Игра «Назови братца», игра с заданиями., «Магазин»

Чтение художественной литературы

Тема: «Заяц в русский сказках»
Задачи. Демонстрировать детям вариативный образ зайца в разных произведениях. Развивать эмоциональную отзывчивость, умение передать движением и мимикой характер героя произведения, желание участвовать в творческой драматизации. Повторить признаки различия между авторской и народной сказкой.
2 (24) Чтение «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост» Д.Н. Мамина-Сибиряка.
Чтение сказки «Кот- Воркот. Котофей Котофеевич»

Физическое
развитие

Физкультура

N 28, 29
Задачи. Упражнять в ходьбе с изменением направления движений, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведении мяча между предметами.
N 30
Задачи. Повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге.
(6) 42, 43 Подвижные игры: «Не оставайся на полу», «Затейники», «Ловишки с лентами»
Игровые упражнения: «Мяч водящему», «По мостику»  

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Как звери к зиме готовятся?»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций (7)72

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Косматый мишка» сюжетная, по мотивам богородской игрушки.
Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями декоративно-прикладного искусства. Учить лепить медведя в стилистике богородской народной игрушки (скульптурным способом с проработкой поверхности стекой для передачи фактуры). Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметам народного искусства.
(2)184 Предварительная работа. Знакомство с богородской игрушкой, искусством резьбы по дереву.

Рисование

Тема: «Зайчишки – трусишка и храбришка»
Задачи:  учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героя. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно-выразительными средствами. Познакомить с приемами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения.
(2) 190 Предварительная работа. Чтение «Сказки про храброго зайца…» и русской народной сказки «Заяц-хваста». Подготовка основы книжек-самоделок для иллюстрирования детьми на занятиях по рисованию.

Ручной труд

Тема: «На лесной полянке» (из природного материала)
Задачи. Продолжать развивать умение детей строить образ с опорой на природный материал и на собственные представления, использую для этого знакомые приемы, освоенные на прошлых занятиях; овладевать анализом природного материала как основы для получения разных выразительных образов. Учить детей находить место своей поделке в общей композиции. Развивать воображение и творчество.
(2) 181  

 

Ноябрь. 2 неделя (10.11-14.11)

Тема: «От ложки до книжки»

Цель: Более подробно познакомить с обитателями леса, дать первоначальные представления о лесе как сообществе живых организмов, связанных между собой, о разнообразии лесов и необходимости их охраны, о правилах поведения людей в лесу.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Чувства, желания, взгляды.
Тема 6. «Сказочные герои и ты»
Цель: Учить детей распознавать эмоциональные переживания сказочных персонажей и соотносить их со своим жизненным опытом.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Основы безопасности собственной жизнедеятельности. Тема 3. Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома
Цель: рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно себя вести в таких случаях.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «От ложки до книжки»
Задачи. Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, располагать события в определенной последовательности (на примере изготовления бумаги из дерева), учить называть признаки предметов, знакомить со свойствами бумаги, различными инструментами.
(2)202 Предварительная работа.
Составление «коллекции» бумаги разных видов – например, газетная, оберточная, папиросная и т.д.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 11.
Задачи. Развитие умения анализировать, ориентироваться на плоскости, логического мышления.
(3)119

 

Методические приемы.
Игра «Найди выход», «Реши головоломку».

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 11.
Тема: «Составление рассказа на тему «Домашнее животное»»
Задачи. Учить рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать умение отбирать для рассказа интересные факты и события; учить употреблению трудных форм родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек); воспитывать умение задавать друг другу вопросы; учить выделять во фразах слова со звуками [ч‘] и [щ‘], находить слова с тремя слогами, находить заданный звук, произносить слова громко и тихо.
(4)24 Игры «Картина — корзина», «Едим, летим, плывем», «Коза — стрекоза»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Вертолет», «Капитан»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания. (4) 16
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Лягушка» — «Хоботок», «Лопатка»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков. (5)10

Грамота

Занятие 11.
Задачи: учить проводить звуковой анализ слова; закреплять умение называть слова с заданным звуком; учить составлять предложения из трех слов и делить их на слова.
5(40) Игра «Перекличка», «Построить дом»

Чтение художественной литературы

Тема: «Лиса в русских народных сказках»
Задачи. Знакомить детей с разными образами одного и того же сказочного героя; учить слушать и запоминать содержание сказки; учить осмысливать и сравнивать характеры и поступки героев; развивать понимание детьми образной речи.
(2)199 Сказка «Лисичка-сестричка и волк» , «Лиса — собаки»
Чтение сказки «Царевна-лягушка»

Физическое
развитие

Физкультура

N 31, 32
Задачи. Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторять упражнения с мячом.
N 33
Задачи. Упражнять в беге, развивая выносливость; в перебрасывании в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом.
(6)44, 45 Подвижные игры: «Удочки», «Ловишки парами»
Игровые упражнения: «Подбрось и поймай», «Перепрыгни – не задень»  

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам сказки С. Маршака «Кошкин  дом»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Жучки  — паучки» из бумажной массы (папье-маше)
Задачи. Познакомить детей с новой техникой создания объемных образов – папье –маше (лепкой из бумажной массы). Учить лепить мелких животных (насекомых, пауков), передавая характерные особенность строения и окраски; развивать согласованность в работе глаз и рук; показать возможность сочетания разных материалов для создания мелких деталей.
(2)204 Предварительная работа.  Показ детям теневого театра для ознакомления с силуэтом как обобщенным, лаконичным изображением людей и животных, растений и бытовых предметов. Создание композиции «осенний лес». Рассматривание изображений животных в энциклопедиях, календарях, альбомах и пр. рисование животных сухими художественными материалами (мелками, карандашами, фломастерами).

 

Аппликация

Тема:  «Кто в лесу живет?»(силуэтная)
Задачи. Учить детей создавать сюжетную композицию из силуэтов животных, вырезанных по самостоятельно нарисованному контуру или из бумаги, сложенной пополам. Познакомить с искусством силуэта. Формировать композиционные умения – размещать силуэты животных на панораме осеннего леса.
(2)207

 

Предварительная работа.

Рисование

Тема: «Лиса – кумушка и лисонька- голубушка» (сюжетное)
Задачи: продолжать учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно-выразительными средствами.  Познакомить с приемами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения (показывать расположение персонажей и предметов в пространстве).
(2) 200 Предварительная работа.
Чтение русских народных сказок «Лисичка-сестричка и волк», «Снегурушка и лиса».

Конструирование

Тема: «На лесной поляне» (продолжение)
Задачи. Продолжать развивать умение детей строить образ с опорой на природный материал и на собственные представления, использую для этого знакомые приемы, освоенные на прошлых занятиях; овладевать анализом природного материала как основы для получения разных выразительных образов. Учить детей находить место своей поделке в общей композиции. Развивать воображение и творчество.
(2) 199  

Ноябрь. 3 неделя (17.11-21.11)

Тема: «Кофты и кафтаны»

Цель: Расширить представление детей о разнообразии одежды и ее назначении в жизни человека; об «одежде» животных и ее соответствии условиям их проживания и образажизни.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Уверенность в себе
Тема 4. «Шляпы, одежда, грим…»
Цель: Помочь   детям    понять,    что внешность человека может меняться, отражая разное настроение и открывая неожиданные   черты   его   характера; побуждать детей экспериментировать со своей внешностью.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Правила пожарной безопасности. Тема 8. Использование и хранение опасных предметов
Цель: рассказать детям, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в специально отведенных местах.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Кофты и кафтаны»
Задачи. Знакомить детей с тем, из чего, из каких тканей шьют одежду, как делают ткани, учить детей понимать связь между ситуацией и своим поведением, быть опрятными и аккуратными, знакомить с традиционным народным костюмом.
(2)214 Предварительная работа.
Составление «коллекции» лоскутов – образцов разных тканей: льняных, хлопчатобумажных, шерстяных и т.д.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 12.
Задачи. Развитие умения ориентироваться на плоскости, анализировать, творчески мыслить.
(3)119

 

Методические приемы.
Игра «проложи маршрут», «дои, который построю Я», «Шел по городу волшебник»

Опытно-экспериментальная деятельность

Тема: «Сила тяготения»
Задачи: дать детям представление о существовании невидимой силы – силы тяготения, которая притягивает предметы и любые тела к Земле.
   

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 12.
Тема: «Составление описательного рассказа о предметах посуды»
Задачи. Учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах посуды; учить сравнивать различные предметы по материалу, размерам, назначению, употребляя названия качеств (стеклянный, металлический, пластмассовый), активизировать употребление слов противоположного значения (антонимов), многозначных слов; закреплять умение классифицировать предметы по качеству; учить образовывать по аналогии названия предметов посуды.
(4)58 Игра «Отвечай быстро»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Кит», «Тучи»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Окошко», «Причешем язычок»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Грамота

Занятие 12.
Задачи: Дать понятие о гласных звуках; продолжать обучать детей называть слова с заданным звуком.
(5)41 Игра «Мамина сумка»

Чтение художественной литературы

Тема: «Царевна-лягушка»
Задачи. Вызвать у детей эмоциональный отклик на выразительное чтение сказки; создавать условия, чтобы дети ориентировались в содержании и восстанавливали последовательность основных событий сказки; подводить к пониманию отдельных образных выражений, помочь детям увидеть элементы волшебства, используемые в сказках.
(2)217 Чтение отрывков сказки «Царевна-лягушка»

Физическое
развитие

Физкультура

N 34, 35
Задачи. Повторять ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках.
N 36
Задачи. Повторять бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с бегом и мячом.
(6)46, 47 Подвижные игры: «Пожарные на учении», «У кого мяч?», «Ловишки — перебежки», «Удочка»
Игровые упражнения: «мяч о стенку», «Не задень»  

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Как звери к зиме готовятся?»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций (7)72
Тема 36. Одежда и здоровье
Цель: ребенок должен узнать, что одежда защищает человека от жары и холода, дождя и ветра. Чтобы сохранить здоровье и не болеть, надо правильно одеваться.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Пернатые, мохнатые, чешуйчатые» (рельефная)
Задачи. Вызвать интерес к экспериментированию с пластическими материалами и художественными инструментами для передачи особенностей покрытия тела разных животных (перья, шерсть, колючки, чешуя). Инициировать поиск изобразительно-выразительных средств (процарапывание, обработка тканью грубой фактура, прокалывание и т.д.). совершенствовать технику скульптурной лепки.
(2)225 Предварительная работа.
Рассматривание изображений птиц, зверей, рыб; беседа об особенностях покрытия их тела. Знакомство с образами животных в произведениях декоративно-прикладного искусства, рассматривание предметов мелкой пластики.

Рисование

Тема: «Расписные ткани» (декоративное)
Задачи: познакомить детей с техникой росписи по ткани с использованием приёма штампов из мятой бумаги. Учить детей составлять несложную композицию из цветов, листьев. Закреплять знания основных цветов и оттенков; закреплять умение работать с палитрой. Развивать у детей творчество и воображение, самостоятельность, трудовые навыки; формировать навыки доводить начатое дело до конца; развивать мелкую моторику рук.
(2) 219 Предварительная работа. Изготовление штампиков из мятой бумаги.

Ручной труд

Тема: «Плетеные поделки» (из полосок ткани)
Задачи. Познакомить детей с техникой плетения для создания на основе этого способа разных поделок. Развивать мелкую моторику и чувство цвета при выборе ткани.
(2)216 Предварительная работа. Знакомство с видами тканей, рассматривание переплетения нитей.

 

Ноябрь. 4 неделя (24.11-28.11)

Тема: «Шапки, шляпки, кепки»

Цель: Расширять представление детей о разнообразии головных уборов и их назначении, профессиях людей и их профессиональных принадлежностях.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Социальные навыки
Тема 5. «Смелый, трусливый»
Цель: Обсудить с детьми качества «смелость», «трусость» и их значение в общении с другими.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Правила дорожного движения. Тема 39. Игры во дворе
Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Шапки, шляпки, кепки»
Задачи. Знакомить детей с разнообразием головных уборов и их назначением, продолжать обсуждать профессии людей и их профессиональные принадлежности, учить детей  быть опрятными и аккуратными, знакомить с традиционными головными уборами.
(2)231 Предварительная работа.
Составление «коллекции» разных шапок и шляп.
Чтение стихотворения Л. Малоярославцевой «Фокусник»

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 13.
Задачи. Развитие творческого воображения, умения анализировать, ориентироваться в пространстве.
(3)122

 

Методические приемы.
Игра «Помири пингвинов», «Лево-право»

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 13.
Тема: «Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок»»
Задачи. Учить передавать художественный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов воспитателя; учить подбирать подходящие по смыслу определения (активизация прилагательных); закрепить умение употреблять трудные формы родительного падежа множественного числа существительных; обратить внимание на формы изменения глагола хотеть.
(4)61 Игры «Чего не стало?», «Лето — зима»
Учить скороговорку:
«Шапка да шубка, вот и весь мишутка»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Осенью», «Маленький художник»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Часики», «Толстячок»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Грамота

Занятие 13.
Задачи: Учить проведению звукового анализа слова; закреплять знания о гласных звуках; познакомить со слогообразовательной ролью гласных звуков; продолжать учить называть слова с заданным звуком.
(5)42 Игра «Какой звук гласный?»

Чтение художественной литературы

Тема: Рассказ Г. Снегирева «Верблюжья варежка»
Задачи: Расширять представления детей об окружаемом мире через художественные произведения. Способствовать эмоциональному восприятию детьми добрых чувств, заложенных в литературных произведениях. Развивать воображение детей. Познакомить детей со скороговорками.
(2) 239 Чтение  рассказа Е. Пермяка «Как Маша стала больной»

Физическое
развитие

Физкультура

N 34, 35
Задачи. Повторять ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках.
N 36
Задачи. Повторять бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с бегом и мячом.
(6)46, 47 Подвижные игры: «Ловишки с ленточками», «Сделай фигуру».
Игровые упражнения: «Кто дальше бросит», «Не задень», «Мороз Красный нос»  

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам сказки С. Маршака «Кошкин  дом»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Пугало огородное» (на каркасе)
Задачи. Познакомить детей с новым способом лепки – на каркасе из трубочек или палочек. Провести аналогию с другими видами творческой деятельности (конструированием). Продолжать учить лепить по мотивам литературного произведения. Развивать чувство формы, наблюдательность. Воспитывать интерес к отражению  впечатлений об окружающей жизни.
(2)243 Предварительная работа.
Конструирование человечков из частей (палочек, трубочек, спичек, полосок бумаги). Беседа о временах года.

 

Аппликация

Тема:  «Ниточка за ниточкой»(из шерстяных ниток)
Задачи. Учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток. Обогатить аппликативную технику – показать два разных способа создания образа: контурное и силуэтное. Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к изобразительному искусству.
(2)240

 

Предварительная работа.Рассматривание ниточек и классификация по виду, цвету, толщине.

Рисование

Тема: «Короны и кокошники» (оформление головных уборов, изготовленных на занятии по конструированию)
Задачи: Вызвать интерес к оформлению головных уборов, изготовленных из бумажных цилиндров на занятии по конструированию. Инициировать самостоятельный  поиск способов украшения объемных изделий (декоративная роспись и аппликация). Развивать чувство формы, цвета и  композиции. Воспитывать у детей художественный вкус при создании элементов костюма и театрально-игровых аксессуаров, интерес к творческой работе.
(2) 238 Предварительная работа. Изготовление головных уборов из бумажных цилиндров – корон, кокошников, шляп. Беседа о назначении и разнообразии головных уборов. Рассматривание костюмов и головных уборов в иллюстрациях к сказкам.

Конструирование

Тема: «Короны и кокошники» (из бумаги на основе цилиндра)
Задачи: Формировать у детей умение самостоятельно использовать освоенный способ закручивания прямоугольника в цилиндр для создания других, более крупных функциональных конструкций. Поощрять творческие проявления детей в оформлении поделок, их инициативы в поиске сочетаний цвета, бумаги с другими материалами. Развивать художественно-эстетический вкус.
(2) 233  

 

Декабрь. 1 неделя (01.12-05.12)

Тема: «Календарь»

Цель: Формировать у детей представления о цикличности времен года, о характерных природных явлениях и изменениях в жизни людей в каждый из сезонов.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

  (1)53 Социальные навыки
Тема 6. «Добрый, жадный»
Цель: Обсудить с детьми качества «доброта», «жадность» ми их роль в межличностном общении.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Навыки безопасного поведения в природе. Тема 14. Будем беречь и охранять природу
Цель: воспитать у детей природоохранное поведение; развить представления о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Календарь»
Задачи. Учить детей ориентироваться в непосредственно прошедшем и ближайшем будущем времени, знать свой день рождения; формировать представления детей о  круглом годе; названиях месяцев, знакомить с разными видами календарей.
(2)280 Предварительная работа.
Составление «коллекции» разных календарей (отрывные, настенные, карманные, перекидные, ежедневники). Беседа о том, для чего нужны календари, сто на них отмечают. Рассматривание настенных календарей с пейзажами родной природы.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 14.
Задачи. Развитие логического мышления, ориентации на плоскости, умения анализировать.
(3)124

 

Методические приемы.
Игра «Кто больше?», «Найди круг».

