Планирование и организация занятий по хореографии в дошкольном учреждении.

Ж.О. Петрушина – музыкальный руководитель КГКП д/с «Алпамыс»

Н.Е. Есимова – директор КГКП д/с «Алпамыс»

П.Т.Жаркибаева – методист КГКП д/с «Алпамыс»

Рецензент : Н.К.Кожахметова – методист отдела образования

Утверждено Методическим советом отдела образования г.Караганды.

Рекомендовано для хореографов
и музыкальных руководителей
дошкольных учреждений.

Содержание

Введение

Перспективные планы занятий по хореографии в средней группе

Перспективные планы занятий по хореографии в старшей группе

Тематические планы занятий по хореографии в средней группе

Технокарты занятий по хореографии в средней группе

Технокарты занятий по хореографии в старшей группе

Использованная литература

Введение

Дошкольный возраст — один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладываются основы здоровья, гармоничного умственного, нравственного и физического развития ребенка, формируется личность человека. Дошкольное образовательное учреждение должно создать такие условия обучения и воспитания каждого индивида, при которых исчезла бы самая возможность диспропорции между интеллектуально-теоретическим, художественно-эстетическим, нравственным, физическим и эмоциональным развитием личности.
В Государственном говорится об уникальности и значимости предметов, входящих в образовательную область «Творчество», об их влиянии на развитие эмоционально-нравственной и сенсорной культуры личности, о том, что именно эти предметы непосредственно развивают воображение и творческие способности детей. Традиционно в образовательную область «Творчество» входят музыка и изобразительное искусство, художественная культура. При этом такой популярный и широко распространённый вид искусства, как хореография, задействован недостаточно, лишь в вариативной части.
Хореографии обучают в дошкольных образовательных учреждениях крайне редко, в основном ограничиваясь введением в музыкальные занятия музыкально-ритмических движений, являющихся составной частью хореографического обучения. Ограниченно представлено и программно-методическое обеспечение этого предмета для дошкольного образования. А ведь обучаясь выполнять хореографические упражнения, дети не только учатся понимать и создавать прекрасное, но и развивают образное мышление и фантазию, пополняют свой интеллект, осваивают этические нормы общения как друг с другом, так и со взрослыми.
Между тем хореография обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его духовного, волевого, физического и пластического развития. На гармоничном сочетании всех этих факторов и закладывается начало формирования внутренней социальной культуры личности дошкольника. Можно утверждать, что хореографическое искусство имеет богатую возможность широкого осуществления воспитательных задач.
В этой связи актуальной становится проблема разработки программы по хореографическому воспитанию для дошкольных учреждений с использованием нетрадиционных эффективных разнообразных форм, средств и методов физического, эстетического и музыкального воспитания детей.
Данное пособие рассчитано на музыкальных руководителей, руководителей студий хореографического искусства в дошкольных учреждениях.
Цель настоящего пособия – помочь музыкальным руководителям и педагогам хореографических студий (кружков) в организации хореографической работы в детских учреждениях.
В пособии предложены тематические и перспективные планы, технокарты по проведению занятий хореографией. Следуя вариативной сетке Госстандарта на основные занятия по хореографии отводится (два занятия в месяц).Так же возможна организация кружковой работы и индивидуальная работа с детьми.
Исходя из целей обучения и воспитания в дошкольных учреждениях, занятия хореографией предусматривают решение следующих основных задач:
1. Укрепление здоровья:
– способствовать оптимизации роста и развития опорно-двигательного аппарата;
– формировать правильную осанку;
– содействовать профилактике плоскостопия;
– содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем организма.
2. Совершенствование психомоторных способностей дошкольников:
– развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, проприоцептивную чувствительность, скоростно-силовые и координационные способности;
– содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умения – согласовывать движения с музыкой;
– формировать навыки выразительности, пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений и танцев;
– развивать ручную умелость и мелкую моторику.
3. Развитие творческих и созидательных способностей занимающихся:
– развивать мышление, воображение, находчивость и познавательную активность, расширять кругозор;
– формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку;
– воспитывать умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях;
– развивать лидерство, инициативу, чувство товарищества, взаимопомощи и трудолюбия.
Решая те же задачи эстетического и духовного развития и воспитания детей, что и музыка, танец дает возможность физического развития, что становится особенно важным при существующем положении со здоровьем подрастающего поколения. Таким образом, проведенная работа, в период создания данного пособия позволяет сделать следующие выводы:

