загрузка...

Методические разработки

Методические рекомендации по развитию двигательных навыков детей раннего дошкольного возраста: "Малыши-крепыши".

Автор:   Ибрагимова Гульнара Салиховна, воспитатель первой квалификационной категории МАДОУ "Детский сад N42 комбинированного вида" Приволжского района г. Казани Республики Татарстан.

Содержание.

1. Пояснительная записка.

2. Физкультурные занятия.

3. "Любимый цирк" (Сюжетное занятие в первой младшей группе).

4. Путешествие по станциям "Весёлый экспресс".

5. Танцевально-ритмическая гимнастика. "У Оленя дом большой".

6. МАССАЖ. "Рельсы-Рельсы".

7. Сюжетно-физкультурное занятие "В гости к солнышку".

8. Танцевально – ритмическая гимнастика "Песня Мурёнки".

9. Разминка "Мы проснулись"

10. "Весёлая разминка"

11. Разминка "Пугало"

12. "Медвежата"

13. "Зайка"

14. "Охотник и зайцы"

15. "Лягушата"

16. "Мороз"

17. "Танец червячков"

18. "Марш"

19. "Утята"

20. Хороводная игра "Веселись детвора"

21. Сюжетно-физкультурное занятие во второй младшей группе.

Физкультурные занятия.

         В раннем возрасте у ребёнка формируются нервная и костно - мышечная  система, совершенствуется дыхательный аппарат, закладывается основы хорошего здоровья и полноценного физического развития.

         В раннем дошкольном возрасте двигательный опыт детей чрезвычайно мал. В этот период ребёнок учится многому: осваивает ходьбу, разнообразные действия. Но не смотря на отработанную систем, педагоги в ДОУ всё чаще сталкиваются с нежеланием детей заниматься активной двигательной деятельностью. Общей задачей педагога, решаемой в группах раннего возраста, является создание эмоционального комфорта для детей. Следующая немаловажная задача – стимулирования желания детей заниматься двигательной деятельностью.

         Играя, ребёнок "незаметно" осваивает   основные движения. При этом необходимо давать детям возможность учиться разнообразным способам действия, не требуя глубокой технической отработки.

         Большое влияние на желание детей подвигаться оказывают  подвижные игры. Подвижные игры вводятся постепенно, по мере освоения детьми предыдущей игры и по мере овладения основными движениями.

         Эмоциональность достигается музыкальным сопровождением и элементами танца, входящими в упражнения танцевально ритмической гимнастики, образными упражнениями, сюжетными композициями.

Цель занятий: Вызвать у детей эмоциональный отклик и желание участвовать в игровом занятии. Учить детей выполнять основные движения. Учить детей строевым упражнениям. Психологически подготовить каждого ребёнка к преодолению препятствий. Укрепить здоровье детей.

Задачи: Развитие физических качеств. Развитие координации движений. Развивать уверенности в себе. Развитие свободы движений.
Лечебное воздействие: эмоциональное общение, улучшение самочувствия, гибкость суставов, дыхательная и сердечно-сосудистые системы, пищеварительная система, мочеполовая система. Развитие музыкального вкуса и слуха.

Структура занятий:  1. подготовительная часть.
                                       2. основная часть.
                                       3. заключительная часть.

         Подготовительная часть: Создание эмоционального комфорта. Игроритмика. Строевые упражнения. Музыкально-подвижные игры. Сюда входят движения для формирования правильной осанки. Обеспечивает разогревание организма, повышение частоты пульса, дыхание.

         Основная часть: Общеразвивающие упражнения под музыку. Игропластика. Эта часть направлена на развитие физических качеств. Упражнения выполняются из различных положений: сидя, лёжа на полу, лёжа на животе, на боку.

         Заключительная часть: Проводятся игры различной подвижности. Так же предусматривает постепенное снижение нагрузки. Для этого выполняются дыхательные упражнения, упражнения на расслабление в медленном темпе. Самостоятельная деятельность детей, а так же упражнения на релаксацию и медитацию.

return_announcements(); ?>