Опытно-экспериментальная деятельность

Тема: «Упрямые предметы»
Задачи: Познакомить детей с физическими свойствами предметов – инерцией; развить умение фиксировать результат наблюдения.
   

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 14.
Тема: «Составление рассказа по картине «Река замерзла»»
Задачи. Учить составлять рассказ по картине, при описании событий указывать место и время действий; тренировать умение понимать оттенки значения слов; учить согласовывать в роле глагол прошедшего времени с существительным; закреплять правильное произношение звуков [с] и [ш], учить различать эти звуки, произносить их протяжно, на одном выдохе, отчетливо  и внятно произносить слова со звуками [с] и [ш]; закрепить умение делить слова на части – слоги.
(4)24 Игра «Игла — пила»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Филин», «Мышки-пекари»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Худышки», «Тянись до носа»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Грамота

Занятие 14.
Задачи: Продолжать обучение звуковому анализу слова; познакомить с теми, что бывают звуки гласные и согласные, а согласные – твердые и мягкие.
5(43) Игра «Назови братца»

Чтение художественной литературы

Тема: Словатская сказка в пересказе С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев»
Задачи: Учить детей вспоминать детей содержание литературного произведения и размышлять о нем. Обогащать нравственные представления  детей о человеческих качествах и отношениях.
(2) 277 Чтение сказки «Двенадцать месяцев»
С. Козлова «Зимняя сказка»
Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Четыре желания»

Физическое
развитие

Физкультура

N 1, 2
Задачи. Упражнять детей в беге колонной по одному с сохранением правильной дистанции друг от друга, в беге между предметами, не задевая их; разучить ходьбу по наклонной доске, сохраняя устойчивое равновесие и правильную осанку; отрабатывать навык прыжка на двух ногах с преодолением препятствий; упражнять в перебрасывании мяча друг другу.
N 3
Задачи. Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками; упражнять в метании снежков на дальность.
(6)48, 49, 50 Подвижные игры: «Ловишки с ленточками», «Сделай фигуру».
Игровые упражнения: «Кто дальше бросит», «Не задень», «Мороз Красный нос»

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам русской народной сказки «Три медведя»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Зимние превращения Пугала»
Задачи. Показать детям возможность трансформации образа в соответствии с драматургией литературного сюжета. Продолжать освоение нового способа лепки – на каркасе из трубочек или палочек. Провести аналогию с другими видами творческой деятельности (конструированием). Развивать чувство формы, наблюдательность, творческое воображение.
(2)276 Предварительная работа. Конструирование человечков из частей (из палочек, трубочек, спичек и т.д.). Беседа о временах года.

 

Ручной труд

Тема:  «Новогодняя гирлянда» (из бумаги)
Задачи. Развивать у детей умение участвовать в совместной работе, помогать приобретать навыки сотрудников. Способствовать освоению нового способа работы с бумагой – надрезание листа бумаги, сложенного пополам, на полоски одинаковой ширины. С помощью созданной поделки образно продемонстрировать детям цикличность смены времени года.
(2)278

 

 

Рисование

Тема: «Наш календарь»
Задачи: Учить детей составлять гармоничные цветовые композиции, передавая впечатления о разных временах года. Создавать выразительный образ дерева, в соответствии с сезонными изменениямив природе. развивать технику рисования гуашевыми красками, свободно двигать кистью в разных направлениях, рисовать кончиком кисти и всем ворсом. Вызвать интерес в работе в парах, желание создавать самодельный календарь. Развивать чувство цвета, формы, композиции.
(2) 283 Предварительная работа. Рассматривание картин, репродукций, фотографий, художественных открыток с изображением природы в разные времена года.

Декабрь. 2 неделя (08.12-12.12)

Тема: «Зимние забавы»

Цель: Продолжать знакомить с зимой, как временем года, с зимними видами спорта, забавами зимой. Расширять представление обезопасном поведении людей зимой.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Чувства, желания, взгляды
Тема 3. «Мимические признаки эмоций»
Цель: Продолжать учить детей распознавать различные эмоции по выражению лица.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Основы безопасности собственной жизнедеятельности. Тема 4. Насильственные действия незнакомого взрослого на улице
Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми ситуации насильственных действий со стороны взрослого на улице, научить их соответствующим правилам поведения.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Зимние забавы»
Задачи. Познакомить детей с зимними видами спорта: лыжи, коньки, санки, хоккей и др. Дать представление о зимних Олимпийских играх. Предложить детям самостоятельно придумать игры и правила к ним. (например: «Самый быстрый снежок»).
  Предварительная работа.
Дидактическая игра: «Вспомним вместе», «Времена года», «Кому, что нужно?»

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 15.
Задачи. Развитие логического мышления, конструктивных способностей.
(3)126

 

Методические приемы.
Игра «Собери табличку», «Найди отличие».

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 15.
Тема: «Составление рассказа на тему «Игры зимой»»
Задачи. Учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы; учить употреблять предлоги с пространственным значением; учить отчетливо и внятно произносить фразы, насыщенные словами со звуками [с] и [ш], говорить с разной громкостью голоса, изменять темп речи, выделять голосом из фраз отдельные слова; обратить внимание на то, что слоги в слове звучат по-разному: один из них произносится немного протяжнее, громче; учить медленно проговаривать слова, вслушиваться в звучание слогов в слове.
(4)67 Игры «Чей нос?», «Хочу погладить»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Солдатики», «Воздушный шарик»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Катушка», «Чистим верхние зубки»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Грамота

Занятие 15.
Задачи: Продолжать обучение звуковому анализу слов; учить различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки.
(5)45 Игра «Угадай-ка», игра с заданиями.

Чтение художественной литературы

Тема: Чтение рассказа Н. Носова «На горке»
Задачи: развивать умение понимать характер художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета; замечать выразительно-образные средства; обогащать речь фразеологизмами, учить понимать переносное значение словосочетаний и предложений.
  Чтение и обсуждение: рассказов: «Забавы зимой», «Снежная баба»,  Н. Калинина «Про снежный Колобок», стихотворения А. Прокофьева «Как на горке, на горе», Е. Благининой «Снеговик».

Физическое
развитие

Физкультура

N 4, 5
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед; упражнять в ползании на четвереньках между кеглями, подбрасывании и ловле мяча.
N 6
Задачи. Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика, бросании снежков в цель; повторить игру «Мороз-Красный нос».
(6)51, 52 Подвижные игры: «Не оставайся на полу», «У кого мяч?», «Мороз-Красный нос»
Игровые упражнения: «Метко в цель», «Кто быстрее до снеговика», «Пройдем по мосточку» 

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам русской народной сказки «Колобок»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций
Тема 29. Витамины и здоровый организм
Цель: объяснить детям, как витамины влияют на организм человека

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Зимние забавы»
Задачи. Учить детей составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними; продолжать учить передавать несложные движения (наклон и поворот рук, перемещение ног); анализировать особенности фигуры человека, соотносить части по величине и пропорциям.
Швайко Г.С. стр. 81 Предварительная работа.  Наблюдение во время прогулки за гуляющими и играющими детьми. Беседа о зимних забавах, играх, спортивных занятиях.
Чтение отрывка из рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания»

 

Аппликация

Тема:  «Снеговик»
Задачи. Закреплять представление детей о зимних забавах зимой, продолжать учить детей выполнять аппликационную работу в технике сминания и скатывания бумажных салфеток в шарики; развивать интерес и творческие способности, воспитывать самостоятельность и аккуратность.
  Предварительная работа. Ситуативный разговор: «Как помочь снеговику?»
Дидактическая игра: «Собери снежную бабу (снеговика)», «Подбери по форме»

Рисование

Тема: «Наши зимние забавы»
Задачи: учить рисовать фигуру человека (ребенка) в зимней одежде передавая форму частей тела, их расположение, пропорцию, учить передавать простые движения рук и ног, подводить детей к передаче образа нетрадиционным способом (при помощи руки)закреплять технические навыки рисования материалами. Развивать умение передавать в рисунке свое отношение к зимним играм.
  Предварительная работа.
Рассматривание репродукций В. Сурикова «Взятие снежного городка», иллюстраций зимних пейзажей. Наблюдение за играми детей.

Конструирование

Тема: «Веселые картинки»
Задачи: учить плоскостному моделированию; развивать способность к зрительному анализу, сформировать представление о строительных деталях, геометрических фигурах, развивать зрительную память, конструктивное мышление.
  Предварительная работа. Рассматривание сюжетных и предметных картинок, иллюстраций по теме.

Декабрь. 3 неделя (15.12-19.12)

Тема: «Новогодняя елка»

Цель: Познакомить детей с традициями празднования Нового года в нашей стране.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Уверенность в себе
Тема 5. «Маски»
Цель: Побуждать детей экспериментировать с помощью масок со своей внешностью.

 

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Правила пожарной безопасности.
Тема 9. Пожар
Цель: познакомить детей с номером телефона «01», по которому надо звонить в случае пожара.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Новогодняя елка»
Задачи. Знакомить с традициями празднования Нового года в нашей стране. Формировать положительное отношение к семейным и общественным праздникам. Знакомить со свойствами разных предметов и материалов, правилами безопасного поведения в новогодние праздники.
(2)295 Предварительная работа.
Составление «коллекции» старинных и самодельных елочных украшений.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 16.  Игра-развлечение.
Задачи. Повторение пройденного материала. Развитие логического мышления, конструктивных способностей, творческих способностей.
(3)127

 

Методические приемы.
Игра «кубики для всех», «Вырежи снежинку».

Опытно-экспериментальная деятельность

Тема: «Волшебные стеклышки»
Задачи: Познакомить детей с приборами для наблюдения – микроскопом, лупой, подзорной трубой, телескопом, биноклем; объяснять для чего они нужны человеку.
   

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 16.
Тема: «Составление рассказа на тему скороговорок»
Задачи. Учить самостоятельно составлять короткий рассказ на темы скороговорок; закрепить представление о многочисленности слова в словах, противоположности по смыслу; учить образованию форм родительного падежа множественного числа существительных; учить различать на слух звуки [з] и [ж]; подбирать слова с этими звуками и выделять их на слух из связной речи, произносить изолированные звуки [з] и [ж] протяжно, четко, с различной силой голоса (громко, тихо).
(4)24 Разучивание скороговорок.
Волк на лужайке – задрожали зайки.
Игра «Про ежей, про елки», «Кто как двигается»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Заборчик», «Танец»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Грибок», «Гармошка»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Грамота

Занятие 16.
Задачи: Продолжать учить детей проводить  звуковой анализ слова; закреплять знание о гласных, твердых и мягких согласных звуках; познакомить со словоразличительной ролью твердых и мягких согласных звуков.
5(47) Игра с заданиями; «Назови слова»

Чтение художественной литературы

Тема: «Сказочная путаница»
Задачи. Включить детей в ситуацию экспериментирования с образами и сюжетами знакомых сказок. Развивать воображение, умение использовать свой литературный опыт в процессе сочинительства, придумывать новых героев и органично включать их в сюжет сказки. Развивать чувство юмора, умение услышать предложения товарищей и подхватить их.
(2)311 Чтение рассказа М. Зощенко «Елка»
И. Пивоваровой «Новый год»

Физическое
развитие

Физкультура

N 7, 8
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия.
N 9
Задачи. Развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков до цели.
(6)53, 54 Подвижные игры: «Охотники и зайцы», «Летает — не летает»,
Игровые упражнения: «Метко в цель», «Смелые воробышки»

 

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам русской народной сказки «Три медведя»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Звонкие колокольчики» (из соленого теста0
Задачи. Учить детей создавать объемные полые поделки из соленого теста. Совершенствовать изобразительную технику – учить лепить колокольчик из шара путем вдавливания и моделирования формы. Показать разные приемы оформления лепных фигурок – выкладывание орнамента из бусин и пуговиц, нанесение узора стекой, штампование декора колпачками фломастеров. Развивать чувство формы, пропорции; воспитывать аккуратность; учить синхронизировать работу обеих рук.
(2)309 Предварительная работа. Рассматривание колокольчиков, обследование и описание формы, поиск аналогий по форме и названию (цветок колокольчик, юбка — колокол).беседа о предстоящем празднике.

 

Ручной труд

Тема:  «Новогодние игрушки» (из бумаги)
Задачи. Закрепить у детей умение создавать разные поделки на основе цилиндра, используя знакомые способы (сложение листа бумаги пополам или гармошкой, дополнение характерными деталями), придумывая новые конструкции. Развивать воображение, творчество. Воспитывать у детей стремление порадовать других.
(2)297

 

 

Рисование

Тема: «Волшебные снежинки. Зимнее окошко»
Задачи: Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях или путем симметричного наращивания элементов по концентрическим кругам. Учить симметрично располагать узор в зависимость от формы листа бумаги или объемного предмета. Развивать умение пользоваться кистью (рисовать концом, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях).
(2) 300 Предварительная работа. Знакомство с кружевоплетением как видом народного декоративно-прикладного искусства. Рассматривание кружевных изделий вологодских мастериц. Наблюдение за снегопадом и рассматривание снежинок, пойманных на варежке. Сравнение вологодских кружев с морозными узорами и снежинками.

Декабрь. 4 неделя (22.12-26.12)

Тема: «Дед Мороз и Санта-Клаус»

Цель: продолжать работу по изготовлению новогодних украшений для елки, а так же поздравительных открыток для родителей.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Социальные навыки
Тема 7. «Порадуй своего друга»
Цель: Учить детей позитивным способам общения со сверстниками; помочь им понять, что дружба дарит радость общения и надо уметь доставлять друзьям эту радость.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Правила дорожного движения. Тема 41. Опасные участки на пешеходной части улицы
Цель: познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы, и с соответствующими мерами предосторожности; различными способами ограждения опасных зон тротуара.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Дед Мороз и санта — Клаус»
Задачи. Знакомить детей с традициями родной культуры и обычаями разных народов.
(2)332  

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 17.
Задачи. Развитие творческого воображения, внимания, памяти, логического мышления. Развитие конструктивных способностей, умение составить из частей целое.
(3)128

 

Методические приемы.
Игра «Гексамино», «Сосчитай по пути».

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 17.
Тема: «Пересказ сказки «Петух да собака»»
Задачи. Учить пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавая диалог действующих лиц; учить подбирать прилагательные к существительным лиса и собака; учить использовать сложноподчиненные и вопросительные предложения; ориентироваться на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде; образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных; подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном ритме.
(4)74 Игра «Высокий — низкий»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Осьминоги»,  «Любопытная ворона»,
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Маляр», «Качели»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Грамота

Занятие 17.
Задачи: Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; закреплять знание о словоразличительной роли звука; учить называть слова с заданным звуком.
5(48) Игра «Назови слово», игра с заданиями.

Чтение художественной литературы

Тема «Старые сказки на новый лад»
Задачи. Продолжать работу по развитию у детей воображения, умения сочинять сказки, слушать друг друга, договариваться о содержании общего замысла. Развивать чувство юмора.
(2)335 Чтение рассказа В. Драгунского «Заколдованная буква», чтение русских народных сказок.

Физическое
развитие

Физкультура

N 10, 11
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; учить влезать на гимнастическую стенку; упражнять в равновесии и прыжках.
N 12
Задачи. Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом; разучить игровые упражнения с шайбой и клюшкой; развивать координацию движений и устойчивое равновесие при скольжении по ледяной дорожке.
(6)55, 57 Подвижные игры: «Хитрая лиса», «Мы, веселые ребята»
Игровые упражнения: «Забей шайбу», «По дорожке»»  

 

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам русской народной сказки «Колобок»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Снегири и яблочки» (из ваты и папье-маше)
Задачи. Показать возможность лепки птиц из ваты в сравнении с техникой папье-маше. Расширять представления детей о способах создания пластичных образов. Учить самостоятельно выбирать и грамотно сочетать разные изобразительные техники при создании одной поделки. Развивать восприятие объемных форм в трехмерном пространстве.
(2)326 Предварительная работа. Знакомство с мелкой пластикой: рассматривание, обследование, классификация по виду, описание, сравнение и другим признакам. Наблюдение за снегирями или рассматривание изображений этих птиц на фотографиях, картинках, календарях. Беседа о том, как можно украсить елку своими руками.