Занятия хореографией оказывают положительное влияние на формирование таких качеств личности ребенка, которые недостаточно развиваются на других занятиях: воображение, активное творческое мышление, эстетический вкус, физическое и нравственное развитие. Танец гармонизирует развитие ребенка, предоставляя возможность для взаимовлияния и взаимообогащения различных качеств личности подрастающего человека.
Занятия хореографией будут вызывать интерес и эмоциональный подъем, если предлагаемый материал не потребует наличия у воспитанников специальных хореографических способностей.
Систематические занятия хореографией оказывают положительное влияние на состояние соматического здоровья дошкольников, их эстетическое, общефизическое, музыкально-ритмическое, эмоциональное развитие, оказывает влияние на духовное и нравственное воспитание.

Конечно, хореография не может стать панацеей от всех бед, но все же хорошо прослеживается явный положительный эффект влияния занятий танцем на эмоциональное, художественно-эстетическое, физическое развитие детей, их оздоравливающее воздействие. Развитие всех этих качеств личности в единстве создает почву для их взаимодействия, взаимообогащения, в результате чего каждое из этих качеств, способствует эффективности развития другого, что и составляет основное содержание гармонизацииразвития личности в целом.

Хореография бойынша болашақ тақырыптық жоспар
Ортаңғы топ

N	Тақырыбы	Мақсаты
1	«Друзья Осени»	Образовательная/Білімділік: Учить детей совмещать движения с музыкальным сопровождением, определять характер музыки.Обучать умению слышать сильную долю такта. Закреплять навык ходьбы по кругу. Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық: Развивать умение ориентироваться в пространстве. Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать любовь и желание заниматься танцевальной деятельностью.
2	«Шире круг»	Образовательная/Білімділік Формировать навыки исполнения ритмичного галопа, стремительного бега, мягкого шага.Обучать умению детей исполнять движения в парах – синхронно.Закреплять умение детей слышать и понимать музыкальное содержание. Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық: Развивать зрительную ориентацию, глазомер,побуждать к творческим проявлениям. Воспитательная/Тәрбиелік: Обогащать музыкальные впечатления, воспитывать чувство дружбы, умение выручить товарища.
3	«Сюрпризы Осени»	МақсатыОбразовательная/Білімділік: Формировать правильную осанку; обучать элементарным двигательным навыкам, добиваясь простоты, естественности и выразительности исполнения музыкальных произведений; учить передавать характер музыки в движении. Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық: Развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, проприоцептивную чувствительность Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях
4	« Мой край родной – моя земля»	МақсатыОбразовательная/Білімділік: Формировать представление о различных темпах музыки. Учить различать части в музыке (на примере трехчастных произведений).Закреплять умние детей самостоятельно строиться в пары, узнавать знакомое произведение по музыкальному отрывку. Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық: Активизировать творческую работу детей при импровизациях в играх, танцах, песнях. Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать чувство товарищества, ответственности за действия партнёра, чувство взаимовыручки.
5	«Кто как поёт»	Образовательная/Білімділік Побуждать детей к танцевальной импровизации и театрализации, учить детей самостоятельно предавать образ животных в движениях, формировать умение хлопать и топать в такт музыки. Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық: Развивать умение детей внимательно слушать музыку и быстро реагировать на окончание музыкального отрывка. Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать выдержку, развивать умение детей начинать то или иное движение в соответствии с динамическими изменениями в музыке
6	«Весёлые инструменты»	Образовательная/Білімділік Учить детей передавать в движении ( на шаге) простейший ритмический рисунок, содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем организма, формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку. Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық: Развивать мышление, воображение, находчивость и познавательную активность, расширять кругозор. Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать музыкальный вкус, самостоятельность в передаче игровых и танцевальных образов.
7	«Белый сенг, пушистый»	Образовательная/Білімділік Закреплять умение детей внимательно слушать музыку, понимать её содержание. Формировать у детей навык ритмичного движения. Способствовать развитию эмоционально образного исполнения музыкально – игровых упражнений. Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық: Развивать музыкально- сенсорные способности детей, обучать практическим умениям в области ритмических движений. Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать трудолюбие и настойчивости в овладение музыкального вкуса на основе полученных впечатлений и представлений о музыке.
8	«Наш весёлый Новый год!»	Образовательная/Білімділік Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, формировать умение выразительно передавать в танце эмоционально-образное содержание. Содействовать профилактике плоскостопия Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық Развивать творческую активность, самостоятельность и инициативу. Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать устойчивый интерес и любовь к музыке, элементам творчества в танце, игре.
