загрузка...

Занятия с детьми.

«Путешествие в картинную галерею»

Конспект занятия по развитию творчества детей через сказку в подготовительной к школе группе

Автор: воспитатель Шетова Любовь Александровна МДОУ детский сад N 2 "Сказка" село Кулунда, Кулундинский район.

Цель: Развивать творческую, речевую, мыслительную деятельность детей. Активизировать, закреплять фразеологическую лексику детей. Развивать умение составлять творческие рассказы по картине, углубить  восприятие картины за счёт подключения анализаторов. Воспитывать в детях чувство любви и уважения к семье, заботы , сострадания к членам семьи желания помочь в трудной ситуации.
Активизировать словарь: Галерея, натюрморт, пейзаж, портрет.
Ход:
Показываю детям волшебный клубочек  Ермошку, который приглашает детей на экскурсию, в картинную галерею. Дети подходят к дверям группы, а она запутана нитками и на каждой висит клякса с заданиями:

• Что говорят про людей, когда их сравнивают с животными:
• Голоден как…(волк)
• Хитёр как…(лиса)
• Труслив как…(заяц)
• Нем как …(рыба)
• Упрям как…(осёл)
• Болтлив как…(сорока)
• Колючий как…(ёж)
• Подберите нужные слова, что делает:
• Ветер – дует, шумит, завывает.
• Солнце – светит, жарит, палит.
• Снег – хрустит, летит, кружится.
• Дождь – брызжет, моросит, капает.
• Листья – шуршат, колышутся, шелестят.
• Гром – гремит громыхает, бабахает.

- Ребята, я догадываюсь чьи это проделки, это вредная клякса строит нам препятствия, но нам это не преграда.
Дети выполняют речевые задания и проходят в прихожую, где развешаны картины по видам живописи: портреты, пейзажи, натюрморты.
-Дети, рассмотрите картины на этой стене – как их можно назвать одним словом, что их всех объединяет? (изображена природа, это пейзаж).
Если видишь на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней, или сад и облака,
или снежная равнина, или поле и шалаш,-
обязательно картина называется…(пейзаж)
- Эти картины тоже можно объединить одним словом, это… (портрет)

Если видишь, что с картины
Смотрит кто-нибудь на нас –
Или принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз,
Лётчик или балерина,
Или Колька, твой сосед,-
Обязательно картина называется …(портрет)
-На этой стене нашей картинной галереи собраны картины, которые назовём одним словом…(натюрморт)
Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу или торт,
Или все предметы сразу,-
Знай что это…(натюрморт)
-А  теперь я вас приглашаю в следующий зал нашей картинной галереи, где находится картина, которая особенно мне нравится.
Дети входят в группу и видят картину и несколько «клякс» на ней.
-Ну, клякса вредина и тут постаралась навредить хорошо, что мы успели ей помешать. Давайте мы теперь эту картину внимательно рассмотрим.
Пока дети рассаживаются,  я убираю с картины бумажные кляксы .
Далее  использую  игровые приёмы обучения творческому рассказыванию (элементы ТРИЗ).
 «ФОТОГРАФИРОВАНИЕ» Дети называют как можно большее число объектов, изображённых на картине, а я схематично фиксирую  их на доске.
«СОЕДИНЯЕМ, УКРАШАЕМ» Дети по очереди соединяют линией предметы, составляя предложения  с их использованием, добавляя качественные прилагательные.
ФИЗМИНУТКА
Целый день ходили мы
Не разгибали мы спины
Изменились мы в лице
Мы, как белка в колесе
Надоели эти муки
Раз, и взяли себя в руки
 Стали поспокойней мы,
Тише воды, ниже травы.

«ВХОЖДЕНИЕ В КАРТИНУ» Детям предлагается представить, что они оказались в картине. Какие звуки слышат? Какие запахи ощущают?
«РАНЬШЕ-ПОЗЖЕ» Дети фантазируют на тему, что было до событий на картине, что будет после этого.
«НАЗВАНИЕ КАРТИНЫ» Дети придумывают название для этой картины, а также  предлагаю  вспомнить какая народная пословица или поговорка могла бы подойти к происходящему на картине. (При солнышке тепло - при матери добро )
СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА по картине 1-2 детям, при этом напоминаю чтобы дети использовали в своих рассказах то, о чем говорили сегодня при рассматривании картины, что было ранее, что дети видят сейчас, что будет потом.
«ПРЕВРАЩЕНИЕ В ОБЪЕКТ НА КАРТИНЕ» Каждый ребёнок выбирает себе объект, изображённый на картине (одушевлённый и неодушевлённый) и рассказывает о себе в рамках выбранного образа.
ИТОГ ЗАНЯТИЯ
-Дети, наша экскурсия по картинной галерее подходит к концу. Но вы – будущие школьники, не забыли про наши маленькие рюкзачки за спиной, в которые мы складываем всё самое нужное и интересное? Что положим туда сегодня? Что учились делать? (Учились рассматривать картины, рассказывать, составлять красивые предложения).
- Дети я дарю вам вот этих петушков, которые умеют дружно клевать зерно и никогда не ссорятся вы их сделаете дома с мамами и папами.( Дети получают бумажные заготовки для поделки «Петушки»