 

Аппликация

Тема:  «Елочки — красавицы»
Задачи. Вызвать желание сделать поздравительные открытки своими руками. Закрепить способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контуру или на глаз. Познакомить с техникой создания панорамных открыток с объемными элементами. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приемы декорирования аппликативного образа.
(2)330

 

Предварительная работа. Составление коллекции новогодних поздравительных открыток, рассматривание елки и зарисовка с натуры или по представлению, рисование елочки в свободной художественной деятельности.

Рисование

Тема: «Еловые веточки» (с натуры)
Задачи: Учить детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности ее строения, окраски и размещения в пространстве. Показать способы обследования натуры.  Пояснить необходимость соблюдения общих условий при выполнении коллективной работы. Развивать координацию в системе «глаз-рука»; воспитывать интерес к  народному искусству, оформлению интерьера.
(2) 321 Предварительная работа. Беседа о хвойных деревьях, рассматривание еловой и сосновой веток в сравнении. Знакомство с натюрмортом как жанром изобразительного искусства и его специфическими особенностями.

Конструирование

Тема: «Дом для подарков» (из строительного материала)
Задачи. Формировать у детей обобщенные представления о домах и обобщенный способ преобразования образца в соответствии с заданным условием.
(2)334  

 

Январь. 2 неделя (12.01-16.01)

Тема: «Цирковое представление»

Цель: расширять представление детей о работе цирковых артистов, о животных, выступающих в цирке, уточнять с ними правила обращения с животными.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Чувства, желания, предпочтения
Тема 5. «Чувства и предпочтения»
Цель: Развивать у детей понимание того, что чувства и настроения человека связаны с его предпочтениями.

 

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Основы безопасности собственной жизнедеятельности. Тема 5. Ребенок и его старшие приятели 
Цель: научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «цирковое представление»
Задачи. Знакомить детей с профессиями взрослых (на примере цирковых артистов). Развивать воображение детей в процессе цирковых номеров. Воспитывать бережное воображение к дрессированным животным. Учить правильно вести себя во время представления.
(2)340

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 18.
Задачи. Развитие памяти, логического мышления, творческого воображения, умения анализировать. Освоение приемов арифметических действий в пределах 20.
(3)132

 

Методические приемы.
Игра «Гексамино», «Лучший космонавт», «Кто запомнит?», «Кого не хватает?»

Опытно-экспериментальная деятельность

Тема: «Почему предметы движутся?»
Задачи: Познакомить детей с физическими понятиями: «сила», «трение»; показать пользу трения; закрепить умение работать с микроскопом.
   

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 18.
Тема: «Составление рассказа по картине  «Северные олени»»
Задачи. Учить составлять сюжетный рассказ по картине, использую свои знания о внешнем виде и жизни животных; учить подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных; активизировать в речи антонимы; упражнять в образовании названий детенышей животных с уменьшительными суффиксами; уточнить и закрепить правильное произношение звуков [ч‘] и [ц]; учить различать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова со звуками [ч‘] и [ц].
(4)76 Разучивание чистоговорок.
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Барабан», «Наши пальчики»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Артикуляционная гимнастика. Упражнения «Гармошка», «Посчитаем верхние зубы»
Цель: способствовать развитию, укреплению и усовершенствованию подвижности органов речи и улучшению произнесения звуков.

Грамота

Занятие 18.
Задачи: Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; закреплять знание о словоразличительной роли звука; учить называть слова с заданным звуком.
(5)49 Игра  с заданиями, «Назови слова»

Чтение художественной литературы

Тема: «Небылицы»
Задачи. Познакомить детей с небылицами в фольклоре и стихах. Помочь осознать прием «переворачивания», используемых в некоторых небылицах. Развивать чувство юмора, воображения.
(2)355 Чтение рассказа В. Драгунского «Не хуже вас, цирковых»

Физическое
развитие

Физкультура

N 13, 14
Задачи. Упражнять детей ходить и бегать между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, забрасывании мяча в Кольцо, развивая ловкость и Глазомер.
N 15
Задачи. Продолжать учить детей передвижению на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения.
(6)59, 60, 61 Игровые упражнения на участке: «Кто дальше бросит» (метание снежков на дальность). Катание на санках друг друга; игры с клюшкой и шайбой. Подвижная игра «Хитрая лиса».
В помещении. Подвижные игры: «Карусель» «Не оставайся на полу», «Сделай фигуру».

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Путешествие в зоопарк»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «на арене цирка» (животные) коллективные
Задачи. Учить составлять коллективную сюжетную композицию из разнородных объектов. Уточнить способ  лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра, согнутого дугой и надрезанного с двух концов. Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям.
(2)351 Предварительная работа. Знакомство с внешним видом цирковых животных с привлечением опыта, полученного на занятиях. Подготовка основы для коллективной работы.

 

Ручной труд

Тема:  «Арена цирка»
Задачи. Развивать у детей навыки художественного ручного труда при изготовлении игрушки из различного материала (природного, бросового). Обогащать и расширять знания детей о профессиях людей, выступающих в цирке, диких животных; придавать поделкам выразительность путем использования характерных деталей, совершенствовать навыки работы с ножницами и бумагой; развивать мелкую моторику рук, творческое воображение, фантазию, воспитывать художественный вкус, наблюдательность; формировать умение и желание доводить дело до конца.
(2)341

 

Предварительная работа.Рассматривание картин, иллюстраций на тему «Цирк»; беседа с детьми о цирке, цирковых артистах, дрессированных диких животных. Раскрасить предварительно с детьми 1 яйцо в жёлтый, 1 яйцо в зелёный цвета. Из пластика слепить «лапки» животных: кролика, леопарда, пингвина, попугая; раскрасить акриловыми красками; проделать отверстия для перьев хвоста попугая, надрез на остром конце яйца для «ушек» кролика.

Рисование

Тема: «Веселый клоун»
Задачи: учить рисовать клоуна с передачей настроения и движения адекватными изобразительными средствами. Показать изобразительно-выразительные средства для отражения в рисунке внешнего вида человека. Вызвать интерес к самостоятельному поиску характерных деталей, делающих изображение выразительным, образным. Подбирать контрастное цветосочетание в соответствии с содержанием и характером образа.
(2) 346 Предварительная работа. Беседа о цирке, цирковых выступлениях. Рассматривание схематических рисунков, передающих разные движения. «Изучение» мимики с помощью зеркала. Беседа о разныхэмоциях.

Январь. 3 неделя (19.01-23.01)

Тема: «Зимние игры и соревнования»

Цель: Обратить внимание детей на характерные явления зимнего времени года, организовать исследования детьми свойств снега и льда.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Социальные навыки
Тема 8. «Один и вместе с друзьями»
Цель: Побеседовать с детьми об одиночестве, объяснить преимущества дружбы на примере коллективных игр.

 

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

     

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Зимние игры и соревнования»
Задачи. Знакомить детей с профессиями и занятиями взрослых (на примере профессий и занятий спортсменов). Знакомить с устройством и составлением простейших планов окружающего пространства, условными знаками и символами, учить детей объяснять и проходить маршруты о описанию. Учить детей правильно вести себя на природе.
(2)364 Предварительная работа.
Рассматривание фотографий спортсменов, спортивных соревнований.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 19.
Задачи. Развитие пространственного мышления, комбинаторных способностей.
(3)135

 

Методические приемы.
Игра «поиск девятого», «Геоконт», «Архимедова игра»

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 19.
Тема: «Составление описательного рассказа на тему «Зима»»
Задачи. Учить при описании событий указывать время действий, используя разные типы предложений (простые, распространенные и сложные); учить подбирать определения к заданным словам; совершенствовать синтаксические навыки, используя ситуацию «письменной речи» (ребенок рассказывает, воспитатель записывает рассказ); добиваться четкого произнесения слов и фраз, включающих звуки [ц] и [ч‘], приучить правильно пользоваться вопросительной интонацией, делить трехсложные слова на слоги.
(4)79 Игра «Живые слова»
«Паром»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Дыхательная гимнастика. Упражнения «Дует с горки ветерок», «Попьем»
Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю.

Грамота

Занятие 19.
Задачи: Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; закреплять знание о словоразличительной роли звука; учить называть слова с заданным звуком.
5(50) Игра «Кто внимательный?», «Поймай конец и продолжай»

Чтение художественной литературы

Тема: «Мороз Иванович»
Задачи. Учить детей рассуждать о художественных образах сказки. Развивать чувство языка, понимание образных выражений, пословиц. Подводить к пониманию того, что такое отрицательные черты характера, как лень, грубость, легкомыслие, осуждение людьми.
2 (24) Чтение рассказа «Зима» из книги Скребицкого «Четыре художника»
Чтение сказки В. Одоевского «Мороз Иванович»

Физическое
развитие

Физкультура

N 16,17
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках, прокатывая мяч перед собой головой.
N 18
Задачи. Закреплять у детей навык скользящего шага в ходьбе на лыжах, спускаться с небольшого склона; повторить игровые упражнения с бегом и метанием.
(6)61, 63 Игровые упражнения на участке: «По местам» (эстафета на санках), «Найди свой цвет» (построение в круг — в центре цветной кубик, играют три-четыре команды), «Пас друг другу», «Забей в лунку» (игры с шайбой в парах и индивидуально). Подвижная игра «Ловишки -перебежки».
В помещении. Подвижные игры: «Мышеловка », «Мы, веселые ребята».

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам русской народной сказки «Три медведя»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Зимние забавы» (сюжетная)
Задачи. Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношений между ними. Закрепить способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра, надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать в лепке несложные движения. Учить детей анализировать простейшие схемы. Развивать глазомер, учить синхронизировать работу обеих рук.
(2)367 Предварительная работа. Наблюдение во время прогулки за играющими детьми. Беседа о зимних забавах, играх, спортивных соревнованиях.

 

Аппликация

Тема:  «Снеговики в шапочках и шарфиках»
Задачи. Вызвать интерес к зимней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика, по возможности точно передавая форму и пропорциональное соотношение его частей. Продолжать освоение рационального способа вырезания круга из квадрата путем сложения его пополам и закругления парных уголков. Побуждать к декоративному оформлению созданного образа (шапочки и шарфика). Развивать глазомер, чувство формы и пропорции.
(2)370

 

 

Рисование

Тема: «Зимние забавы»
Задачи: учить предавать сюжет доступными графическими средствами. Показать средства изображения сюжетной (смысловой) связи между объектами: выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия, изменение формы в связи с характером движения. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, проводя линию горизонта). Расширить возможности применения техники обрывной аппликации.
(2) 374 Предварительная работа. Беседа о зимних забавах, играх, спортивных занятиях.
Рассматривание иллюстраций и составление описательных и повествовательных рассказов.

Конструирование

Тема: «Скоростные горки» (из строительного материала)
Задачи. Формировать у детей умение видоизменять заданную конструкцию с учетом ее функционального назначения; подводить детей к выделению зависимости скорости (машины, шарика) от высоты горки.
(2)363 Предварительная работа. Рассматривание горки на участке, выделить основные части (опору, спуск, лесенки), их пространственное расположение и установить практическое назначение каждой из них.

Январь. 4 неделя (26.01-30.01)

Тема: «Путешествие на Север»

Цель: Познакомить детей с такими местами, где зима длиться долго, познакомить с животным миром этого края, с особенностями жизни северных народов, их культурой.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Чувства, желания, взгляды
Тема 4. «Праздник»
Цель: Познакомить детей с эмоциями, соответствующими праздничной атмосфере, развивать у них понимание того, что хорошее настроение зависит от отношения окружающих.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Правила дорожного движения.
Тема 42. Безопасное поведение на улицах
Цель: научить детей правилам поведения на улице, где можно и нельзя играть.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Путешествие на Север»
Задачи. Учить детей уважать культуры, отличные от их собственной. Формировать первоначальные представления детей об образе жизни людей на Севере, о зависимости образа жизни людей от климатических условий.
(2)388 Предварительная работа.
Чтение сказки С. Топелиуса «Сампо-Лапоренок»

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 20.
Задачи. Развитие творческого воображения, логического мышления, умения передавать результаты деятельности, сравнивать.
(3)137

 

Методические приемы.
Игра «Дорисуй», «Уникуб», «Как вырезать салфетку?»

Опытно-экспериментальная деятельность

Тема: «Хитрости инерции»
Задачи: Познакомить детей с фокусом, основанном на физическом явлении – инерции; показать возможность практического использования инерции в повседневной жизни (отличать сырые яйца от вареных).
   

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 20.
Тема: «Ознакомление с предложением»
Задачи. Дать представление о последовательности слов в речи; ввести термин «предложение»; учить составлять и распространять предложение, правильно «читать» его; закреплять умение называть слова в предложении последовательно и в разбивку; учить подбирать слова, сходные по значению, в заданном воспитателем ритме; учить произносить чистоговорки с разной силой голоса.
(4)84 Игра «Добавь слово», «Угадай слово», «Подскажи слово»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Радуга», «Пальчики забияки»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Дыхательная гимнастика. Упражнения «Машина», «Парашют-1»
Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю.

Грамота

Занятие 20.
Задачи: Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; учить называть слова с заданным звуком.
(5)51 Игра с заданиями, «Назови слова»

Чтение художественной литературы

Тема: «Поэты и писатели о зиме»
Задачи. Развивать умение сравнивать разные произведения об одном и том же явлении; создавать условия для переживания детьми образного содержания поэтического текста; обогащать словарь детей.
(2)380 Чтение сказки С.Топелиуса «Сампо-Лапоренок»
Чтение нанайской сказки «Айога»

Физическое
развитие

Физкультура

N 19, 20
Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами; закрепить умение перебрасывать мяч друг другу; упражнять в пролезании в обруч и равновесии.
N 21
Задачи. Закреплять навык скользящего шага; продолжать обучение спуску с пологого склона и подъему лесенкой> повторять игровые упражнения с бегом, прыжками и метанием снежков на дальность.
(6)63, 64, 65 Игровые упражнения на участке: «Кто дальше бросит», «По местам», «Кто быстрее до флажка» (эстафета с предметом). Катание на санках друг друга; ходьба на лыжах. Подвижные игры: «Карусель», «Мышеловка».
В помещении. Подвижные игры: «Успей выбежать», «Удочка», «Не оставайся на полу».

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Путешествие в зоопарк»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций
Тема 25. Микробы и вирусы
Цель: дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробах, вирусах).

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Мы поедем, мы помчимся на оленях утром ранним…»
Задачи. Познакомить с новыми скульптурными приемами лепки, показать возможность дополнения образа разными материалами (рога из веток). Продолжать учить передавать движения и придавать поделке устойчивость. Учить детей создавать из отдельных лепных фигурок красивую сюжетную композицию. Воспитывать интерес к сотрудничеству в коллективной работе.
(2)392 Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций, фотографий, альбомов, знакомящих с жизнью на Крайнем Севере.

 

Ручной труд

Тема:  «Поделки из снежных комков»
Задачи. Показать детям возможность использования снега для конструирования. Учить детей создавать снежные скульптуры из круглых комков. Развивать фантазию, воображение, творчество. Закрепить представление о свойствах снега: он пушистый и искристый при сильном морозе, мягкий и липкий при небольшом морозце; облитая водой скульптура превращается в ледяную.
(2)387

 

 

Рисование

Тема: «Белая береза под моим окном»
Задачи: Вызвать интерес к созданию выразительного образа по мотивам лирического стихотворения. Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей заснеженной кроны (аппликация) и стройного ствола с тонкими ветками (рисование). Совершенствовать технические умения (работа с кистью): рисовать широкие линии всем ворсом кисти и тонкие – концом. Развивать чувство цвета.
(2)383 Предварительная работа. Знакомство с репродукциями картин И. Шишкина, И. Левитана, Ф. Васильева, И. Грабаря.