9	«Музыкальная копилка»	Образовательная/Білімділік. Совершенствовать умение детей самостоятельно начинать движение сразу после музыкального вступления .Учить различать разные части музыки (запев, припев, проигрыш) Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық Развивать умение менять движения в соответствии с характером музыки, чувствовать окончание произведения, стараться сочетать движения с характером музыки в упражнениях, играх, хороводах, танцах. Воспитательная/Тәрбиелік Воспитыватьэстетическое отношение к окружающему. Расширять музыкальный кругозор.
10	«Волшебный бубен»	Образовательная/Білімділік Формировать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения. Совершенствовать интерес к исполнению упражнений, танцев, игр. Закреплять приобретенные навыки: умения высказываться, внимательно слушать, пользоваться своим «багажом» знаний, умений и навыков. Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық Развивать умение менять движения в соответствии с характером музыки, чувствовать окончание произведения Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения.
11	«Музыкальные качели»	Образовательная/Білімділік Формировать умение отмечать в движении музыкальные фразы, акценты, не сложный ритмический рисунок. Учить эмоционально передавать игровые образы. Закреплять умение легко, свободно скакать с ноги на ногу. Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық Развивать цветовую и пространственную ориентировку. Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать нравственно-волевые качества (настойчивость, ыдержку, умение действовать в коллективе)
12	«Мама – солнышко моё!»	Образовательная/Білімділік Учить детей различать средства музыкальной выразительности, формировать представления детей об изобразительных возможностях музыки. Обучать элементарным двигательным навыкам, добиваясь простоты, естественности и выразительности исполнения музыкальных произведений, Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық Развиватьумение детей слышать смысловые акценты и выделять их в движениях. Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать эмоциональную отзывчивость на танцы, игры, танцевальные упражнения.
13	«Музыкальная страна»	Образовательная/Білімділік Содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умения согласовывать движения с музыкой. Формировать понятия о трёх жанрах музыки: марш – песня – танец. Упражнять в ходьбе разного характера. Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық Развивать артикуляционную моторику, творческое воображение присоставлении музыкальной картинки. Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях.
14	«Где прячется музыка?»	Образовательная/Білімділік Закреплятьумения двигаться прямым и боковым галопом, поскоком. Совершенствовать умения детей самостоятельно начинать движение после вступления, ускорять и замедлять темп ходьбы и бега. Закреплять представления детей о трёх основных жанрах музыки. Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық Развивать умение концентрировать внимание при показе движений. Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, партнёрам по танцам, играм.
15	«Нарисую я весну»	Образовательная/Білімділік Закреплять у детей умение согласовывать свои действия со строением музыкального произведения, вовремя включаться в танец. Подводить детей к умению самостоятельно давать оценку качеству двигательных умений товарищей, отмечая не только правильное или неправильное действие, но и выразительность исполнения. Учить импровизировать. Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық Развивать ладо-высотный слух, используя вопросно-ответную форму. Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать доброжелательное отношение к действиям товарищей, чувство взаимопомощи.
16	«Весёлые ритмы»	Образовательная/Білімділік Формировать выразительность движения. Закреплять представление о различных темпах музыки. Обогащать музыкально-танцевальные впечатления детей. Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық Развивать творческую активность, самостоятельность и инициативу в музыкально-ритмическом движении. Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать любовь и интерес к танцевальной музыке.
17	«Цветик – семцветик»	Образовательная/Білімділік Обучать детей согласованию движений с характером музыкального произведения, наиболее яркими средствами музыкальной выразительности, развивать пространственные и временные ориентировки. Закреплять умения импровизировать движения разных персонажей. Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық Развивать умение детей различать запев, куплет и припев в музыкальном сопровождении танца. Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать интерес к танцевальной музыке, развивать умение различать характер музыки, средства музыкальной выразительности, высказывать суждения о них.
18	«Мой любимый, детский сад»	Образовательная/Білімділік Учить детей своевременно реагировать на смену характера музыки. Отрабатывать мягкое исполнение лёгкого бега «змейкой». Закреплять умение детей сохранять дистанцию при передвижении по кругу. Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық Развивать творческую активность детей, зрительную и двигательную память. Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать коммуникативное поведение.

