загрузка...

Методические разработки

Музей как средство нравственно-патриотического воспитания дошкольников.

Авторы: Кель Надежда Андреевна, воспитатель МОУ «Металлплощадская СОШ», Кряклина Наталья Анатольевна, заместитель директора по дошкольному образованию  МОУ «Металлплощадская СОШ», Кемеровская обл., Кемеровский р.

Содержание

Введение

1. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников

2. Значение музейной педагогики в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников

3. Организация мини-музея в условиях дошкольного образовательного учреждения

4. Мини-музей «Семейные коллекции» в средней дошкольной группе МОУ «Металлплощадская СОШ»

Заключение

Список литературы

Приложения

Приложение 1. Анкета для родителей «Патриотическое воспитание»

Приложение 2. Схема описания экспонатов

Приложение 3. Мониторинг нравственно-патриотического воспитания дошкольников

Приложение 4. Рекомендации для родителей «Как воспитать маленького патриота

Приложение 5. Мониторинг уровня нравственно-патриотического воспитания детей средней группы

Приложение 6. Мини-музей «Семейные коллекции»

Введение

Музей – это смесь искусства и истории, филологии и басни, документа и романа, которая посылает нам через многие годы луч света и доносит уникальные по ценности опыт и знания.
Ф. Дзери

В проекте «Национальная доктрина образования в Российской Федерации» подчеркивается, что «система образования призвана обеспечивать… воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость». [2, 5]
Анализ педагогической литературы позволил нам утверждать, что в последние годы стали активно возрождаться лучшие традиции, появились новые подходы в решении проблем нравственно-патриотического воспитания подрастающего поколения. Кроме того, сейчас уже ни у кого не вызывает сомнения, что приобщение к культуре и истории следует начинать с дошкольного возраста, когда ребенок стоит на пороге открытия окружающего мира.
Механизмом сбережения и трансляции достижений культуры является музей, привлекательность которого определяется тем, что он хранит и предъявляет человеку материализованные результаты его творческого потенциала, подчеркивая важность системы связей человека с миром в их богатстве, разнообразии и противоречивости.
Часто ли наши дети бывают в музеях? Мы провели анкетирование и выяснили, что большая часть воспитанников детского сада ни разу не была в музее. Причины самые разные. Во-первых, наш детский сад находится в Кемеровском районе, удаленном от города, где размещено большинство музеев. Во-вторых, многие родители считают, что дошкольникам еще рано посещать такие учреждения: «Малы и ничего не поймут, чего зря время тратить». И, в-третьих, многим папам и мамам просто не приходит в голову идея такой экскурсии.
Как же привлечь внимание родителей к музеям? Прямая агитация здесь вряд ли поможет. Поэтому мы решили использовать элементы музейной педагогики в образовательном процессе нашего детского сада.
Цель: рассмотрение теоретических вопросов по организации системы работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников через организацию мини-музеев.
Задачи:

• Рассмотреть понятие нравственно-патриотического воспитания;
• Изучить теоретические основы музейной педагогики;
• Охарактеризовать особенности организации мини-музеев в дошкольном образовательном учреждении;
• Систематизировать и обобщить опыт работы по созданию мини-музея «Семейные коллекции» в средней дошкольной группе.