 

Февраль. 1 неделя (02.02-06.02)

Тема: «Там, где нет зимы»

Цель: Формировать представления детей об образе жизни людей в жарких странах, их традиционных занятиях, о разнообразии растений этих мест, их приспособлении к жизни в разных условиях.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Социальные навыки
Тема 10. «Делаем вместе»
Цель: Объяснить детям, что делать что-то вместе не только интересно, но и трудно, так как нужно уметь договариваться.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Там, де нет зимы»
Задачи. Вызвать у детей уважение к культуре, отличной от их собственной. Формировать первоначальные представления об особенностях образа жизни людей в жарких странах, о зависимости образа жизни людей от климатических условий. Учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, располагать события в определенной последовательности.
(2)402 Предварительная работа.
Знакомство с песней «Чунга-Чанга».

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 21.
Задачи. Развитие пространственного воображения, комбинаторных способностей. Освоение умения понимать двоичный код и позитивный принцип записи чисел.
(3)138

 

Методические приемы.
Игра «Кто назовет большее количество геометрических фигур?», «Алгоритм».

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 21.
Тема: «Пересказ сказки «Лиса и кувшин»»
Задачи. Учит рассказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно; объяснять значение слова жать, учить подбирать синонимы к глаголам, составлять предложения с заданными словами, правильно сочетая из по смыслу; учить в игре составлять из отдельных слов предложения; читать предложения после перестановки каждого слова; учить произносить предложения с разными оттенками интонации (сердитая, просительная, ласковая).
(4)88 Разучивание чистоговорок.
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Непрошеный гость», «Пчелки»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Дыхательная гимнастика. Упражнения «Парашют-2», «Песенка воды»
Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю.

Грамота

Занятие 21.
Задачи: Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; закреплять знание о словоразличительной роли твердых и мягких согласных звуков; учить называть слова с заданным звуком.
5(52) Игра «Назови слова», игра с заданиями.

Чтение художественной литературы

Тема: «Знакомство с энциклопедией»
Задачи. Познакомить детей с энциклопедией как видом книжного издания, ее назначением. Рассказать о многообразии энциклопедий, их отличиях от других книг. Развивать интерес к справочной литературе, любознательность.
(2)406 Чтение познавательных текстов про экзотических животных
Чтение сказки Р. Киплинга «Слоненок», «Рикки-Тикки-тави»

Физическое
развитие

Физкультура

N 22, 23
Задачи. Отрабатывать ходьбу и бег по кругу, держась за шнур; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по скамейке, в прыжках с продвижением вперед и ведении мяча в прямом направлении.
N 24
Задачи. Закреплять у детей навык ходьбы на лыжах, спуска и подъема, Поворотов; повторить игровые упражнения на санках, с бегом и прыжками.
(6)65, 66 Игровые упражнения на участке: «Точный пас» (игры с клюшкой и шайбой), «По дорожке» (скольжение на двух ногах по ледяной дорожке), «Кто дальше» (бросание снежков до ориентиров, обозначенных кубиками). Подвижные игры: «Карусель», «Бег парами».
В помещении. Подвижные игры: «Ловишки», «Мышеловка».

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики
 «Вот какие мы большие!»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Обезьянки на пальмах»
Задачи.  Учить детей коллективно создавать полуобъемную лепную композицию (барельеф); лепить фигурку обезьяны, передавая специфику животного, его выразительные позы и характер. Обсуждать место своей работы в общей композиции.
(2)408

 

Аппликация

Тема:  «Заморский натюрморт» (коллективная)
Задачи. Совершенствовать технику вырезания округлых форм разной величины из бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство формы и композиционные умения. Вызвать интерес к рассматриванию и самостоятельному созданию многокрасочных, красивых, ярких натюрмортов. Подвести к пониманию того, что красивый натюрморт хорошо получается при сочетании разных цветов, форм и художественных техник. Развивать чувство цвета при подборе палитры. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве.
(2)404

 

Предварительная работа.Беседа о заморских (экзотических) плодах. Рассматривание репродукций и художественных открыток с изображением натюрмортов; рисование с натуры сухими художественными материалами (цветными карандашами, фломастерами).

Рисование

Тема: «Фантастические цветы»
Задачи: создание условий свободного экспериментирования с красками путем использования разных материалов и инструментов. Закрепить умение создавать абстрактные изображения способом кляксографии. Развивать творческое воображение, фантазию, чувство цвета.
(2) 415  

Конструирование

Тема: «Грузовой автотранспорт» (из строительного материала)
Задачи. Формировать обобщенные преставления о конструируемых объектах; учить детей анализировать объект, выделяя в нем основные черты и детали; определять назначение каждой их них; формировать умение соотносить размеры частей создаваемой конструкции с размерами предметов, для которых они предназначены.
(2)411 Предварительная работа. Наблюдение за грузовым транспортом на близлежащей улице; рассматривание картинок с изображением разного транспорта, установление зависимости конструкции машин от ее практического назначения; выделение общих частей: кабины, кузова, рамы и т.д.

Февраль. 2 неделя (09.02-13.02)

Тема: «Водный транспорт»

Цель: расширить представления детей о путешествиях по воде, о водных видах транспорта, о ветре и его роли в навигации.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Чувства, желания, предпочтения
Тема 8. «Что тебя огорчает  Или чему Ты радуешься»
Цель: Учить детей определять, какие эмоциональные реакции вызывают разные жизненные события.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Основы безопасности собственной жизнедеятельности.
Тема 10. Как вызвать полицию
Цель: научить детей пользоваться телефоном для вызова полиции «02» (запомнить номер).

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Водный транспорт»
Задачи. Учить детей различать некоторые виды водного транспорта по названиям. Формировать представления о путешествии по воде. Знакомить с особенностями перемещения на водном транспорте.
(2)421 Предварительная работа.
Рассматривание иллюстраций с изображением морских пейзажей, портов и кораблей.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 22.
Задачи. Развитие навыков вычислительной деятельности, памяти, внимания, умения оперировать алгоритмами.
(3)139

 

Методические приемы.
Игра «Вычислительная машина», «Составь фигуру», «Дроби»

Опытно-экспериментальная деятельность

Тема: «Что такое масса?»
Задачи: Выявить свойство предметов – массу; познакомить с прибором для измерения массы – чашечными весами; научить способом их использования.
(2)15  

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 22.
Тема: «Составление рассказа по картине  «Лошадь с жеребенком»»
Задачи.  Учить составлять описательный рассказ по картине использую наиболее точные слова для обозначения цвета, величины; закреплять в игре  умение строить предложение из заданных слов, менять порядок слов в предложении; формировать умения отчетливо произносить скороговорки в разном темпе и с разной силой голоса.
(4)90 Разучивание чистоговорок.
От топота копыт пыль по полю летит.
Игра «Какое слово заблудилось?»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Кошка», «Котик»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Дыхательная гимнастика. Упражнения «Песенка комара», «греем ручки»
Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю.

Грамота

Занятие 22.
Задачи: Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; закреплять знание о словоразличительной роли звука; продолжать учить называть слова с заданным звуком.
5(53) Игра с заданиями, «Назови слово», прослушивание стихотворения, в котором заблудился звук.

Чтение художественной литературы

Тема: «В порту» стихотворение С. Козлова
Задачи. Развивать способность детей вслушиваться в текст, способствовать осмыслению литературных образов через включение в игровую ситуацию с проигрыванием  общего сюжета стихотворения, развивать умение детей разнообразно интерпретировать описанные события.
(2)435 Чтение рассказов из книги М. Большинцова «У самого синего моря»; из книги С. Сахарнова «Самый лучший пароход»
Чтение рассказов про котов и дельфинов.
Чтение рассказов из энциклопедий на морскую тему.

Физическое
развитие

Физкультура

N 25, 26
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, в непрерывном беге до 1,5 мин; продолжат учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске; упражнять в перепрыгивании через бруски и забрасывании мяча в корзину.
N 27
Задачи. Упражнять детей в ходьбе по лыжне скользящим шагом, повторить боковые шаги; продолжать обучать спуску с гор и подъему; повторить игровые упражнения в перебрасывании шайбы друг другу и скольжении по ледяной дорожке.
(6)68, 69 Игровые упражнения на участке: «Перепрыгни — не задень» (прыжки через снежные кирпичики, высота 10 см), «Пройди — не упади» (ходьба по снежному валу). Катание на санках; игры с клюшкой и шайбой.
В помещении. Подвижные игры: «Гуси-лебеди», «Удочка», «Хитрая лиса», «Мышеловка».

 

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Олимпийские резервы»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Кто в море живет?»
Задачи. Продолжить освоение детьми рельефной лепки; создавать упрощенные фигуры морских обитателей (кит, акула, дельфин), прикреплять их к фону (основе), украшать лепными элементами и контрельефными (прорезными) рисунками. Вызвать интерес к раскрытию этой темы в других видах художественной деятельности.
(2)433 Предварительная работа. Рассматривание изображений морских животных. Изготовление нескольких аквариумов.

 

Ручной труд

Тема:  «Парусник»(из природного материала)
Задачи. Упражнять создавать поделку из скорлупы грецких орехов и бересты, пользуясь наглядным планом изготовления поделки.
(2)422

 

 

Рисование

Тема: «Море волнуется»
Задачи: вызвать интерес к созданию образа моря по замыслу; создать условия для творческого применения освоенных умений; учить договариваться и планировать коллективную работу. Развивать воображение и чувство композиции.
(2) 426 Предварительная работа. Просмотр иллюстраций на морскую тему с целью обогащения художественного впечатления. Знакомство с внешним видом и поведением отдельных животных – дельфина, акулы, краба , осьминога. Раскрашивание, эскизные зарисовки этих животных. Беседа о жизни морских жителей.

Февраль. 3 неделя (16.02-20.02)

Тема: «Воздушный транспорт»

Цель: Познакомить детей с воздухом, его свойствами и ролью в жизни человека, воздушным транспортом разного назначения.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Социальные навыки
Тема 9. «Давай познакомимся»
Цель: Научить детей самостоятельно устанавливать новые контакты.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Правила пожарной безопасности.
Тема 6. Пожароопасные предметы
Цель: помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в городе, так и в сельской местности.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Воздушный транспорт»
Задачи. Учить детей различать некоторые виды воздушного транспорта по названиям. Формировать представление о путешествии по воздуху. Знакомить с особенностями перемещения на воздушном транспорте. Учить ценить труд военных. Формировать представление о работе защитников Отечества.
(2)444 Предварительная работа.
Составление «коллекции» и устройство выставки игрушечных самолетов и вертолетов из тех, которые есть у детей в детском саду и дома.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 23.
Задачи. Освоение классифицировать множества по трем свойствам (цвет, форма, размер), развитие пространственного воображения, вычислительной деятельности.
(3)140

 

Методические приемы.
Игра «Найди лишний», «С тремя обручами», «Составь правильно»

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 23.
Тема: «Составление рассказа на тему «Как цыпленок заблудился»»
Задачи. Учить самостоятельно продолжать и завершать рассказ, начатый воспитателем; формировать умение составлять из данного предложения новое путем последовательной замены слов; закреплять представление о слоге и ударении.
(4)92 М. Яснов «Несъедобная считалка»
Суп из шишек –
Для мальчишек.
Из гребенок –
Для деаченок.
Из репейника –
Бульон.
Кто не хочет –
Выйди вон!

Грамота

Занятие 23.
Задачи: Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; закреплять знание о словоразличительной роли звука; продолжать учить называть слова с заданным звуком.
5(54) Игра «Назови пару», «Поймай конец и продолжай»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Снежинки», «Осенний ветер»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Дыхательная гимнастика. Упражнения «Ветерок», «Снегопад»
Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю

Чтение художественной литературы

Тема:  Рассказ Ю.И. Коваля «Алый»
Задачи. Развивать представления детей о службе на границе, о защитниках Отечества. Развивать эмоциональную отзывчивость, способность сопереживать героям.
(2)454 Чтение рассказа И.Туричина «Человек заболел»,  Ю. Коваль «Алый»
Чтение стихотворения З. Александровой «Дозор»

Физическое
развитие

Физкультура

N 28, 29
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в ходьбе и беге врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги при прыжках в длину с места; упражнять в подлезании под дугу и отбивании мяча о землю.
N 30
Задачи. Упражнять в ходьбе на лыжах, метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками
(6)70, 71 Игровые упражнения на участке: «По дорожке» (скольжение по ледяной дорожке), «Кто дальше» (бросание снежков вдаль), «Кто быстрее» (бег до кубика). Подвижные игры: «Мы, веселые ребята», «Карусель», «Ловишки парами».
В помещении. Подвижные игры: «Не оставайся на полу», «Пятнашки», «Сделай фигуру», «Перебежки».

 

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Вот какие мы большие!»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций (7)23

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Отважные парашютисты»
Задачи. Продолжать учить лепить фигурку человека из валика путем надрезания стекой и моделирования пропорциональных частей. Развивать чувство формы и композиции (передавать относительность величины частей). Показать возможность передачи движения лепной фигурки путем небольшого изменения положения рук и ног.
(2)442 Предварительная работа. Рассматривание изображений парашютистов в книгах, детских энциклопедиях, на открытках.

 

Аппликация

Тема:  «Галстук для папы»
Задачи. Вызвать у детей интерес к подготовке подарков и сувениров. Показать способы изготовления галстука из цветной бумаги для оформления папиного портрета. Подвести к пониманию связи формы и декора на сравнении разных орнаментальных мотивов. Объяснить особенности устных поздравлений.
(2)453

 

Предварительная работа.Рассматривание разных галстуков, обследование формы, сравнение узоров.

Рисование

Тема: «Папин портрет» (с опорой на фотографию)
Задачи: учить рисовать мужской портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека. Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).
(2)449 Предварительная работа. Знакомство с портретом как жанром живописи. Рассматривание репродукций картин известных художников (В. Серова, И. Репина, И. Крамского и др.).

Конструирование

Тема: «Самолеты» (из деталей конструктора)
Задачи. Развивать комбинаторику; учить создавать конструкцию на основе своих представлений, а так же с использованием простой схемы. Поощрять инициативность игрового поведения детей.
(2)446 Предварительная работа. Чтение рассказов о разных видах авиации: В. Симонова «Лесной десант» из книги «Как самолет поле полол», главы из книги И. Винокурова «Самолет летит».

Февраль. 4 неделя (25.02-27.02)

Тема: «Праздничная почта»

Цель: Воспитывать у детей чувство любви к своим мамам и бабушкам, уважения ко всем женщинам, стремление порадовать их, сделать для них подарки. Обучать детей этикету поздравления, пожелать что-то доброе.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Уверенность в себе
Тема 10. «Как называются эмоции»
Цель: Знакомить детей с названиями различных эмоциональных состояний.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Правила дорожного движения.
Тема 43. К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице
Цель: дети должны усвоить, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к полицейскому, военному, продавцу.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Праздничная почта»
Задачи. Учить детей ценить труд, уважительно относится к выполнению работы по дому, независимо от того, кто ее выполняет – мама или папа. Знакомить с профессиями, в которых женщины добились значительных успехов.
(2)465 Предварительная работа.
Составление «коллекции» поздравительных открыток и конвертов.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 24. Игра – развлечение.
Задачи. Повторение пройденного материала. Освоение классифицировать множества по трем свойствам (цвет, форма, размер), развитие пространственного воображения, вычислительной деятельности.
(3)141

 

Игра: «Разведчики»

Опытно-экспериментальная деятельность

Тема: «Воздух»
Задачи: расширить представления детей о свойствах воздуха: невидим, не имеет запаха, имеет вес, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается; закрепить умение самостоятельно пользоваться чашечными весами; познакомить детей с историей изобретения воздушного шара.
   

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 24.
Тема: «Составление рассказа на заданную тему»
Задачи. Учить составлять рассказ на заданную тему, предложенную воспитателем; учить сравнивать предметы, точно обозначая черты сходства и различия; находить смысловые несоответствии в тексте стихотворения и аргументировать свои суждений; уточнить значение слова мебель и посуда; учить самостоятельно образовывать названия посуды; формировать умения строить предложения.
(4)94 Придумывание путаниц, нелепиц.
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Мыльные пузыри», «Пароходик»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Дыхательная гимнастика. Упражнения «Холодный ветер», «Теплый ветерок»
Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю.

