загрузка...

Методические разработки

КАК РАЗВИТЬ ПАМЯТЬ РЕБЕНКА

Автор: Киселев Петр Александрович - врач-психофизиолог, научный сотрудник НИИ военной медицины, имеет многолетний опыт работы по профессиональной ориентации и оказанию психологической помощи семье. Является соавтором ряда оригинальных методик по развитию памяти.

Предлагаемая методика основана на научном обобщении обширной информации с использованием математических методов ее обработки.

1. Что мы знаем о памяти?

Важнейший килограмм от 1020 до 1970

Виды памяти. Способы запоминания

Особенности и механизмы работы кратковременной памяти

Особенности и механизмы работы долговременной памяти

Теории, методы и некоторые результаты исследовании памяти

Краткая характеристика основных методов изучения памяти человека

Пути практического воздействия на память человека и ее совершенствование

Особенности памяти детей раннего дошкольного и школьного возрастов

2. Какая у меня память?

Вводный тест

"Можно ли преодолеть "заседательскую болезнь"?"

Средняя продуктивность запоминания

Хорошо ли вы запоминаете?

Повторное исследование памяти

3. Как улучшить свою память?

Память можно тренировать

Рекомендации учащимся по формированию и развитию памяти

4. Общее развитие памяти

УРОК N 1 Научись управлять памятью. NEW

УРОК N 2 Гигиена мозга.NEW

УРОК N 3 Доверьтесь своей памяти.NEW

УРОК N 4 Развитие способности к сосредоточению.NEW

УРОК N 5.NEW

УРОК N 6.NEW

УРОК N 7. Игры - запоминалки для детей.NEW

1. Игра-запоминалка N 1 NEW
2. Игра-запоминалка N 2 NEW
3. Игра-запоминалка N 3 NEW
4. Игра-запоминалка N 4NEW
5. Игра-запоминалка N 5NEW
6. Игра-запоминалка N 6NEW
7. Игра-запоминалка N 7NEW

УРОК N 8NEW

УРОК N 9 Естественный ход запоминания.NEW

УРОК N 10 Как мгновенно запомнить список.NEW

УРОК N 11 ПовторениеNEW

5. Память и учеба

УРОК N 12. Как запомнить то, что читаешь.NEW

УРОК N 13. Как изучать математические дисциплины.NEW

УРОК N 14. Сосредоточенность.NEW

УРОК N 15. Сосредоточенность (продолжение).NEW

УРОК N 16. Сосредоточенность (продолжение).NEW

УРОК N 17. Повторение.NEW

УРОК N 18. Как учить иностранные языки.NEW

УРОК N 19. Как изучать историю.NEW

УРОК N 20. Как изучать географию.NEW

УРОК N 21.NEW

УРОК N 22 Метод мест (метод Цицерона)NEW

УРОК N 23. Как запомнить выходящие из игры карты?NEW

УРОК N 24. Запоминание имен и лиц.NEW

УРОК N 25. Забывание.NEW

УРОК N 26. Припоминание.NEW

УРОК N 27. Стратегия запоминания при обучении детей.NEW

УРОК N 28. Повторение.NEW

Основные приемы для составления словесно-числового списка на русском языке.NEW

Формула ОЧОГ.NEW

Использование ассоциативных связей с помощью опорных слов.NEW

Таблица опорных слов.NEW

6. Заключение NEW

7. Приложение NEW

УРОК N 13. Как изучать математические дисциплины.

Прежде всего, необходимо хорошо знать термины и формулы. Решение математической задачи требует интеллекта, размышления, интуиции. Но эти способности "не сработают", если вы не знаете глубоко весь ранее изучавшийся курс. Память должна служить интеллекту, в противном случае он бессилен. При изучении курса математической дисциплины применяйте общие правила, изложенные на уроке 12, а для заучивания наизусть - способ кумулятивного повторения.

Геометрия

Чтобы выучить урок, необходимо понимать все, что в нем изложено. Иными словами, изучение любого урока предполагает полное понимание предшествующего материала. Если у вас есть пробелы, восполните их с помощью учебника. Заведите тетрадь по геометрии, в которой резюмируйте каждую теорему в виде одно-го-двух рисунков и нескольких формул. С помощью этой тетради вы можете применять способ кумулятивного повторения, с целью закрепления в памяти всего курса.

Для решения какой-либо задачи по геометрии попробуйте следующий способ: на левой стороне листа сделайте словесное описание всего, что изображено на чертеже. Напротив этой записи отметьте установленные вами особенности задачи. Очень часто при таком способе решение задачи приходит само собой, без дополнительных усилий.

