загрузка...

Консультации для воспитателей

Прием вновь поступающих детей.

Опыт работы воспитателя Зюбрицкой Екатерины Викторовны, МДОУ "Детский сад N 107, г. Магнитогорска.

И вот наступает волнующий момент, когда ребенок, держась за мамину руку, приходит в ясли, знакомый воспитатель радостно встречает его, берет на руки и говорит: «Наконец-то ты пришел! Мы так давно тебя ждали».

• Прием ведем по 1-2 детям в неделю. Чтобы ребенок быстро и безболезненно привык к дошкольному учреждению, мы  обращаем ребенка к той деятельности, к тем игрушкам, которые наиболее интересны ему.
• Этот этап работы проводится по следующим пунктам привыкания ребенка к условиям детского сада:
• В первые дни посещения ребенком яслей мама остается вместе с ним в группе. В этот период она становится «общей мамой», играя не только со своим малышом, но и с другими детьми.

Все сотрудники группы предупредительны к новичку, не обращают внимания на его «вредные привычки» (соски, бутылочки), у  ребенка сохраняется свободный режим. Можно привести ребенка в ясли утром, можно на прогулку или перед обедом. Дети находятся в группе (в детском саду) несколько часов, с каждым днем период пребывания ребенка в детском саду увеличивается, он постепенно привыкает.
Воспитатель следит за особенностями протекания адаптации и если ребенок безболезненно реагирует на пребывание в детском саду, он приходит ко второму пункту работы по адаптации. Если же в тяжелой форме проходит привыкание, то выявляются причины. На основании причин проводится работа с родителями, работа психолога с ребенком.

• Ребенок начинает воспринимать воспитателя, рядом с ней играет в понравившиеся ему игры.
• Дети готовы к общению с взрослыми на познавательные темы, активно, самостоятельно играют.

В большинстве своем почти все дети привыкают за 1-2 месяца (июль-август).

• В октябре все дети уже готовы  к занятиям.

 Особенно важны тепло, уют, удобные шкафчики для одежды, отдельное полотенце, свою расческу, зеркала, мягкие ковры, уютные игровые уголки, тихое звучание музыки (в группу приобрели магнитофон).

• Условия в группе соответствуют возрастным особенностям детей, обеспечивают их физическое, психическое, нравственное, умственное развитие. Большое внимание уделяем подбору и размещению игрушек в группе. Выносной игровой материал гигиеничный, яркий, удобный, способствует развитию у детей действий с природным материалом (водой, песком, снегом, льдинками), ознакомлению с окружающим.
• Приемная комната оформлена так, чтобы поддерживать у ребенка положительный эмоциональный тонус. В ней расположены диван, пуфики, размещены крупные мягкие игрушки (мишки, собака, корова), на стене – яркое красочное оформление.. Все это помогает отвлечь детей при расставании, завладеть их вниманием. В родительском уголке помещаем советы родителям по организации режимных моментов, игр и занятий с детьми в условиях семьи, заповеди для родителей, консультации на темы воспитания и обучения детей.
• В штате детского сада имеется педагог-психолог, и он особенно нужен в период адаптации. У нас очень опытная медицинская сестра, которая проводит профилактическую работу при простудных заболеваниях. Маме не надо идти за больничным листом. К тому же ребенок, находясь дома, отвыкает от яслей и опять должен испытывать дискомфорт в период адаптации.

При создании эмоционально благоприятной атмосферы в группе для успешной адаптации ребенка к условиям дошкольного учреждения мы стараемся сформировать у него положительную установку на детский сад, положительное отношение к нему. Это прежде всего зависит от воспитателей, от их умения и желания создать атмосферу тепла, доброты, внимания в группе.
Поэтому организация адаптационного периода начинается задолго до 1 сентября с повышения профессионального уровня воспитателей, их психологического просвещения с помощью традиционных и новых методов обучения (педсоветы, семинары, тренинги, консультации), развитие у них таких качеств, как умение сопереживать, коммуникативные навыки, доброжелательность, организаторские и артистические способности, эмоциональная стабильность и т.д.

• Второй немаловажный момент – необходимость организации «Праздника знакомств». Первый день пребывания в детском саду должен стать для ребенка праздником. В этот день детей и их родителей встречают оба воспитателя; знакомят их с группой, проводят игры, направленные на знакомство детей и родителей между собой. На празднике знакомства показываем занятия, кукольные спектакли, предлагаем свой «телефон доверия»