Грамота

Занятие 24.
Задачи: Закреплять умение детей делить слова на слоги; учить выделять в слове ударный слог; закреплять умение проводить звуковой анализ слова.
5(55) Игра «Поищи слово»

Чтение художественной литературы

Тема: рассказ В. Осеевой «Почему?»
Задачи. Воспитывать в детях правдивость, чуткость, стремление доверять свои переживания близким людям. Учить размышлять о поступках героев, прогнозировать последствия тех или иных поступков. Учить соотносить личный опыт и содержание прочитанного. Учить воспроизводить сюжет по опорным точкам.
(2)472 Чтение рассказа Н. Носова «самая красивая», «Заплатка», В. Драгунского «Тайное становится явным», Л. Толстого «Косточка»

Физическое
развитие

Физкультура

N 31, 32
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; учить метанию мешочков в вертикальную цель; упражнять в подлезании под палку и перешагивании через нее.
N 33
Задачи. Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, бросание снежков на дальность и в цель.
(6)71, 72, 73 Игровые упражнения на участке. Бег вокруг снежной бабы, между постройками: «Сбей кеглю» (метание снежков в цель). Ходьба по снежному валу; перепрыгивание через снежные кирпичики. Подвижные игры: «Охотники и зайцы», «Пятнашки».
В помещении. Подвижные игры: «С кочки на кочку», «Сделай фигуру», «Охотники и зайцы», «Кто скорее до флажка».

 

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Олимпийские резервы»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций
Тема 31. Режим дня
Цель: сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Веточка мимозы в подарок маме»
Задачи. Учить детей лепить цветок мимозы из пластилина. Создавать точный образ мимозы путем использования разнообразных способов лепки (раскатывание, сплющивание, скатывание, отщипывание). Использовать стеку для придания пышности цветку, делать надрезы на листочках. Развивать творческие способности, усидчивость, аккуратность, доводить начатое до конца.
(2)470 Предварительная работа. Разучивание с детьми песни «Мартовское солнышко»; собираем на участке опавшие веточки березы.

 

Ручной труд

Тема:  «Украшения для мамы» (из пуговиц)
Задачи. Развивать стремление детей радовать маму, делать ей подарки своими руками. Учить классифицировать предметы по нескольким признакам (величине, цвету, фактуре), придумывать последовательность расположения элементов браслета, соблюдать ритмичность. Способствовать гармоничному общению детей, ведущих совместную деятельность, повышать уровень их коммуникативных умений.
(2)473

 

Предварительная работа.Заготовить наборы пуговиц для поделки.

Рисование

Тема: «Милой мамочки портрет»
Задачи: Учить рисовать женский портрет. Инициировать самостоятельный поиск изобразительно-выразительных средств для передачи особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).
(2) 463 Предварительная работа. Рассматривание разных портретов на художественных открытках и репродукциях картин известных художников.

 

Март. 1 неделя (02.02-06.03)

Тема: «Нагревание — охлаждение»

Цель: Познакомить детей с первыми признаками весны. Дать первоначальные представления о солнце как источнике света и тепла, познакомить с традиционными образами солнца в народном изобразительном искусстве и русском фольклоре.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Уверенность в себе
Тема 11. «Мама»
Цель: Воспитывать любовь к маме, желание помогать ей, радоваться хорошим поступкам. Учить детей понимать связи между поведением детей и соответствующими чувствами взрослых.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Навыки безопасного поведения в природе.
Тема 13. Взаимосвязь и  взаимодействие в природе
Цель: развить у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек – часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Нагревание — охлаждение»
Задачи. Знакомить детей со свойствами разных предметов и материалов, изменениями, происходящими с ними при нагревании и охлаждении.
(2)22 Предварительная работа.
Наблюдение за солнечным лучами, проведение опыта с разными предметами (пластилином, льдом, воском).

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 25.
Задачи. Развитие умения ориентироваться в  ближайшем окружении, пользоваться планом – картой; классифицировать объекты, находить объект по заданным свойствам; решать логические задачи.
(3)143

 

Предварительная работа.
Уточнить адрес детского сада, Расположение и название ближайших улиц и улиц, на которых живут дети группы. Главные улицы района.
Логико – математическая игра «Наведи порядок», «Найди цифру»

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 25.
Тема: «Пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки»»
Задачи. Учить связно, последовательно, выразительно пересказывать художественный текст без наводящих вопросов; учить подбирать по смыслу определения, слова, близкие и противоположные по смыслу, учить составлять предложения-путаницы и заменять слова в этих предложениях; развивать чувство ритма и рифмы (составление шуток — чистоговорок).
(4)97 Придумывание предложений – путаниц.
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Птичка», «Супчик»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Дыхательная гимнастика. Упражнения «Душистый цветок», «Пар»
Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю

Грамота

Занятие 25.
Задачи: Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; учить детей вычленять словесное ударение,  определять его место в слове; закреплять знание о словоразличительной роли звука.
5(56) Игра «Назови парк», прослушивание стихотворения об озорных звуках.

Чтение художественной литературы

Тема: «Заклички»
Задачи. Продолжать знакомить детей с малыми формами фольклора – закличками. Дать представления об их традиционным использовании и научить ими пользоваться.
2 (24) Чтение А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Физическое
развитие

Физкультура

N 34, 35
Задачи. Упражнять детей в медленном непрерывном беге; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках с ноги на ногу; упражнять в ведении мяча.
N 36
Задачи. Повторить игровые упражнения на санках; упражнять в прыжках и беге.
(6)73, 74, 75 Игровые упражнения на участке: «Точно в цель» (сбивание предметов). Катание на санках, эстафеты на санках; игры с клюшкой и шайбой; скольжение по ледяным дорожкам; катание с гор на санках.
В помещении. Подвижные игры: «Гуси-лебеди», «Не оставайся на полу».

 

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам русской народной сказки «Маша и медведь»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Солнышко, покажись!»
Задачи. Учить детей создавать солнечные образы пластическими средствами. Продолжать освоение техники рельефной лепки. Показать варианты изображения солнечных лучей (точки, круги, пятнышки, треугольники и т.д.). развивать чувство ритма и композиции.
(2)496 Предварительная работа. Беседа о солнце как источнике жизни на земле. Беседа о солнечных знаках в декоративно-прикладном искусстве. Рассматривание произведений декоративно-прикладном исскустве.

 

Аппликация

Тема:  «Солнышко, улыбнись!» (декоративная полихромная, накладная)
Задачи. Вызвать интерес к созданию образов солнца в технике аппликации. Учить детей вырезать солнышко из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали, и составлять из них многоцветные образы, накладывания вырезанные формы друг на друга.  Показать варианты лучиков и способы их изготовления. Развивать чувство цвета, формы и композиции.
(2)501

 

Предварительная работа.Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением солнца и цветов в форме розетки,; дидактические игры на восприятие цвета.

Рисование

Тема: «Солнышко, нарядись!»
Задачи: Вызвать у детей желание создать образ солнышка по мотивам декоративно-прикладного искусства и книжной графики. Обратить внимание на декоративные элементы, объяснить символику. Использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии формы, растительные элементы. Развивать воображения, воспитывать интерес к народному искусству. Учить умело пользоваться кистью.
(2) 507 Предварительная работа. Беседа о руках человека.
Знакомство с солярными знаками в произведениях декоративно-прикладного искусства. Сравнение средств художественно-образной выразительности в разных видах народного искусства. Создание портретов солнца в лепке и аппликации.

Конструирование

Тема: «Весенние подарки» (из ниток)
Задачи. Познакомить детей с процессом изготовления поделок из нового для них мате риала – ниток. Помочь освоить способ создания основы для любой поделки – накручивание нити на картон и перевязывание мотка в нескольких местах. Формировать направленность на создание художественного образа, изменение основы разными приемами. Развивать мелкую моторику рук.
(2)491  

Март. 2 неделя (10.03-13.03)

Тема: «Вода-труженица»

Цель: Продолжать расширять представления детей о весенних изменениях в природе. Особое внимание уделяется воде в разных ее проявлениях: познакомить с тем, какой бывает вода в природе.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Ребенок и сверстники
Тема 11. «Дружба»
Цель: Формировать у детей понятия «друг», «дружба»; учить видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Основы безопасности собственной жизнедеятельности.
Тема 11. Скорая помощь
Цель: познакомить детей с номером телефона «03», научить вызывать «скорую медицинскую помощь» (запомнить свое имя, фамилию и домашний адрес)

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Вода-труженица»
Задачи. Формировать элементарные представления детей об использовании воды и ее силе.
(2)522 Предварительная работа.
Знакомство со свойствами воды на предварительном занятии по ознакомлении с природой.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 26.
Задачи. Развитие логического мышления, умений ориентироваться по плану, сравнивать и обобщать.
(3)145

 

Методические приемы.
Игра «Кто назовет больше признаков отличия?», «Расставь дома», «Логические концовки»

Опытно-экспериментальная деятельность

Тема: «Солнце дарит нам тепло и свет»
Задачи: дать детям представление о том, что Солнце является источником тепла и света; познакомить с понятием «световая энергия», показать степень ее поглощения разными предметами, материалами.
   

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 26.
Тема: «Составление сюжетного рассказа по набору игрушек»
Задачи. Учить составлять сюжетный рассказ; выбирая для него соответствующего персонажа (игрушку); давать описание и характеристику персонажей, вводить в повествование диалог; учить подбирать определения к заданным словам; учить составлять предложения из набора слов с помощью воспитателя и двух- трех слов – самостоятельно; учить различать на слух звуки [с] — [с’], [щ’]в словах, четко произносить слова с этими звуками.
(4)99 Игры на внимание.
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Наш обед», «Курочка»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Дыхательная гимнастика. Упражнения «Доим корову», «Зайчишка-трусишка»
Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю

Грамота

Занятие 26.
Задачи: продолжать обучение звуковому анализу слова, умению различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; учить вычленять словесное ударение, и определять его место в слове; познакомить со словоразличительной ролью ударения; продолжать учить называть слова с заданным звуком.
5(57) Игра «Назови слова»

Чтение художественной литературы

Тема: «Поэты и писатели о весне»
Задачи. Развивать поэтический слух, умение чувствовать и понимать поэтические образы (замечать художественный прием олицетворения – наделения человеческими свойствами окружающего мира). Формировать умение выразительного читать стихи наизусть.
(2)530 Чтение стихотворения Н.А. Нкрасова «Дед  Мазай и зайцы»

Физическое
развитие

Физкультура

N 1, 2
Задачи. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове, удерживая равновесие и сохраняя хорошую осанку; упражнять в прыжках из обруча в обруч и перебрасывании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер.
N 3
Задачи. Повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в перебрасывании шайбы друг другу, развивая глазомер и ловкость.
(6)76, 77, 78 Игровые упражнения Равновесие: ходьба по гимнастической скамейке, на середине присесть, выпрямиться и пройти дальше; ходьба по шнуру, положенному прямо, приставляя пятку одной ноги к носку другой. Прыжки: на двух ногах из обруча в обруч; в длину с места; перепрыгивание через бруски. С мячом: бросание мяча вдаль; перебрасывание мяча друг другу; прокатывание мяча между предметами Подвижные игры: «Не оставайся на полу», «Ловишки» «Сделай фигуру».

 

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Весна в лесу»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Дед Мазай и зайцы» (на зеркале)
Задачи. Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. Учить самостоятельно варьировать и комбинировать разные способы лепки в стилистике народной игрушки. Продолжать учить передавать несложные движения в лепке и настроение героев. Анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям. Развивать глазомер, чувство композиции.
(2)519 Предварительная работа. Чтение стихотворения Н.А. Некрасова «Дед Мазай и зайцы».  Рассматривание иллюстраций в книжке.  Беседа по содержанию литературного произведения. Рассматривание весенних пейзажей.

 

Ручной труд

Тема:  «Мосты для пешеходов» (из строительного материала)
Задачи. Формировать у детей умения: создавать замыселконструкций в соответствии с конкретными условиями; анализировать эти условия и на основе анализа строить и контролировать свою деятельность.
(2)524

 

Предварительная работа.Рассматривание рисунков, на которых изображены мосты. Выделение их основных частей (опоры, ступени, перила) и их назначение.

Рисование

Тема: «Деревья смотрят в воду» (в технике по мокрому)
Задачи: знакомить с новой техникой рисования двойных (зеркально симметричных) изображений (монотипии, отпечатки). Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Расширять возможности способа рисования «по мокрому» как выразительно-изобразительного средства в детской живописи. Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления о весне адекватными изобразительными средствами. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению представлений в изобразительной деятельности.
(2)515 Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций, репродукций картин, художественных открыток, знакомящих с весенним пейзажами известных художников. Наблюдение за деревьями на прогулке. Экспериментирование с отражением в зеркале. Знакомство с зеркальной симметрией.

Март. 3 неделя (16.03-20.03)

Тема: «Намокает-высыхает»

Цель: дать детям элементарные представления о круговороте воды в природе, экспериментировать и наблюдать  за изменениями, происходящими с разными материалами при намокании и высыхании.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Уверенность в себе
Тема 12. «Профессия»
Цель: Дать детям представление о профессиях взрослых. Воспитывать у детей уважительное отношение к труду взрослых и желание оказывать посильную помощь близким.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Правила пожарной безопасности.
Тема 7. Предметы, требующие осторожного обращения
Цель: предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Намокает-высыхает»
Задачи. Знакомить детей со свойствами разных предметов и материалов, изменениями, происходящими с ними при намокании и высыхании.
(2)536 Предварительная работа.
Опыт с песком, бумагой.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 27.
Задачи. Развитие навыков вычислительной деятельности, умения ориентироваться в пространстве, оперировать алгоритмами.
(3)148

 

Методические приемы.
Игра «Допиши номер», «Выложи дорожку», «Напиши письмо»

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 27.
Тема: «Сочинение на тему «Приключения зайца»»
Задачи. Учить придумывать сказку по предложенному плану, не отступая от темы, не повторяя сюжетов товарищей; учить подбирать прилагательные и глаголы к существительному заяц; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; добиваться внятного и четкого произнесения фраз и слов, включающих звуки [с] – [с‘], [щ‘], учить выделять слова с данными звуками из фраз; закрепить представления об ударных и безударных слогах.
(4)101 Разучивание скороговорок.
Носит Сеня сено в сени, спать на сене будет Сеня.
В роще щебечут щеглы, чечетки, стрижи и чижи.
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «День рождения сурка», «Жужелица»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Дыхательная гимнастика. Упражнения «Ежик фыркает», «Слон»
Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю.

Грамота

Занятие 27.
Задачи: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; учить вычленять словесное ударение и определять его место в слове; учить называть слова с заданным ударным гласным звуком.
5(58) Игра «назови слова», игра с заданиями.

Чтение художественной литературы

Тема: «дразнилки»
Задачи. Показать детям как с помощью дразнилки в народе показывали неодобрительное отношение к отрицательным качествам человека. Учить слышать слова и подбирать их по созвучию и смыслу, развивать чувствительность к нелепым ситуациям в жизни и в словесном их описании, умение по-доброму посмеиваться над чем-нибудь.
(2)555 Чтение стихотворения Э.Э Мошковская «Кислые стихи»

Физическое
развитие

Физкультура

N 4, 5
Задачи. Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между кеглями.
N 6
Задачи. Упражнять детей в непрерывном беге в среднем темпе; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.
(6)79, 80 Игровые упражнения Прыжки: с высоты; в высоту с разбега; в длину с места. С мячом: бросание мяча о стену; забрасывание в кольцо; перебрасывание друг другу. Лазанье: влезание на гимнастическую стенку; ползание по скамейке на животе. Подвижные Игры: «Караси и Щука», «Пастух и стадо», «Школа мяча».

 

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам русской народной сказки «Маша и  медведь»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций
Тема 27. Личная гигиена
Цель: развить у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Веселые водоноски у колодца»
Задачи. Продолжать знакомство детей с дымковской игрушкой как одним из видов народного декоративно-прикладного искусства для обогащения зрительных впечатлений, формирования эстетического вкуса. Создать условия для творчества детей по мотивам дымковской игрушки. Показать обобщенный способ лепки женской фигуры на основе юбки-колокола (полого конуса). Закрепить представление о характерных элементах декора и цветосочетаниях дымковской игрушки.
(2)538 Предварительная работа. Рассматривание дымковских игрушек. Беседа о народных промыслах. Декоративное рисование.

 

Аппликация

Тема:  «А водица далеко, а ведерко велико…»(иллюстрации к потешке)
Задачи. Вызвать интерес к созданию простого сюжета аппликативными средствами. Учить изображению женской фигуры в народной стилистике (длинный сарафан, платок). Познакомить с приемами вырезания одной геометрической формы (трапеция из прямоугольника и треугольника).показать возможность получения из разных образов из одной формы (сарафан и ведро из трапеции разного размера). Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к народной культуре.
(2)548

 

Предварительная работа.Знакомство с книжной графикой – рассматривание иллюстраций к потешкам, песенкам, русским народным сказкам.

