загрузка...

Методические разработки

Формирование физиологического и речевого  дыхания у детей дошкольного возраста с речевой патологией.

Автор: старший воспитатель МДОУ д/с 236 г. Ярославля Травина Татьяна Сергеевна.

Содержание

Введение

Глава 1.

Особенности физиологического и речевого дыхания у дошкольников с речевой патологией

 Глава 2.

Методическое обоснование и рекомендации по организации работы по формированию физиологического и речевого дыхания у дошкольников с речевой патологией

I этап.

II этап.

III этап.

IV этап.

V этап.

Заключение

Библиографический список

Приложения

Заключение

Физиологическое и речевое дыхание детей дошкольного возраста с речевой патологией формируется в процессе специально организованной и гармонично включенной в  коррекционно-образовательный процесс работы над дыханием.

Целенаправленное формирование правильного физиологического и речевого дыхания включает различные виды работы и типы занятий.  Интерес детей поддерживается игровой формой их проведения, а так же использованием наглядного материала.

Задачи, поставленные в работе по формированию правильного физиологического и речевого дыхания, решаются поэтапно:

1. - улучшение функции внешнего (носового) дыхания.
2. - выработка более глубокого вдоха и более длительного выдоха.
3. - развитие фонационного (озвученного) выдоха.
4. - развитие речевого дыхания.
5. - тренировка речевого дыхания в процессе произнесения текста.

Правильное дыхание является базой для развития правильной речи, а так же предотвращает ряд отклонений в соматической сфере, улучшает общее самочувствие и эмоциональное состояние ребенка.

Используя данные нами методические рекомендации, возможно проводить работу над физиологическим и речевым дыханием в виде дыхательных игр и упражнений с целью общего оздоровления и развития детей, начиная с трех лет.

В структуру физкультурных и музыкальных занятий, проводимых в детском саду, также могут быть включены предлагаемые нами дыхательные упражнения и игры.

return_announcements(); ?>