загрузка...

Методические разработки

Руководство организации заведующей в работе с родителями

Авторы: студенты заочного отделения, факультета дошкольной педагогики и психологии, педагогического института г. Набережные Челны. Поливанова Р.М., Прокопова Е.П., Хазиева Г.М.

Содержание

Введение

1.Заведующий – организатор и руководитель

1.1.Нормативно-правовое обеспечение по реализации прав ребёнка

1.2.Формы работы с родителями

1.3.Принципы взаимодействия д/с и семьи

1.4.Условие оптимизации взаимодействия д/с и семьи

2.Взаимодействие родителей и педагогов

2.1.Уровни управления

2.2.Исследования проблем образования родителей

3.Направления работы с родителями

3.1.Сильные и слабые стороны вовлечения родителей в образовательный процесс ДОУ

3.2.Возможности;угрозы и препятствия вовлечения родителей в образовательный процесс

Заключение

3.Направления работы   с родителями.

В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономичного, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка.  Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществляет воспитание вслепую, интуитивно. Все это, как правило, не приносит позитивных результатов. Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг-друга.
Не секрет, изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка надо начать работу с анкетирования «Сотрудничество дет.сада и семьи». На основе собранных данных, можно анализировать особенности структуры родственных связей каждого ребенка, специфику семьи, семейного воспитания дошкольника, выработать тактику своего общения с каждым родителем.
Надо вовлечь родителей в совместную деятельность ДОУ. Организовать родительские собрании(групповые и общие), присутствие родителей в подготовке и проведении экскурсий, тематических занятий; участие родителей в подготовке и проведении экскурсий, тематических занятий; участие в выставках, посещение «Дня открытых дверей». Существует следующие направления взаимодействия с родителями:
Познавательные направления – это обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания  детей дошкольного возраста. Совместная работа специалистов ДОУ(логопед, педагог –психолог, воспитатель изодеятельности, инструктор по физкультуре, старшая м/с)
По реализации образовательной программы обеспечивает педагогическое сопровождение семьи на всех этапах дошкольного детства, делает родителей действительно равноответственным участниками образовательного процесса. для этого надо:
1.Создание условий для благоприятного климата Взаимодействия с родителями.
2.Установление доверительных и партнерских отношений с родителями.                                            
3.Вовлечение семьи в единое образовательное пространство.
Наглядно –информационное направление- включает в себя:
1.Организованность в группах родительских уголков.
2. Папок передвижек.
3.Фотовыставок.
Активность родителей в создание фотогазет , выставок говорит о том ,что эти формы работы является востребованным.Наглядно- информационное направление дает возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме напоминать тактично  о родительских обязанностях и ответственности.
Досуговое направление –в работе с родителями является самым востребованным полезным ,но и самым трудным в организации. Это объясняется тем ,что любое совместное мероприятие позволяет родителям : увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношении; посмотреть как это делают другие ,то есть приобрести опыт и взаимодействия не только со своим ребенком, но и родительской общественностью в целом. Праздники и развлечение проводится совместно с родителями. Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ имеет……….
Сильные стороны                                                 Слабые стороны
Дни открытых дверей                                         Плохая посещаемость родителя -
Праздники    рекламой  ЦРР.                             ми мероприятий на базе ДОУ
Благотворительные    мара-                               Малое  количество  совместных
фоны.                                                                   мероприятий для детей и родите-
Опрос   родителей о   качест-                             лей.
ве   образовательных    услуг                            Отсутствие  ответственности ро -
и работы ДОУ.                                                    дителей за  воспитания и  разви -
Знакомство с  уставными до-                             тие своих детей.
кументами и  локальными ак-                            Дефицит  времени  у педагогов и
тами учреждения.                                               родителей.
Заключение  договоров  с ро-
дителями.
Обмен книгами и   видеофиль-
мами.
Спонсорство и попечительство.
Участие в субботниках.
Занятия с участием родителей.
 Смотры- конкурсы «Сочиняем
сказку вместе»
Выставка работ , выполненных
 детьми и родителями. и др.
А также:
Возможности                                                             Угрозы и препятствия
Создание единой программы                             Переоценка значения дошкольно
воспитания и развития ребен-                            го учреждения при решении се -
ка в ДОУ и семье для обеспе-                             мейных проблем.
чения непрерывности образо-                            Перенесение ответственности за
вания  «Детский сад – семья»                             воспитания детей ДОУ.                                   

Проведение мастер  классов                               Формализм при выборе спосо -
для родителей и  родителями.                            бов вовлечение родителей в сов -
Помощь в проведении меро-                              местную деятельность.
прияий.
Проекты для совместного вы-
полнения  родителями и детьми
с повышенными познавательны-
ми потребностям   

Заключение.

Семья и детское вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ имеет два воспитательных феномена, каждый из которых по своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.
Взаимодействие родителей и детского сада редко возникает сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий терпеливого, неуклонного следования выбранной цели. Ведь у нас одна цель воспитывать будущих созидателей жизни. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить своих близких.
Взаимодействие педагогов и родителей детей дошкольного возраста осуществляется в основном через:
- приобщение родителей к педагогическому процессу;
- расширения сферы участия родителей в организации жизни образовательного учреждения;
- пребывание родителей на занятиях в удобное для них время;
- создание условий для творческой самореализации педагогов, родителей, детей;
- информационно-педагогические материалы, выставки детских работ, которые позволяют родителям ближе познакомиться родителям  со спецификой учреждения, знакомят его с воспитывающей и развивающей средой;
- объединению усилий педагога и родителя в совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка: эти взаимоотношения следует рассматривать как искусство диалога взрослых с конкретным ребенком на основе знания психических особенностей его возраста, учитывая интересы, способности и предшествующий опыт ребенка;
- проявление понимания, терпимости и такта в воспитании и обучении ребенка, стремление учитывать его интересы, не игнорируя чувства и эмоции;
- уважительные взаимоотношения семьи и образовательного учреждения.
Итак, отношения дошкольного учреждения с семьей должны быть основаны на сотрудничестве и взаимодействии при условии открытости детского сада внутрь  и наружу.

 Список  литературы

1.Должностные  инструкции заведующего ДОУ.

2.Интернет.

3.Нормативно – правовое обеспечение по реализации прав ребенка (сборник      основных законодательных и инструктивных материалов). – Управление ДОУ администрации города Набережные Челны, 2000

4.Управление ДОУ, 2006. - N6

5.Управление ДОУ, 2008. - N5

6.Пакет документов ДОУ.

7.Дуброва В.П., Милашева Е.П. Организация методической работы в дошкольном учреждении. – Москва: Новая школа, 1995

return_announcements(); ?>