Хореография бойынша болашақ тақырыптық жоспар
Ересектер тобы

N	Тақырыбы	Мақсаты
1	«В гости к Осени»	Образовательная/Білімділік: Обучать элементарным двигательным навыкам, добиваясь простоты, естественности и выразительности исполнения музыкальных произведений, содействовать возникновению и первоначальному проявлению музыкального вкуса на основе полученных впечатлений и представлений о музыке, Развивающая /Дамытушылық: Развивать эмоциональную отзывчивость, сенсорные способности и музыкальный слух, чувство ритма. Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать любовь и интерес к танцевальной музыке.
2	« Палочка –выручалочка»	Образовательная/Білімділік: Учить детей запоминать ход и рисунок танца, сочетать свои движения с движениями партнёра. Формировать навыки специфических упражнений хореографической разминки. Закреплять умение исполнять прямой галоп. Развивающая /Дамытушылық: Развивать умение ориентирования в пространстве. Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать чувство товарищества, коммуникативности.
3	« Улетают, улетели…..»	Образовательная/Білімділік Побуждать детей к выполнению танцевальных движений, игровых музыкальных действий. Формировать умение менять движения в соответствии с характером музыки, чувствовать окончание произведения, стараться сочетать движения с характером музыки Развивающая /Дамытушылық: Развивать умение различать тембр звучания музыкальных и шумовых игрушек (колокольчик, барабан, погремушка и т.д.), детских инструментов. Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения.
4	«Звени, звени моя домбра!»	Образовательная/Білімділік Учить детей чувствовать танцевальный характер музыки и выполнять элементы танцевальных движении. Закреплять у детей навык исполнения поскока и бокового галопа. Формировать навыки различать части произведения, определять характер музыки. Развивающая /Дамытушылық: Развивать умение менять движения в соответствии с характером музыки, чувствовать окончание пьесы, стараться сочетать движения с характером музыки. Воспитательная/Тәрбиелік. Воспитывать любовь к народной музыке, культуре,народному наследию.
5	«Громче- тише запевай»	Образовательная/ Білімділік: Обучать детей умению исполнять «batman» в третьей позиции, исполнять танцевальную разминку в парах. Закреплять умение слышать сильную долю такта и выделять её движением. Развивающая /Дамытушылық: Развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, проприоцептивную чувствительность Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать любовь и желание заниматься танцевальной деятельностью.
6	« О нашем оркестре»	Образовательная/ Білімділік: Упражнять детей в исполнение бокового галопа, поскока, стремительного бега. Обучать детей умению слышать и понимать трёхчастный размер, отстукивать на бубне первые две доли такта.закреплять умение детей различать контрасты в музыке. Развивающая /Дамытушылық: Развивать умение детей внимательно слушать музыку и быстро реагировать на окончание музыкального отрывка. Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать чувство коллективизма, здорового соперничества в игре.
7	«Как красиво снег идет»	Образовательная/Білімділік: Учить детей передавать в движении ( на шаге) простейший ритмический рисунок, содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем организма, формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку. Развивающая /Дамытушылық: Развивать зрительную ориентацию, творческое мышление. Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать музыкальный вкус, самостоятельность в передаче игровых и танцевальных образов.
8	« Новогодний фейерверк»	Образовательная/Білімділік: Учить детей различать средства музыкальной выразительности. Формировать представления детей об изобразительных возможностях музыки. Обучать умению исполнять движения синхронно, совмещая их с ритмическим рисунком музыкального сопровождения. Развивающая /Дамытушылық: Развиватьумение детей слышать смысловые акценты и выделять их в движениях. Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать эмоциональную отзывчивость на танцы, игры, танцевальные упражнения
9	« Музыкальная копилка»	Образовательная/Білімділік: Формировать навыки исполнения ритмичного галопа, стремительного бега, мягкого шага.Обучать умению детей исполнять движения в парах – синхронно.Закреплять умение детей слышать и понимать музыкальное содержание. Развивающая /Дамытушылық: Развивать зрительную ориентацию, глазомер,побуждать к творческим проявлениям. Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать потребность радоваться общему успеху.
