загрузка...

Методические разработки

Играя, мы учим татарский язык.

(фрагмент)

Автор: Салимханова А. Р., воспитатель по обучению детей татарскому языку, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида  N6» «Жемчужинка».

Содержание:

1. Введение

2. Пояснительная записка

3. Образовательно-воспитательные задачи

4. Отчет об эффективности практического применения методической разработки

5. Заключение

6. Приложение

6.1 Перспективный план

6.2 Конспекты занятий

6.3 Фотоотчет

Введение

С принятием закона РТ N44 от 28.07.2004г. «О государственных языках РТ и других языках РТ», и приказом Министерства образования и науки РТ N463 от 29.06.2001г. «О мерах по улучшению изучения родного, татарского, русского языков в ДОУ», определивших татарский  и русский язык как государственные, сформированы правовые основы для создания целостной системы обучения татарского языка в условиях новой языковой ситуации.
Объективные условия, предопределившие место и роль татарского языка, как родного и неродного в системе образования, способствуют формированию новых концептуальных подходов к обучению татарского языка как неродному.
Педагоги отмечают важность обучения второму языку как средству общения для понимания дошкольниками общности мирового культурного процесса и осознания особой роли в нем культуры каждого народа, в том числе и татарского. Дошкольный возраст признан психологами наиболее благоприятным периодом для начала обучения второму языку.
Актуальность проблемы обучения татарскому языку в детском саду обусловлена практической потребностью, в связи, с чем возникает необходимость теоретических и практических разработок, которые могут быть положены в основу совершенствования учебно-методических комплексов по татарскому языку.
Целью методической разработки «Мы учим татарский язык» является описание методики использования современных технических инновационных средств обучения.
Объект – процесс обучения детей татарскому языку.
Предмет – изучение взаимосвязи занятий по обучению детей татарскому языку с компьютерными играми-презентациями.
Гипотеза – занятия с применением компьютерных игр-презентаций способствуют повышению интереса к обучению, его эффективности.
Задачи:

• Провести анализ научно-методической и психолого-педагогической литературы по проблеме обучения детей татарскому языку.
• Разработать специальный цикл занятий «Играя, мы учим татарский язык».
• Выявить эффективность практического применения методической разработки.

Скачать полностью.

return_announcements(); ?>