Рисование

Тема: «Водоноски — франтихи»
Задачи: инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок – украшать элементами декоративной росписи (кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и штрихами) по мотивам дымковской игрушки. Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками – рисовать кончиком кисти на объемной форме, поворачивая и рассматривания ее со всех сторон. Воспитывать интерес и и эстетическое отношение к народному искусству.
(2) 553  

Конструирование

Тема: «Мост для транспорта»
Задачи. Формировать у детей умения: анализировать условия задачи; создавать конструкцию в соответствии с этими условиями.
(2) 542  

Март. 4 неделя (23.03-27.03)

Тема: «Вид с птичьего полета»

Цель: продолжать знакомство детей с сезонными изменениями в жизни растений и животных. Наблюдения в природе.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Чувства, желания, предпочтения
Тема 12. «Ссора, конфликт»
Цель: Формировать у детей понятия о причинах возникновения ссор, конфликтов. Обучать правильному поведению в конфликтных ситуациях.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Правила дорожного движения.
Тема 44. Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли объяснить, где живешь?
Цель: дети должны запомнить и твердо знать свой адрес или хотя бы уметь обозначать ориентиры, которые помогут найти их место жительства (гденаходится и как выглядит дом, что расположено поблизости)

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Вид с птичьего полета»
Задачи. Знакомить детей с устройством простейших карт, с условными знаками и символами, учить детей ориентироваться в пространстве.
(2)575 Предварительная работа.
Чтение сказки В.М. Гаршина «Лягушка-путешественница»; В. Бианки «Великое переселение птиц на родину»

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 28.
Задачи. Развитие умения классифицировать понятия, сравнивать и обобщать объекты, оперировать знаками.
(3)149

 

Методические приемы.
Игра «Сто без чего не бывает?», «Дорожные знаки», «Сравни и реши»

Опытно-экспериментальная деятельность

Тема: «Почему дует ветер?»
Задачи: познакомить детей с причиной возникновения ветра – движением воздушных масс; уточнить представления детей о свойствах воздуха: горячий поднимается вверх – он легкий, холодный опускается вниз – он тяжелый.
   

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 28.
Тема: «Составление рассказа на заданную тему»
Задачи. Учить составлять рассказ, использую предложенный сказочный сюжет; учить самостоятельно соотносить названия объектов с их изображениями на картинках; учить и закреплять правильное произношение звуков [л] — [л‘], [р] — [р‘],изолированных, в словах фразах; учить различать эти звуки в чужой и собственной речи, четко и внятно произносить слова и фразы с данными звуками; учить правильно отгадывать загадки.
(4)103 Разучивание чистоговорок. Отгадывание загадок.
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Ледоход», «Росточек»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Дыхательная гимнастика. Упражнения «Пошипим», «Двери открываются»
Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю.

Грамота

Занятие 28.
Задачи: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки; учить вычленять словесное ударение и определять его место в слове; учить называть слова с заданным ударным гласным звуком.
5(59) Игра «назови слова»

Чтение художественной литературы

Тема: Рассказ В. Бианки «Лесные домишки»
Задачи. Познакомить детей с творчеством писателя Виталия Бианки. Расширить их представления о том, что каждая птица вьет для себя особое гнездо и почему. Знакомить детей с пословицам, отражающими любовь человека к родному дому.
(2)566 Чтение рассказа В. Бианки «Мастера без топора», «Великое переселение птиц на родину»; М. Горького «Воробьишко»

Физическое
развитие

Физкультура

N 7, 8
Задачи. Упражнять детей в ходьбе со сменой темпа движения и в беге врассыпную между предметами, упражнять в ползании по скамейке на ладонях и ступнях, в равновесии и прыжках.
N 9
Задачи. Упражнять детей в беге на дистанцию 80 м в чередовании с ходьбой; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом.
(6)81, 82, 83 Игровые упражнения: С мячом: бросание мяча о стену и ловля его после отскока от пола; метание мяча в горизонтальную цель; перебрасывание друг другу с дополнительными движениями (присесть, хлопнуть в ладоши). Лазанье — «Проползи — не задень»; подлезание под шнур, палку; пролезание в обруч прямо и боком. Равновесие: ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики, мячи; с мешочком на голове; на носках с различным положением рук. Подвижные игры: «Медведи и пчелы», «Кто быстрее до флажка», «Удочка».

 

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Весна в лесу»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Весенний ковер»
Задачи. Продолжать знакомить детей с видами народного декоративно-прикладного искусства. Учить лепить коврик из жгутов, имитируя технику плетения. Показать аналогию между способами создания образа в разных видах изобразительной деятельности. Развивать глазомер, мелкую моторику и синхонизировать движения обеих рук.
(2)577 Предварительная работа. Рассматривание ковриков и ковров.

 

Ручной труд

Тема:  «Необычное превращение» (из бумаги)
Задачи. Познакомить детей  с новым для них способом конструирования – складыванием листа бумаги «гармошкой». Учить изготавливать поделки на основе этого способа. Поощрять творческие проявления детей, их инициативу в поисках сочетаний цвета, форм.
(2)567

 

 

Рисование

Тема: «Весеннее небо» (в технике «по мокрому»)
Задачи: Создавать условия для свободного экспериментирования с акварельными красками и другими художественными материалами. Учить изображать небо способом цветовой растяжки «по мокрому». Создать условия для отражения в рисунке весенних впечатлений. Развивать творческое воображение.
(2) 565 Предварительная работа. Наблюдение за небом на прогулке (прозрачное, разного цвета в разное время суток). Рассматривание изображений неба на репродукциях, художественных открытках.

 

Март. 5 неделя (30.03-03.04)

Тема: «Космос»

Цель: Уточнить и закрепить у детей представления об основных планетах солнечной системы, о  космосе, о  первом космонавте Ю. Гагарине и о современной космонавтике и ее героях.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Чувства,  желания, предпочтения
Тема 14. «Эмоции»
Цель: Дать детям представление об их собственных эмоциях. Проявлять интерес к эмоциям и чувствам людей. Узнавать и называть разные эмоциональные состояния людей по мимике, жестам.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Космос»
Задачи. Познакомить детей с основными планетами. Развивать умение слушать, высказывать свои предположения и знания о космосе и вселенной. Формировать представления о планете, о строении солнечной системы. Воспитывать и развивать любознательность, логическое мышление.
  Предварительная работа.
Беседа с детьми на тему: «Земля – наш дом во Вселенной». «Что такое солнечная система».
Словесная игра «Ассоциации» на тему Космоса.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 29.
Задачи. Развитие логического мышления, воображения, умения классифицировать предметы по свойствам. Упражнение о сложении и вычитании чисел.
(3)150

 

Методические приемы.
Игра «разложи в мешки», «Замени одной манетой», «Что мы купим?»

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 29.
Тема: «Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик»»
Задачи. Учить пересказывать текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует – взрослый записывает); подвести к образованию названий профессий исходя из занятий; активизировать в речи названия профессий и действий; учить называть предметы, необходимые людям той или иной профессии.
(4)24 Игра «Профессии»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Мои игрушки», «Динозаврики»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Дыхательная гимнастика. Упражнения «Насос», «Снегопад»
Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю.

Грамота

Занятие 29.
Задачи: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные звуки, твердые и мягкие согласные; учить сравнивать слова по звуковому составу.
5(60) Игра с заданиями, «Угадай-ка»

Чтение художественной литературы

Тема: «Вижу землю» Ю.Гагарин.
Задачи. Обогащать познания в области космонавтики; развивать слуховое восприятие. Воспитывать патриотизм за своих героев страны. 
  Чтение «Вижу землю» Ю.Гагарин. Чтение художественной литературы.
Булычев К. «Тайна третьей Планеты», Кащенко В. «Найди созвездия», Леонов А. «Шаги над планетой»
Разучивание стихотворения А. Шмигина «Космонафты»

Физическое
развитие

Физкультура

N 10, 11
Задачи. Упражнять детей в ходьбе с перестроением в пары и обратно; закреплять умение в метании в горизонтальную цель; упражнять в подлезании под рейку в группировке и равновесии.
N 12
Задачи. Упражнять детей в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом и бегом.
(6)83, 84, 85 Игровые упражнения. Лазанье: ползание по скамейке на четвереньках; подлезание под дугу, палку. Равновесие: ходьба по скамейке боком приставным шагом, рукина поясе; на носках, с поворотом на середине. Прыжки: в высоту с разбега; продвигаясь вперед; с ноги на ногу. Подвижные игры: «Карусель», «Горелки», «Пожарные на учении».

 

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам русской народной сказки «Маша и  медведь»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Инопланетянин» (с использованием различных видов макарон)
Задачи. Лепить фигуру инопланетянина по своему воображению, используя   бросовый материал.
 

 

Аппликация

Тема:  «Путешествие в Космос» (коллективная)
Задачи. Учить детей создавать коллективную композицию в аппликации. Закреплять умение использовать разнообразные приемы вырезания. Учить закрашивать в одном направлении.  Развивать воображение и творчество. Привлечь родителей к совместной продуктивной деятельности вместе с детьми. Упражнять детей в аккуратном наклеивании.
  Предварительная работа.Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением космоса. Беседа о космосе.

Рисование

Тема: «Космическое путешествие»
Задачи: Уточнить представления детей о космосе и космических объектах, познакомить с новой техникой «граттаж», её применением при рисовании,  учить использовать в работе приём «процарапывания»,  уточнить пространственное расположение геометрических фигур. Содействовать развитию чувства композиции, наблюдательности.  Вызвать интерес к теме, желание узнать новое о Космосе.
   

Конструирование

Тема: «Космос» (из бумаги)
Задачи. Закрепить некоторые знания детей о космосе; учить детей анализировать представленные модели и самим их конструировать, правильно называть геометрические фигуры; воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к природе и к планете Земля в целом.
  Предварительная работа. Рассказы- беседы воспитателя на тему : «Космос»: что находится в космическом пространстве; полёт человека в космос, известные космонавты; как человек использует космическое пространство. Рассматривание фотографий, плакатов по теме, Опыт: «Как начинается день и ночь на земле», «Полёт воздушного шарика».

Апрель. 1 неделя (06.04-10.04)

Тема: «Зачем человеку камни нужны»

Цель: Знакомить детей со свойствами разных камней, выделять их признаки, классифицировать по разным основаниям, учить подбирать точное определение для характеристики их особенностей.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Чувства, желания, предпочтения
Тема 16. «Каждый привлекателен по своему»
Цель: Учить детей проявлять интерес к эмоциональному состоянию и настроению сверстников. Учить высказывать своё мнение о причинах того или иного эмоционального состояния сверстников.

  • Сочинение «Расскажи о настроении друга»

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Навыки безопасного поведения в природе.
Тема 16. Съедобные ягоды и ядовитые растения
Цель: познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями, а также научить различать их и правильно называть.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Зачем человеку камни нужны»
Задачи. Учить выделять особенности разных камней и описывать их, сравнивать камни с другими предметами. Знакомить детей с разнообразием камней и тем, как их использует человек, а так же со свойствами разных предметов и материалов (легкими и тяжелыми).
(2)589 Предварительная работа.
Составление коллекции разных камней, подготовка выставки предметов, сделанных из камня. Знакомство со свойствами камня.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 30.
Задачи. Развитие умения ориентироваться по карте. Упражнение в умении увеличивать и уменьшать числа в пределах 20: освоение умения классифицировать предметы по трем составам (цвет, форма, размер).
(3)152

 

Методические приемы.
Игра «Отправляемся в путь», «Волшебная палочка», «Пронеси — не урони», «Мы пришли в универмаг».

Опытно-экспериментальная деятельность

Тема: «Почему не тонут корабли?»
Задачи: выявить с детьми зависимости плавучести предметов от равновесия сил: соответствие размера, формы предмета с весом.
   

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 30.
Тема: «Составление рассказа по картине «Зайцы»»
Задачи. Учить составлять рассказ по картине по предложенному плану, включать в рассказ описание внешнего вида персонажей и их характеристику; учить образовывать существительные от глаголов (продавать — продавец) и прилагательных (веселый — весельчак); учить определять ударение в двухсложном слове.
(4)108 Игра «Кто первый отгадает»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Дельфины», «Жаба»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Дыхательная гимнастика. Упражнения «Футбол», «Ветряная мельница»
Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю.

Грамота

Занятие 30.
Задачи: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные звуки, твердые и мягкие согласные; закреплять умение называть слова с заданным ударным гласным звуком.
5(61) Игра с заданиями, «Назови слова»

Чтение художественной литературы

Тема: Сказка П. Бажова «Серебряное копытце»
Задачи. Познакомить детей с творчеством Павла Бажова. Эмоционально включить детей в атмосферу «сказа», в слушание его живых диалогов,  вызывающих добрые чувства. Развивать у детей воображение, умение представить себе сказочного героя и описать его.
(2) 603 Разыгрывание сценки по сказке П. Бажова «Серебряное копытце»

Физическое
развитие

Физкультура

N 13, 14
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в прыжках на двух ногах и метании в вертикальную цель.
N 15
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между Предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей и пролезании в них.
(6)86, 87 Игровые упражнения. Равновесие: ходьба по гимнастической скамейке с поворотом на середине; ходьба на носках; ходьба с перешагиванием через набивные мячи. Прыжки: на двух ногах из обруча в обруч, продвигаясь вперед; перепрыгивание через шнуры, канат, справа и слева от него. С мячом: бросание мяча вдаль; отбивание мяча о пол во время ходьбы и ловля его двумя руками. Подвижные игры: «Медведи и пчелы», «Совушка», «Мышеловка».

 

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Путешествие в зоопарк»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Разноцветные камешки и картины»
Задачи. Познакомить детей со способом смешивания пластилина разных цветов в одном комке для получения «мраморной» окраски; сориентировать на поиск гармоничных цветосочетаний. Совершенствовать технику лепки округлых форм круговыми движениями ладоней; инициировать поиск способов изменения формы шара для более точной передачи формы камней.
(2)587 Предварительная работа. Знакомство с коллекцией камней. Рассматривание, ощупывание с закрытыми глазами и обследование камней разных форм и размеров, с различной поверхностью.

 

Ручной труд

Тема:  «Строим по рисунку» (из строительного материала)
Задачи. Учить обозначать отдельные детали строительного материала соответствующими геометрическими фигурами, зарисовывать свою постройку, строить ее по элементарному рисунку. Знакомить детей с профессией архитектора, с понятием «чертеж».
(2)592

 

 

Рисование

Тема: «Превращения камешков»
Задачи: учить детей создавать художественные образы на основе природных форм (камешков). Познакомить с разными приемами рисования на камешках разной формы. Совершенствовать изобразительную технику (выбирать художественные материалы в соответствии с поставленной задачей и реализуемым замыслом). Развивать воображение.
(2) 601 Предварительная работа. Рассматривание и обследование камней разных форм и размеров, с различной поверхностью. Игры с камнями: «Найди похожий», «Узнай на ощупь».

 

Апрель. 2 неделя (13.04-17.04)

Тема: «Путешествие в горы»

Цель: Способствовать обогащений детей о горах, их обитателях, особенностях растительного мира, образе жизни людей.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Уверенность в себе
Тема 2. «Музыка»
Цель: Учить детей сравнивать и устанавливать созвучность настроения человека и музыки, природы. Учить детей осознавать связь между настроением взрослых и поведением детей по отношению к старшим. Учить детей самостоятельно выбирать правильную линию поведения по отношению к людям разного возраста.

  • Рисование «Нарисуй музыку»
  • Ситуация «В нашем доме больной»

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Основы безопасности собственной жизнедеятельности.
Тема 12. Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности
Цель: расширить представления детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме. Дети должны знать, что нельзя самим открывать окна и выглядывать из них, выходить на балкон и играть там.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Путешествие в горы»
Задачи. Учить детей уважать культуру других народов, отличную от их собственной.  Формировать первоначальные представления детей об образе жизни людей в горах, о зависимости образа жизни людей от климатических условий. Учить подбирать предметы, соответствующие той или иной ситуации (что нужно взять с собой, если отправляешься в поход).
(2)615 Предварительная работа.
Знакомство детей с животными и растениями гор.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 31.
Задачи. Развитие творческого воображения, логического мышления, комбинаторных способностей. Освоение умения сравнивать, составлять из частей целое, классифицировать объекты по трем составам.
(3)154

 

Методические приемы.
Игра «Посылка», «Разложи бандероли по полкам».