10	« Сюрпризы из шарманки»	Образовательная/Білімділік: Обучать умению детей исполнять «plie» в пятой позиции. Формировать навыки исполнения переменного шага в парах. Закреплять умения детей вслушиватья в музыкальное сопровождение и менять движения со сменой музыкальных отрывков. Развивающая /Дамытушылық: Развивать двигательную активность детей, умение соответствовать создаваемому образу. Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать коммуникативные чувства, сопереживания и содействия товарищам.
11	« Скачем по лесенке»	Образовательная/Білімділік: Учить детей совмещать движения с музыкальным сопровождением, определять характер музыки.Обучать умению слышать сильную долю такта. Закреплять навык ходьбы по кругу. Развивающая /Дамытушылық: Развивать умение ориентироваться в пространстве. Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать любовь и желание заниматься танцевальной деятельностью.
12	« Эту музыку свою – мамочке я подарю!»	Образовательная/Білімділік: Закреплять умения детей исполнять упражнения в парах ( поскок, боковой гало, переменный шаг), двигаться «змейкой» по кругу. Формировать навыки правильного исполнения «plie», « par de bra» « batman». «pa de bask». Развивающая /Дамытушылық: Развивать внимание, двигательную реакцию. Воспитательная/Тәрбиелік: Закладывать основы художественного вкуса, воспитывать любовь к родным людям ( мама, бабушка).
13	« Волшебная страна музыки»	Образовательная/Білімділік: Обучать двигательным навыкам, добиваясь простоты, естественности и выразительности исполнения музыкальных произведений. Содействовать возникновению и первоначальному проявлению музыкального вкуса на основе полученных впечатлений и представлений о музыке. Учить двигаться в соответствии с размером музыки. Развивающая /Дамытушылық: Развивать творческие способности: приобщать к импровизациям, инсценированию игр, комбинированию элементов танцевальных движений. Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать любовь и интерес к танцевальной музыке.
14	«Где прячется музыка?»	Образовательная/Білімділік: Обучать детей согласованию движений с характером музыкального произведения, наиболее яркими средствами музыкальной выразительности. Учить детей выразительно передавать игровые, танцевальные образы. Учить реагировать на начало и конец музыки, слышать двухчастную форму произведения. Развивающая /Дамытушылық: . Развивать танцевальное творчество; учить придумывать движения к пляскам, танцам, составлять композицию танца проявляя оригинальность и самостоятельность в творчестве Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать нравственно-эстетические чувства, музыкальное восприятие представлений о некоторых средствах музыкальной выразительности.
15	«Нарисую я весну»	Образовательная/Білімділік: Закреплять умения двигаться прямым и боковым галопом, поскоком. Совершенствовать умения детей самостоятельно начинать движение после вступления, ускорять и замедлять темп ходьбы и бега. Закреплять представления детей о трёх основных жанрах музыки. Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық Развивать умение концентрировать внимание при показе движений. Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать чувство толерантности, дружбы и уважения к разным народам, к её музыкальному наследию.
16	«Музыка нас связала»	Образовательная/Білімділік: Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умение выразительно передавать в танце эмоционально-образное содержание. Знакомить с особенностями национальных танцев (русские, белорусские, украинские и др.) Учить импровизировать под музыку. Развивающая /Дамытушылық: Развивать творческую активность, самостоятельность и инициативу в музыкально- ритмическом движении, т.е. формировании танцевального творчества. Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать трудолюбие и настойчивость в овладение музыкального вкуса на основе полученных впечатлений и представлений о музыке.
17	«Зелёный урок»	Образовательная/Білімділік: Формировать у детей навыки ритмического движения в соответствии с характером музыки. Самостоятельно менять движения в соответствии с двух-трех частной формой музыки. способствовать оптимизации роста и развития опорно-двигательного аппарата Развивающая /Дамытушылық: Развивать танцевальное творчество; учить придумывать движения к пляскам, танцам, составлять композицию танца проявляя оригинальность и самостоятельность в творчестве. Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях;
18	«До свиданья, детский сад»	Образовательная/Білімділік: Формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку; формировать правильную осанку; содействовать профилактике плоскостопия. Содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умения согласовывать движения с музыкой Развивающая /Дамытушылық: Развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, проприоцептивную чувствительность, скоростно-силовые и координационные способности Воспитательная/Тәрбиелік : Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, взаимовыручки.

