загрузка...

Занятия с детьми.

Слова - антонимы.

Конспект занятия для детей дошкольного возраста с проблемами в развитии на тему «Совершенствование лексико-грамматического строя речи с использованием дидактических игр»

Автор: Ревунова И.В., учитель-дефектолог детского сада N 12, г. Александров. Владимирская область.

Цели:
-закреплять умение использовать в активной речи слова- антонимы;
-подбирать нужное   слово, активизируя представления о признаках предметов;
- совершенствовать слуховое и зрительное внимание, тактильно- двигательное восприятие;
-элементарное логическое мышление;
- развивать пространственную ориентировку;

Оборудование: парные картинки слов- антонимов; «Чудесный мешочек», разрезные картинки.

Ход занятия:
1.Повторение: Игра «Найди парную картинку»- каждому ребенку раздать  по 2 картинки. Нужно самостоятельно выбрать пары для этих картинок и назвать слова- антонимы.

2.Игра «Закончи предложение»
   Логопед читает начало предложения, а ребенок его заканчивает словом- антонимом:
 - Сахар сладкий, а перец….
 -Дорога широкая, а тропинка…
- Пластилин мягкий, а камень…
- Папа говорит громко, а сынок…
- Дедушка несет тяжелую сумку, а бабушка…
- Сахар сладкий, а лимон…
- Огонь горячий, а лед…и т.д.

3.Игра «Узнай на ощупь»:
      1 вариант- каждый ребенок достает после предварительного анализа из «Чудесного мешочка»
один  предмет и описывает его признаки;
       2 вариант - по инструкции логопеда: «Найди…» ( например, длинный карандаш ), « А, если карандаш не длинный, а наоборот, какой он? Найди его».
        Примерный перечень предметов: длинный и короткий карандаш, тяжелый и легкий шарик, большой и маленький грибы, широкая и узкая лента и т.д.

4. Физкультминутка « Холодный - горячий» (с мячом).

5.Собрать разрезную картинку:
      В зависимости от уровня развития пространственной ориентировки картинки разрезаны на 2-4-6 частей; каждому ребенку раздать по 2 картинки слов - антонимов (лимон и груша, высокий и низкий домик и т.д.)

6.Игра «Что может быть…?» (длинным, высоким, легким, сладким,  тяжелым и т.д.)

7.Итог:
Логопед:
-Как мы назовем тех, кто сегодня хорошо трудился?
Ответы детей  (добиться ответа  «трудолюбивые»).
-А тех, кто бездельничал?
Ответы детей.

Постарайтесь на следующих занятиях  отвечать лучше.

return_announcements(); ?>