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 31.
Тема: «Составление рассказа «Как Сережа нашел щенка»»
Задачи. Учить составлять рассказ по предложенному плану, образно описывая место действия, настроения героя; учить построению сложных предложений в ситуации письменной речи; давать задания на образование слов – названий профессий.
(4)110 Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Маленькая черепаха», «Ужи»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Дыхательная гимнастика. Упражнения «Ветряная мельница», «Листопад»
Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю.

Грамота

Занятие 31.
Задачи: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные звуки, твердые и мягкие согласные; закреплять умение называть слова с заданным ударным гласным звуком.
5(62) Игра с заданиями, «назови слова»

Чтение художественной литературы

Тема: Дагестанская сказка «Храбрый мальчик»
Задачи. Познакомить детей с творчеством народов Кавказа на примере дагестанской сказки. Развивать способность восстанавливать цепь событий, устанавливать смысловые связи как внутри произведения, так и между произведениями. Учить эмоционально и выразительно передавать содержание небольшого прозаического текста в речи и рисунке.
(2)628 Чтение карачаевской сказки «Приключения охотника», чтение чеченской сказки «Три брата, три облака, три волшебных коня и три дочери».

Физическое
развитие

Физкультура

N 16, 17
Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей.
N 18
Задачи. Упражнять детей в длительном беге, развивая выносливость; в прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.
(6)88, 89 Подвижные игры: «Найди себе пару», «Автомобили»
Игровые упражнения: «Не пропусти мяч», «Не задень»
Игровые упражнения. Равновесие: ходьба и бег, перешагивая и перепрыгивая через бруски, шнуры; ходьба по скамейке прямо и боком приставным шагом. Прыжки: из обруча в обруч на двух ногах, на правой и левой; в длину с места. С мячом: перебрасывание мяча друг другу; бросание мяча вверх и ловля его двумя руками и с хлопком. Подвижные игры: «Удочка», «Не оставайся на полу», «Хитрая лиса», «Мы, веселые ребята».

 

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Маленькие космонавты»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Туристы в горах»
Задачи. Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. Воспитывать навыки сотрудничества. Варьировать способ лепки из цилиндра, надрезанного с одной или двух концов. Инициировать самостоятельный поиск  различных пластических средств для передачи динамики. Анализировать особенности фигуры человека, соотносить части по величине и пропорциям. Развивать композиционные умения и способности.
(2)616 Предварительная работа. Наблюдение во время прогулки за играющими и гуляющими детьми. Беседа о туризме и других видах коллективного спорта. Рассматривание спортинвентаря и снаряжения. Коллективные подвижные игры.

 

Аппликация

Тема:  «Там – сосны высокие» (коллективная)
Задачи. Развивать композиционные умения. Учить детей составлять коллективную композицию из ленточных аппликаций (сосны, ели, кедры) на основе объединяющего образа (горы). Воспитывать навыки сотрудничества в коллективном творчестве. Совершенствовать аппликативную технику – учить вырезать деревья из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам.
(2)622

 

Предварительная работа.Беседа о горах, как природном объекте. Рассматривание изображений деревьев в детских энциклопедиях.

Рисование

Тема: «По горам, по долам…»
Задачи: учить передавать в рисунке свои представления о природных ландшафтах. Инициировать создание сюжета на фоне горного пейзажа. Показать средства изображения сюжета (смысловой) связи между объектами: выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, проводя линию горизонта, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами). Расширять возможности применения техники обрывной аппликации из смятой бумаги. Готовить руку к письму (освоение начертательного элемента – завиток или спираль).
(2) 613 Предварительная работа. Беседа о том, как выглядят горы, что на них растет, кто в них живет.
Рассматривание иллюстраций, фоторгафий.

Конструирование

Тема: «Строим по чертежу» (из строительного материала)
Задачи. Закрепить с детьми представление о чертеже-рисунке, умение зарисовывать элементарную постройку, строить по готовому «чертежу». Помочь детям «открыть» прием взаимозаменяемости деталей.
(2)626  

Апрель. 3 неделя (20.04-24.04)

Тема: «Телевидение»

Цель: Познакомить детей с телевидением как средством связи, рассказать о некоторых профессиях взрослых, работающих в этой сфере.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Уверенность в себе
Тема 2. «Я мечтаю…»
Цель: Учить детей осмысливать и словесно выражать свои переживания, настроения, чувства.

  • Беседы «Я мечтаю о…», «Меня волнует…», «Я жду, когда…»

Прививать детям хорошие привычки.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Правила пожарной безопасности.
Тема 6. Пожароопасные предметы
Цель: помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в городе, так и в сельской местности.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Телевидение»
Задачи. Знакомить детей с профессиями людей, работающих на телевидении, их профессиональными принадлежностями. Учить детей, как надо смотреть телевизор.
(2)631

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 32.
Задачи. Развитие творческого воображения, внимания, памяти, логического мышления, умения воссоздавать модель по образцу.
(3)155

 

Методические приемы.
Игра «Пентамино», «Найди недостающую фигуру».

Опытно-экспериментальная деятельность

Тема: «Путешествие капельки»
Задачи: познакомить детей с круговоротом воды в природе, объяснить причину выпадения осадков в виде дождя и снега; расширить представления детей о значении воду для жизни человека; развивать социальные навыки у детей: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера, доказывать правильность своего мнения.
   

Речевое
развитие

Развитие речи

Занятие 32.
Тема: «Пересказ сказки «Кораблик»»
Задачи. Учить связно рассказывать сказку, выразительно передавать диалоги персонажей; соблюдать композицию сказки; учить понимать и объяснять смысл поговорок; ориентировать на звучание грамматических форм, при помощи которых образуются новые слова, подводить к усвоению способов словообразования.
(4)111 Прослушивание стихотворения Ю. Тувима «Про пана Трулялинского»
Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Ежонок», «Гусеничка»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Дыхательная гимнастика. Упражнения «Бабочка», «Кораблик»
Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю

Грамота

Занятие 32.
Задачи: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные звуки, твердые и мягкие согласные; закреплять знания о различительной роли звука.
5(62) Игра с заданиями, «Угадай-ка»

Чтение художественной литературы

Тема: Борис Заходер «Кит и кот»
Задачи. Познакомить детей с новым для них автором – Борисом Заходером. Продемонстрировать детям зависимость слова от его написания и звучания. Развивать чувство юмора и фантазию, включая в игру детей со словами и образами.
(2)647 Чтение А. Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше опять прилетел»

Физическое
развитие

Физкультура

N 19, 20
Задачи. Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному с остановкой по команде воспитателя; повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер; упражнять в подлазании и сохранении устойчивого равновесия.
N 21
Задачи. Повторить бег на скорость; игровые упражнения с мячом, прыжками и бегом.
(6)89, 91 Игровые упражнения. Прыжки: в длину с места, с разбега; перепрыгивание через шнуры. С мячом: отбивание мяча одной рукой в ходьбе; перебрасывание друг другу, через сетку. Лазанье: влезание на гимнастическую стенку; подлезание под палку, шнур; ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками. Подвижные игры: «Караси и щука», «Пятнашки», «Кошка и мышки».

 

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Путешествие в зоопарк»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Превращение глиняного Ляпа»
Задачи. Продолжать учить детей создавать и трансформировать выразительные лепные образы скульптурным способом. Пояснить связь между пластической формой и способом лепки. Учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно. Показать прием оформления вылепленной фигурки дополнительными материалами. Развивать воображение, чувство формы и пропорции.
(2)649

 

Ручной труд

Тема:  «Волшебное превращение пластиковой бутылки» (из бросового материала)
Задачи. Учить придумывать конкретный образ и преобразовывать предмет в соответствии с ним, изготавливая из бумаги недостающие части и детали.
(2)633

 

 

Рисование

Тема: «Рыбки в озере»
Задачи: продолжать учить детей самостоятельно и творчески выражать свои представления о природе разными изобразительно-выразительными средствами. Вызвать интерес к изображению рыбок в озере комбинаторной техникой (узор на вырезанном силуэте). Познакомить с нетрадиционной техникой декоративного рисования (отпечатки ватными палочками или пальчиками).  Развивать графические навыки и способности к формообразованию. Воспитывать эстетическое отношение к природе.
(2) 645 Предварительная работа. Просмотр фотографий, иллюстраций, открыток, марок с изображением пресноводных рыб средней полосы России для обогащения художественных впечатлений детей. Беседа о разных водоемах.

 

Апрель. 4 неделя (27.04-01.05)

Тема: «Новости с праздника»

Цель: Формировать представление детей о людях другой культуры, живущих в нашей стране (на примере татарской культуры).

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Чувства, желания, предпочтения
Тема 15. «Напряжение, покой»
Цель: Обучать детей игровым приёмам произвольного расслабления, дать почувствовать разницу между состояниями напряжения и покоя.

  • Упражнение «Что рассказало море»
  • Д/и «Из семечка – в дерево»

Учить детей быть внимательными.

  • Д/и «Магазин зеркал», «Волны»
  • Игра «Хамелеон»

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Правила дорожного движения.
Тема 37. В городском транспорте
Цель: познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Новости с праздника»
Задачи. Знакомить детей с разными народами, населяющими нашу страну. Учить детей уважать культуры, отличные от их собственной.
(2)660

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 33.
Задачи. Развитие у детей интереса к самостоятельному решению познавательных и творческих задач.
(3)158

 

Методические приемы.
Игра «Где больше?», «Рассмотри и составь», «Внизу как на верху»

Речевое
развитие

Развитие речи

Тема: «Мы — журналисты»
Задачи. Подводить детей к письменной речи. Учить произвольно строить продолжения разной грамматической структуры. Составлять коллективный рассказ в «ситуации письменной речи».
(2)669 Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Паучихи», «Кролик»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Дыхательная гимнастика. Упражнения «Живые предметы», «Шторм в стакане»
Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю.

Грамота

Занятие 33.
Задачи: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные звуки, твердые и мягкие согласные; закреплять умение называть слова с заданным ударным звуком.
5(63) Игра «Назови ударный звук», игра с заданиями, «назови слова»

Чтение художественной литературы

Тема: «Много книжек – хороших и разных»
Задачи. Поддерживать интерес детей к чтению книг. Формировать представления детей об их тематическом и жанровом многообразии. Активизировать литературный опыт детей: создавать условия для припоминания детьми прочитанных произведений, их героев, событий, ярких словесных образов.
(2)671 Чтение А. Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше опять прилетел»

Физическое
развитие

Физкультура

N 22, 23
Задачи. Упражнять в ходьбе и беге между предметами; закреплять навыки лазания на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия и прыжках.
N 24
Задачи. Упражнять в беге на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, в прыжках и равновесии.
(6)91, 93 Игровые упражнения. Лазанье: влезание на наклонную лесенку; ползание по наклонной доске на четвереньках; ползание по скамейке на животе. Равновесие: ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове; с передачей мяча из одной руки в другую перед собой и за спиной. Прыжки: на двух ногах, продвигаясь вперед; из обруча в обруч; перепрыгивание через шнуры. Подвижные игры: «Хитрая лиса», «Удочка», «Пожарные на учении».

 

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Маленькие космонавты»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций
Тема 33. Спорт
Цель: Способствовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни: занятия спортом очень полезны для здоровья человека.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Веселый праздник»
Задачи. Учить детей составлять из вылепленных фигурок коллективную композицию. Закрепить способ лепки из цилиндра, надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать разнообразные движения человека. Анализировать особенности фигуры человека, соотносить по величине и пропорциям как части одной фигуры, так и величину двух- трех фигурок. Развивать способность к формообразованию и сюжетосложению.
(2)661 Предварительная работа. Наблюдение во время прогулки за играющими и гуляющими детьми. Рассматривание иллюстраций, фотографий.

 

Аппликация

Тема:  «Дружные ребята» (оформление журнала)
Задачи. Учить  детей оформлять самодельный коллективный альбом аппликативными элементами. Воспитывать навыки сотрудничества со сверстниками взрослыми. Показать возможность ленточной аппликации (вырезывания из бумаги, сложенной гармошкой или четырежды пополам), уточнить ее специфику и раскрыть символику (дружба, взаимопомощь). Развивать композиционные умения, чувство цвета.
(2)667

 

Предварительная работа.Создание коллективного альбома. «Мы — выросли».

Рисование

Тема: «Наша группа»
Задачи: создать условия для отражения в рисунке впечатлений о жизни детей в своей группе (в детском саду). Учить рисовать несложные сюжеты, передавая движения, взаимодействия и отношения детей. Развивать чувство композиции. Вовлекать детей в коллективное обсуждение общего замысла.
(2) 670 Предварительная работа. Беседа о занятиях, играх и развлечениях детей в течение года. Схематическое изображение человека с помощью счетных палочек, карандашей, бумажных полосок.

Конструирование

Тема: «превращения коробки» (из бросового материала)
Задачи. Продолжать учить детей путем достраивания или убирания лишнего преобразовывать простые предметы в интересные поделки и игрушки. Развивать фантазию, творческие способности, умение предвидеть результат, реализовывать свои замыслы в поделке.
(2)659  

Май. 1 неделя (04.05-08.05)

Тема: «Моя страна»

Цель: Познакомить детей с государственной символикой, с картой России, обобщать сведения, полученные в течение года о наиболее известных местах нашей страны, о разных народных промыслах.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Социальные навыки
Тема 14. «Мир»
Цель: Учить детей понимать, что все люди стремятся к миру, выступают против войны. Учить стихи, пословицы, поговорки, в которых отражены героические поступки старших.

  • Чтение и заучивание стихов о войне, о Победе.
  • Праздник «День Победы»

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Навыки безопасного поведения в природе.
Тема 32. На воде, на солнце
Цель: объяснить детям, что купаться, плавать, загорать полезно для здоровья только в том случае, если соблюдать определенные правила безопасности.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Моя страна»
Задачи. Познакомить детей с картой России, с российской государственной символикой (флаг, герб),обобщить сведения, полученные ими в течение года о знаменитых местах нашей страны.
(2)676 Предварительная работа.
Знакомство детей с гербом города, с устройством карт, со знаменитыми местами нашей Родины.

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 34.
Задачи. Развитие у детей умения ориентироваться на плане, различать и называть геометрические фигуры. Развитие пространственного воображения, сообразительности, логики мышления. Упражнять в арифметических действиях.
(3)160

 

Методические приемы.
Игра «Найдешь – не пропадешь!», «Помоги сосчитать», «На что похоже?»

Опытно-экспериментальная деятельность

Тема: «Чем можно измерять длину?»
Задачи: Расширять представления детей о мерах длины: условная мерка, единица измерения; познакомить с измерительными приборами: линейкой, сантиметровой лентой, развить познавательную активность детей за счет знакомства с мерами длины в древности (локоть, фут, пас, ладонь, палец, ярд).
   

Речевое
развитие

Развитие речи

Тема: «Мы знаем родной язык»
Задачи. Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Закреплять умение образовывать одноструктурные наименования, формы существительных родительного падежа, множественного числа, подбирать обобщающие наименования. Учить строить предложения разной грамматической структуры. Развивать фонематическое восприятие, артикуляционный аппарат детей.
(2)686 Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Рыбки», «Мышиная семья»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Дыхательная гимнастика. Упражнения «Задуй свечу», «Чей пароход лучшегудит»
Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю.

Грамота

Занятие 34.
Задачи: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные звуки, твердые и мягкие согласные; закреплять умение называть слова с заданным ударным звуком.
5(64) Игра «Кто внимательный?», «Поймай конец и продолжай»

Чтение художественной литературы

Тема: «Лучше нет родного края»
Задачи. Формировать у детей представление об образе Родины, родного края; наполнить их значимым для детей эмоционально-насыщенным содержанием. Развивать умение вслушиваться в слова, понимать их значение.
(2)680 Чтение стихотворения А. Перлова «Родина»

Физическое
развитие

Физкультура

N 25, 26
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с поворотом в другую сторону по команде воспитателя; в сохранении равновесия на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и с мячом.
N 27
Задачи. Упражнять детей в беге с высоким подниманием бедра; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом и воланом (бадминтон).
(6)19, 20,21 Игровые упражнения. Равновесие: ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, на носках, с передачей мяча из одной руки в другую. Прыжки: на правой и левой ноге, продвигаясь вперед; на двух ногах, огибая различные предметы; в длину с места. С мячом: метание мяча на дальность; бросание мяча о стену; перебрасывание мяча друг другу. Подвижные игры: «Пожарные на учении», «Удочка», «Мышеловка».