Хореография бойынша болашақ жоспар
Ортаңғы топ

Қыркүйек

Мақсаты: Образовательная/Білімділік: Учить детей совмещать движения с музыкальным сопровождением, определять характер музыки.Обучать умению слышать сильную долю такта. Закреплять навык ходьбы по кругу.
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық: Развивать умение ориентироваться в пространстве.
Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать любовь и желание заниматься танцевальной деятельностью.
Кос тілдік компонент: би билейміз – танцевать танец, жүгіреміз – бегаем, жүреміз – ходим, жапырақтар – листочки, қол – шатыр зонтик, шеңберге тұрамыз – строимся в круг.
Көрнекі құралдар:листочки,зонтики.

Виды деятельности	Програмное содержание	Репертуар
Хореографиялықсергіту Хореографическая разминка	Познакомить детей с основными, классическими позициями ног, положением рук. Разучить 1 часть хореографической разминки. Обращать внимание детей на постановку корпуса, правильную позицию рук при прыжках. Следить, чтоб при прыжке дети не сходили со своего места. Учить детей правильно ставить кисть руки. ( учебная форма) Добиваться мягких, плавных взмахов вперёд: вверх и вниз. Приучать детей внимательно слушать музыкальное сопровождение и совмещать свои движения с ним	Позиции ног: 1, 2, 6. Позиции рук: 1,2,3. «plie», « par de bra»
Би сергіту/ Танцевальная разминка	Разучить с детьми основные, начальные танцевальные шаги, элементы данной разминки.Приучать детей двигаться точно по кругу, друг за другом, сохраняя равное расстояние. Отрабатывать: точное исполнение прямого галопа, с прямой ногой и точно оттянутым носком; шаг с высоким подъёмом колена ( под углом точно в 90 ), учить детей каждый шаг исполнять на сильную долю такта; мягкий шаг на полупальцах с высоким подъёмом. Разучить с детьми прыжки на двух ногах в позиции «plie». Обращать внимание детей на сохранение второй позиции ног при прыжке. Учить детей легко, воздушно бегать, изображая жуков. Обращать внимание детей на постановку рук, приподнятую голову и лёгкое шевеление пальцев. Отрабатывать точное исполнение шага « гуськом» Приучать детей ставить руки на пояс, прямо, ровно держать корпус.	«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси» «жук».
Билер /Танцы	Учить детей правильно обращаться с листочками, чётко строиться с ними в позицию « лодочка». Учить детей внимательно слушать музыкальное сопровождение, совмещать свои движения с его ритмическим рисунком. Обратить внимание детей на повторяющиеся движения в припеве. Учить детей двигаться по кругу парами, сохраняя равное расстояние между парами, соблюдая ровную линию круга. Отрабатывать с девочками лёгкое кружение с листиком, вокруг своего партнёра. Приучать детей исполнять кружение в парах на полупальцах, с высоким подъёмом. Добиваться свободного самостоятельного исполнения всех танцевальных элементов. Учить детей запоминать своё место в рисунке танца и находить его при всех перемещениях. Развивать ориентацию в пространстве и быстроту мышления. ( мальчикик находят своих партнёрш) Учить детей правильно, аккуратно обращаться с зонтиками: и самостоятельно и в парах. Отрабатывать лёгкие, воздушные прыжки на двух ногах, не сходя со своего места,кружение в парах в позиции « лодоч- ка». Приучать детей внимательно слушать музыкальное сопровождение и совмещать движения с текстом ( в припеве и в 4-ой части танца, свободное, творческое исполнение движений) учить мальчиков водить своих партнёрш под зонтом , не задевая их.