загрузка...
Консультации для воспитателей
Здесь представлена часть документа, полностью скачивайте отсюда .
Перспективное планирование по разделу программы "Социальный мир".
| Старшая группа |
Подготовительная группа |
| "Предметный мир" |
| 1-е занятие. Тема "Угадай, какой предмет загадан". Цель : Упражнять в отгадывании предмета с помощью описания признаков и группировать предметы по назначению. (См. "Рукотворный мир, стр. 45, вариант 5). По окончании занятия дети зарисовывают предметы, которые запомнили. |
1-е занятие. Тема "Угадай, какой предмет загадан". Цель : Упражнять в отгадывании предмета с помощью описания признаков и группировать предметы по назначению. (См. "Рукотворный мир, стр. 45, вариант 5). По окончании занятия дети зарисовывают предметы, которые запомнили. |
| 2-е занятие. Тема "Сравнение разных видов бумаги". ( Методы и приёмы: вопросы, обследование бумаги, практическая деятельность). Цель : Познакомить с качествами и свойствами бумаги. Закрепить способы обследования и соответствующий словарь. (См. "Развитие речи детей дошкольного возраста" под ред. Ф. А. Сохина, стр. 89). |
2-е занятие. Тема "Сравнение разных видов бумаги". ( Методы и приёмы: вопросы, обследование бумаги, практическая деятельность, д/и "Подбери материал для названного предмета" См. "Рукотворный мир", стр. 31, вариант 2). Цель : Познакомить с качествами и свойствами бумаги. Закрепить способы обследования и соответствующий словарь. Упражнять в умении различать предметы по материалу и группировать их, выделяя данный признак. (См. "Развитие речи детей дошкольного возраста" под ред. Ф. А. Сохина, стр. 89). |
| 3- занятие. Тема "Сравнение предметов" (сумка, портфель). ( Методы и приёмы: вопросы, сравнение предметов с помощью схемы). Цель: Формировать умение наиболее точно подбирать слова для характеристики выделяемых особенностей предметов. (См. "Развитие речи" под ред. Сохина, стр. 91, "Дошкольник и рукотворный мир", стр. 48). |
3- занятие. Тема "Сравнение предметов" (сумка, портфель). ( Методы и приёмы: вопросы, сравнение предметов, д/и "Найди пару", См. "Рукотворный мир", стр. 61, вариант2). Цель: Формировать умение наиболее точно подбирать слова для характеристики выделяемых особенностей предметов. Закреплять умение классифицировать предметы по материалу, из которого они сделаны. (См. "Развитие речи" под ред. Сохина, стр. 91, "Дошкольник и рукотворный мир", стр. 48). |
| 4-е занятие. Тема "Сравнение предметов" (кастрюля, сковорода). (Методы и приёмы: вопросы, сравнение предметов). Цель: Формировать умение наиболее точно подбирать слова для характеристики выделяемых особенностей предметов.(Аналогично предыдущему). |
4-е занятие. Тема "Сравнение предметов" (кастрюля, сковорода). (Методы и приёмы: вопросы, сравнение предметов, д/и "Угадай, какой предмет загадан" См. "Рукотворный мир", стр. 43, вариант 2 или 3). Цель: Формировать умение наиболее точно подбирать слова для характеристики выделяемых особенностей предметов.(Аналогично предыдущему). |
| 5-е занятие . Тема "Транспорт". (Методы и приёмы: вопросы, упр. на классификацию предметов). Цель: Упражнять в выделении существенных признаков в группе предметов и обобщать их по существенным признакам. (См. "Развитие речи" под ред. Сохина, стр. 96). |
5-е занятие . Тема "Транспорт". (Методы и приёмы: вопросы, упр. на классификацию предметов, д/и "Собери предмет", см. "Рукотворный мир", стр. 71, вариант 3). Цель: Упражнять в выделении существенных признаков в группе предметов и обобщать их по существенным признакам. (См. "Развитие речи" под ред. Сохина, стр. 96). |
|
|
return_announcements(); ?> |
Иванищина
Ольга Николаевна -
методист МОУ ДС 285 Красноармейского
района города Волгограда. Автор большинства материалов данного сайта.