 

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам русской народной сказки «Пожарные на учениях»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Едим-гудим, с пути уйдет» (на форме)
Задачи. Инициировать творческие проявления детей при создании поделок на основе готовых (бытовых) форм. Вызвать интерес к экспериментировать с формой. Уточнять представления о форме предметов, анализировать особенности их строения, соотношения частей. Учить видеть особенности внешнего вида предметов, их положения в пространстве. Развивать воображение, чувство формы. Поощрять инициативу, сообразительность.
(2)684 Предварительная работа. Рассматривание изображений машин в книжках, каталогах, журналах. Конструирование разных видов транспорта из бумаги и строительного материала.

 

Ручной труд

Тема: «Превращение воздушных шариков»
Задачи. Закреплять умение детей на одной основе создавать разные образы (способ опредмечивания); развивать воображение, творчество; вызвать положительный эмоциональный отклик на создание поделки.
(2)687

 

 

Рисование

Тема:  «Моя Родина»
Задачи. Создать условия для выражения детьми художественно-изобразительными средствами представлений о своей Родине. Учить создавать замысел в соответствии с заданной темой и подбирать способы передачи своего замысла. Развивать чувство композиции,  умение рассказать о своем рисунке. Воспитывать чувство гордость за свою «малую Родину».
(2) 681  

Май. 2 неделя (11.05-15.05)

Тема: «Москва — столица»

Цель: Расширять представления детей о родной стране, государственной символике. Познакомить детей с Москвой как столицей нашего государства, с ее прошлым и настоящим, с Московским Кремлем.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Уверенность в себе
Тема 15. «Я — Помощник»
Цель: Учить детей показывать хороший пример, заботиться о малышах, помогать взрослым. Учить понимать, что недопустимо проявлять равнодушие к обиженному, плачущему ребёнку; быть несправедливым по отношению к слабому.

  • Беседа по рассказу «Добрый поступок Вани»
  • Рассказывание из личного опыта «Как я помогал (а) маме стирать бельё (печь пироги)»

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Основы безопасности собственной жизнедеятельности.
Тема 18. Контакты с животными
Цель: объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Москва — столица»
Задачи. Познакомить детей со столицей нашей Родины – Москвой, ее основными достопримечательностями. Продолжать знакомить детей с государственной символикой нашей страны (флагом, гербом).
(2)696 Предварительная работа.
Рассматривание фотографий и альбомов о Москве.

Формирование элементарных математических представлений

 

 

 

Речевое
развитие

Развитие речи

Тема: Кремлевские звезды над нами горят…
Задачи. Расширять представления детей о Москве. Вовлекать в коллективную беседу. Побуждать высказываться на темы из личного опыта. Учить описывать животных. Учить образовывать формы существительных родительного падежа множественного числа. Обогащать словарь детей образными словами и выражениями. Развивать дикцию, артикуляционный аппарат детей.
(2)708 Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Зайка-барабанщик», «Хитрый кот»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Дыхательная гимнастика. Упражнения «Конфетти», «Веточка»
Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю

Грамота

Занятие 32. (повторение)
Задачи: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные звуки, твердые и мягкие согласные; закреплять умение называть слова с заданным ударным звуком.
5(63) Игра «Угадай-ка», игра с заданиями.

Чтение художественной литературы

Тема: «Город чудный, город древний»
Задачи. Расширять представления детей о Москве – столице России. Вызвать у детей эмоциональный отклик на поэтическое описание Москвы, интерес к столице России. Познакомить с пословицами и поговорками, отражающими отношение людей к столице.
(2)701 Чтение рассказов Бориса Житкова из цикла «Что я видел»

Физическое
развитие

Физкультура

N 28, 29
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному с перешагиванием через предметы; разучить прыжок в длину с разбега; упражнять в перебрасывании мяча друг другу и лазанье.
N 30
Задачи. Развивать выносливость в непрерывном беге; упражнять в прокатывании обручей, развивая ловкость и глазомер; повторить игровые упражнения с мячом.
(6)96, 97 Игровые упражнения. Прыжки: в длину с места; с разбега; на правой и левой ноге попеременно (два прыжка на правой, два на левой и т. д.). С мячом: перебрасывание мяча друг другу с дополнительными движениями; отбивание мяча о пол в ходьбе. Лазанье: подлезание под шнур, палку прямо и боком. Подвижные игры: «Карусель», «Караси и щука», «Сделай фигуру».

 

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Летние забавы»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций
Тема 26. Здоровье и болезнь
Цель: научить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Наш зоопарк»
Задачи. Продолжать освоение техники лепки. Создавать образы крупных животных (слон, носорог, бегемот) на основе общей исходной формы. Совершенствовать умение свободно варьировать разные приемы лепки для создания выразительного образа. Развивать способности к формообразованию. Воспитывать интерес к познанию природы.
(2)711 Предварительная работа. Рассматривание изображений животных в атласах и на открытках. Рисование животных зоопарка по представлению. Составление фигурок животных из разных геометрических форм.

 

Аппликация

Тема:  «рюкзачок с кармашками» (коллективная)
Задачи. Вызвать  у детей интерес к составлению оригинальной композиции с заменяемыми деталями в кармашках. Совершенствовать аппликативную технику – свободно варьировать разные приемы работы в соответствии с замыслом. Учить создавать открывающиеся бумажные детали. Развивать глазомер, координацию глаза и руки.
(2)707

 

Предварительная работа.Беседа с детьми о том, кто куда ездил с родителями  в выходные.

Рисование

Тема: «Московское метро» (с элементами аппликации)
Задачи: познакомить детей с декоративной оформительской техникой – мозаикой и вызвать интерес к рисованию в стилистике мозаики. Учить детей составлять многоцветную гармоничную композицию. на основе контурного рисунка. Совершенствовать изобразительную технику. Воспитывать эстетический вкус, интерес к оформлению интерьеров.
(2) 703 Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций, репродукций картин, художественных открыток, знакомящих с техникой витража и мозаики. Беседа о работе художников-декораторов. Игра в метро или напольную железную дорогу.

Конструирование

Тема: «Башни Кремля» (из строительного материала)
Задачи. Закрепить представления детей о Кремле как старинной крепости. Познакомить с разнообразием башен Московского Кремля. Закрепить умение строить по предложенному элементарному чертежу-схеме или воплощать свой собственный замысел. Учить создавать коллективную поделку, объединяя индивидуальные постройки детей.
(2)699 Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций с изображением Московского Кремля.

Май. 3 неделя (18.05-22.05)

Тема: «Мы идем на луг»

Цель: формировать целостные представления детей о луге, познакомить с некоторыми растениями и животными, их взаимосвязи между собой и с окружающей средой, с необходимостью бережного отношения к ним.

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Социальные навыки
Тема 16. «Эксперименты»
Цель: Учить детей выражать стремление к экспериментированию, познанию, творчеству.

  • Д/и «Ожившие игрушки»
  • Игры-имитации «Правила гигиены», «Кто лучше покажет позу», «Кто лучше пройдёт?»

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Правила пожарной безопасности. Тема 7. Предметы, требующие осторожного обращения
Цель: предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «Ветер-труженик»
Задачи. Формировать первоначальные представления детей об использовании и силе ветра.
(2)724 Предварительная работа.
Знакомство детей и экспериментирование со свойствами ветра.

Формирование элементарных математических представлений

 

 

 

Опытно-экспериментальная деятельность

Тема: «Все обо всем»
Задачи: развивать познавательную активность детей в процессе самостоятельного выполнения опытов по схеме, по заданию на рабочем листе; поощрять детей за самостоятельное формулирование выводов по итогам экспериментов с опорой на полученные ранее представления и собственные предположения; развить аккуратность, взаимопомощь.
   

Речевое
развитие

Развитие речи

Тема: «Скоро лето»
Задачи. Вовлекать детей в диалог. Уточнить знания о признаках лета. Учить передавать содержание сказки близко к тексту. Активизировать предлоги с пространственным значением.
(2)732 Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Веселый воробей», «Комарики»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Дыхательная гимнастика. Упражнения «Веточка», «Горячий чай»
Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю.

Грамота

Занятие 33. (повторение)
Задачи: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, различать ударные и безударные гласные звуки, твердые и мягкие согласные; закреплять умение называть слова с заданным ударным звуком.
5(64) Игра «Поймай конец и продолжай», игра с заданиями.

Чтение художественной литературы

Тема: Борис  Заходер «Серая Звездочка»
Задачи. Поддерживать интерес детей ко всему живому, развивать нравственные чувства. Формировать умение представлять себе сказочного героя во всем многообразии его черт. Учить детей воспроизводить содержание целостного фрагмента сказки.
(2)735 Чтение сказки К. Андерсена «Гадкий утенок», Борис Заходера «Серая звездочка»

Физическое
развитие

Физкультура

N 31, 32
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами колонной по одному и врассыпную; развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить упражнения в равновесии и с обручем.
N 33
Задачи. Повторить бег на скорость; игровые упражнения с мячом и в прыжках.
(6)98, 99 Игровые упражнения. С мячом: метание мяча вдаль; забрасывание мяча в кольцо (корзину); перебрасывание мяча друг другу. Лазанье: пролезание в обруч прямо и боком; ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками; ползание по скамейке на четвереньках. Равновесие: ходьба по скамейке боком приставным шагом; по шнуру, перешагивая через набивные мячи. Подвижные игры: «Пятнашки», «Пожарные на учении», «Мышеловка».

 

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики по мотивам русской народной сказки «Пожарные на учениях»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Мы на луг ходили, мы лужок лепили»
Задачи. Учить детей лепить по выбору луговые растения (ромашку, василек, одуванчик) и насекомых, передавая характерные особенности строения и окраски; придавая поделки устойчивость, развивать согласованность в работе глаз и рук; воспитывать интерес к живой природе.
(2)722 Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций, репродукций, фотографий, изображающих весенний и летний луг; рассматривание изображений луговых растений, эскизные зарисовки цветковых растений сухими материалами; беседа о луговых насекомых и растениях; беседа о том, что делают на луга взрослые люди на лугу.

Рисование

Тема: «Радуга-дуга»
Задачи: продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами. Вызвать интерес к изображению радуги, развивать чувство цвета. Дать элементарные сведения о цветовой гамме. Воспитывать эстетическое отношение к природе.
(2) 734 Предварительная работа. Просмотр иллюстраций, открыток, марок с изображением радуги и других природных явлений для обогащения художественных впечатлений детей.

Ручной труд

Тем: «Воздушный змей» (из бумаги)
Задачи. Учить новому способу складывания бумаги – по диагонали и в разных направлениях. Развивать творческие способности при оформлении поделки.
(2)726  

Май. 4 неделя (25.05-29.05)

Диагностика

Образова
тельная область

Содержание темы

Направление развития

Непосредственно образовательная  деятельность
Тема образовательной ситуации

Источ
ник

Образовательная деятельность
в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие

Социально-эмоциональное развитие

    Чувства, желания, предпочтения
Тема 2. «Мой друг»
Цель: Дать детям представление, что дружеское отношение сверстников зависит от того, как ребята обращаются с другими, умеют ли быть дружными, приветливыми, интересными собеседниками и партнёрами в игре. Учить понимать, что чем больше дети знают и умеют, тем интереснее и веселее их жизнь в детском саду.

  • Этюд «Два друга»
  • Чтение: Р. Зернова «Как Антон полюбил ходить в детский сад»

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

    Правила дорожного движения.
Тема 40. Катание на велосипеде (самокате, роликах) в черте города
Цель: рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде (самокате, роликовых коньках); научить детей правилам поведения в таких ситуациях.

Познавательное
 развитие

Развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности

Познание окружающего мира
Тема: «»
Задачи.
(2)22 Предварительная работа.
Проведение экскурсии по детскому саду.
Дидактическая игра: «Вспомним вместе»

Формирование элементарных математических представлений

Занятие 2.
Задачи.
(3)99

 

Методические приемы.
Игра «Отгадай последнее слово», «Составь!», «Найди недостающую фигуру»

Речевое
развитие

Развитие речи

Тема:
Задачи.
(4)24 Пальчиковые и жестовые игры. Упражнение «Воробьята», «Жучок»
Цель: вырабатывать у детей хорошую дикцию, четкое произношение звуков, развитие слухового внимания.
Дыхательная гимнастика. Упражнения «Занавески», «Одуванчик»
Цель: вырабатывать сильный, плавный, удлиненный выдох, формировать целенаправленную воздушную струю.

Грамота

     

Чтение художественной литературы

  2 (24) Рассказы «Что любит мишка», «Что я люблю» из книги В. Драгунского «Денискины рассказы»

Физическое
развитие

Физкультура

N 34, 35
Задачи. Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать навык ползания по гимнастической скамейке на животе; повторить прыжки между предметами.
N 36
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением темпа движения; повторить подвижную игру «Не оставайся на земле», игровые упражнения с мячом.
(6)100, 101 Игровые упражнения. Лазанье: влезание на гимнастическую стенку; подлезание под шнур (дугу); ползание по скамейке на животе. Равновесие: ходьба и бег по дорожке (ширина 20 см); ходьба по скамейке с мешочком на голове, руки на поясе. Прыжки: в длину с места; в длину с разбега; перепрыгивание через шнуры.
Подвижные игры: «Мышеловка», «Не оставайся на полу», «Хитрая лиса».

 

Формирование представлений о здоровье и здоровом образе жизни

  Комплекс утренней гимнастики «Летние забавы»
Задачи. Повышение интереса к двигательной активности, улучшение настроения, развитие звукопроизношения, чувства ритма, воображения и эмоций.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

Тема: «Желтоглазая ромашка»
Задачи. Передача представления о виде ромашки пластилиновыми средствами. Освоение конструктивного способа лепки: моделирование ромашки из 6-8 овальных лепестков белого цвета и круглой серединки жёлтого цвета; поиск изобразительно-разительных средств для передачи особенностей разных частей цветка (серединка с дырочками, листочки с зубчиками). Развитие чувства формы, мелкой моторики, координации в системе «глаз-рука».
 

 

Аппликация

Тема:  «Цветы России» (коллективная)
Задачи. Показать детям возможность составления коллективной композиции на единой основе из множества однородных элементов (цветов), подготовленных детьми на занятии. Продолжать учить вырезать цветы в форме розетки из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали.
(2)678

 

Предварительная работа.Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением цветов. Беседа о весне и цветущих растениях,.

Рисование

Тема: «Наши руки не для скуки»
Задачи: Закрепить знания детей о признаках весны; закрепить названия теплых, холодных  цветов. Использовать навыки работы со штампом; использовать навыки работы способом тычка;  закрепить навык работы в технике граттаж; закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее особенности. Развивать эстетическое восприятие; образные представления, воображение и творчество; умение использовать усвоенные приемы рисования. Воспитывать любовь к окружающему миру.
  Предварительная работа: Беседа о весне, рассматривание «весенних» пейзажей, рисование методом тычка ватными палочками, рисование в технике гратттаж.

Конструирование

Тема «Конструирование по выбору»
Задачи. Закреплять умение работать с различными видами конструкторов, продолжать учить способам соединения деталей, конструировать по рисунку, развивать творчество.
  Предварительная работа. Самостоятельная работа в центре конструирования.

 

Список используемой литературы:

  1. О. М. Князева, Р. Б. Стеркина. «Я – Ты – Мы» — программа по социально-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста
  2. Развивающие занятия с детьми 5 – 6 лет. Под ред. Парамоновой Л.А. – 3-е изд., испр. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2014. – 752с.
  3. Математика от трех до семи: учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов/ Авт. -сост. З.А. Михайлова, Э.Н. Иоффе: «Детство-пресс», 2010. – 176с.
  4. О.С.Ушакова Развитие речи детей 5-7 лет, Изд-во «Сфера» 2014. – 272с.
  5. Журова Л. Е. «Обучение грамоте в детском саду»  Изд-во «Педагогика», М., 1978 г.
  6. К. В. Петрова «Как научить детей ПДД?», изд-во «Детство-пресс», 2013
  7. Учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева/ «детство-пресс», 2002
  8. Т.М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми»

 

Автор: Некрасова Светлана Геннадьевна, воспитатель,
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по художественно – эстетическому развитию детей N5.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован.

Website