Идет ли речь о доказательстве теоремы или решении задачи, часто применяются одни и те же принципы. Учитесь выделять эти принципы. Поясним сказанное примером.

Вы должны доказать равенство двух отрезков прямой, принадлежащих какой-то геометрической фигуре. Почти наверняка способ решения будет следующим: вы будете строить на основе этих отрезков два треугольника, а затем доказывать, что эти треугольники равны. Поскольку три стороны треугольников будут равны между собой, равенство отрезков прямых будет также доказано.

Другой пример. Необходимо доказать равенство двух углов. Конечно же, вы будете использовать для доказательства один из следующих способов:

- проведение некоторой параллели, которая образует внутренние противолежащие углы или соответствующие углы;

- построение определенным образом равных треугольников.

Итак, повторим: решение геометрических задач становится легким с того момента, когда мы хорошо усвоили весь предыдущий материал и сделали упражнения по каждому курсу.

Алгебра

Многим ученикам алгебра дается трудно только потому, что они не держат в памяти основные формулы курса. Например, абсолютно необходимо знать наизусть следующие формулы:

(а+Ь)2; (а-Ь)2; (а-Ь)х(а+Ь).

Кроме того, необходимо узнавать их, в каком бы порядке ни находились их составляющие.

Например: (а+Ь)2 = а2+Ь2+2аЬ.

Это равенство вы должны узнавать и в других формах:

а2+Ь2 = (а+Ь)2-2аЬ;

х2/а2+г2+2хг/а = (х/а+г)2.

Советуем вам и для этого предмета завести специальную тетрадь, содержащую все, что вы должны знать наизусть. Не забывайте применять способ кумулятивного повторения. Прекрасное знание формул сократит вдвое ваши усилия при решении задач и изучении нового материала.

Распространенная ошибка при изучении математических дисциплин заключается в том, что мы слишком полагаемся на интеллект и логику и пренебрегаем памятью.

Устный счет

Прекрасное упражнение для выработки привычки свободно работать с числами - это устный счет. К сожалению, практика устного счета постепенно уходит из-за повсеместного использования микрокалькуляторов.

В то же время, множество арифметических операций можно сделать с помощью устного счета быстрее, чем на калькуляторе. Для этого нужно выработать привычку считать в уме.

Сложение. Вам нужно произвести действие: 235+661. Не записывайте эти числа, держите их в голове. Само действие сложения не производите, как это принято, на бумаге - в столбик, справа налево.

Наоборот, нужно вести счет слева направо и мысленно произносить:

200+600=800

30+60=90; 890;

5+1=6; 896;

Результат - 896.

Когда есть "переходящие" цифры (375+248), счет выглядит так: 300+200=500;

70+40=110; 610;

8+15=13, и будет в итоге 610+13=623.

Еще пример: 562+275. Готовясь сложить 500+200, мы уже видим, что десятки дадут "переходящую" единицу. И мы считаем следующим образом:

500+200, семьсот плюс сто - восемьсот; 6+7=13, мы уже говорим тридцать (вместо 130); 5+2=7 (семь). Результат - 837.

Умножение. Оно производится по такому же способу, что и сложение, т. е. каждый раз, когда видите справа цифру, большую или равную 5, вы переносите единицу на предыдущее результатирующее число.

Пример: 32761252x2

Вы начинаете счет слева направо и записываете результат: 6, затем в момент написания 4, вы видите, что следующая цифра 7, следовательно, вы пишете 5 вместо 4;

65 (и снова вы видите, что за 7 следует 6, поэтому будет не 4, а 5);
65522 (вместо 2x2=4 вы ставите 5, т. к. за цифрой 2 следует 5);

Результат: 65522504.

При умножении цифр одного порядка полезно использовать "способ крестов". Поясним на примере. 37x86 представим как 3x8x200+ +(3х6+7х8)х10+7х6. Каждое промежуточное вычисление имеет один и тот же порядок (сотни, десятки, единицы и т. п.), что облегчает вычисления.

После необходимой тренировки вы привыкните к такому способу умножения, будете делать его очень быстро и без ошибок.

А вот как умножать в уме какое-нибудь число на 25.

Число нужно умножить на 100, т. е. добавить два нуля или сдвинуть запятую вправо на два знака, а результат разделить на 4;

12x25 ... 1200:4=300;

70x25 ... 7000:4 - 3500:2=1750;

62x25 ... 6200:4 - 3100:2=1550.

Чтобы умножить число на 5 поступайте аналогичным образом, т. е. умножайте число на 10 и делите на 2;

186x5 - 1860:2=930.

return_announcements(); ?>