Следить за чётким соблюдением позиций ног и рук, постановкой корпуса. Развивать двигательную памать детей, зрительную ориентацию, умение совмещать свои движения с движениями партнёра. Добиваться весёлого, эмоционального исполнения танца в быстром темп.	«Парный танец с листьями» «Танец с зонтиками»
Ойындар/ Игры	Развивать пространственную и цветовую ориентировку. Учить детей аккуратно работать с листочками, развивать двигательную активность, умение импровизировать под музыку различного характера ( весёлая, задорная – медленная, плавная – бодрая ритмичная). Прививать детям бережное отношение к природе.	« Найди листок своего цвета»
Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики	Познакомить детей с основными упражнениями . Учить детей исполнять наклоны к ровным прямым ногам, не напрягая корпуса, не сгибая колени. Обращать внимание детей на точное исполнение всех позиций- положений, на оттянутые носки, ровные колени, прямые руки. Помогать детям правильно исполнять « коробочку», закрываться в этом положении, доставая ногами точно до головы. В позиции « бабочка» Обращать внимание детей на чёткое совмещение стоп, выворотность коленей. Приучать детей максимально закрываться в « бабочке», пододвигать стопы как можго ближе к корпусу. Развивать гибкость детей, уверенность в своих движениях. Следить за ровным спокойным дыханием во время исполнения упражнений.	«Складоч ка» «Карандаш « Змея» «Коробоч ка «Бабочка» Наклоны к ногам в разные стороны. «Велоси пед

Қазан

Мақсаты: Образовательная/Білімділік Формировать навыки исполнения ритмичного галопа, стремительного бега, мягкого шага.Обучать умению детей исполнять движения в парах – синхронно.Закреплять умение детей слышать и понимать музыкальное содержание.
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық: Развивать зрительную ориентацию, глазомер,побуждать к творческим проявлениям.
Воспитательная/Тәрбиелік: Обогащать музыкальные впечатления, воспитывать чувство дружбы, умение выручить товарища.
Кос тілдік компонент: Табыңдар – угадайте, бақа – лягушка, әтеш – петушок, ат- лошадка, мысық – кошечка, би билейміз – танцевать.
Көрнекі құралдар: Игрушка – белка, грибы – муляжи, шапочка цапли.

Виды деятельности	Програмное содержание	Репертуар
Хореогрфиялықсергіту/ Хоеографическая разминка	Отрабатывать чёткое исполнение всех позиций ног. Развивать умение детей ориентироваттся в пространстве, быстро и самостоятельно находить своё место.Следить за положением кисти по отношению к руке, позицией пальцев рук. Обращать особое внимание на вывортоность стоп ( носки ног развёрнуты под прямым углом), на прямую ровную осанку детей во время исполнения «plie», особенно в первой позиции. Добиваться высоких, воздушных прыжков ( не сгибая колени).	Позиции ног: 1, 2, 6. Позиции рук: 1,2,3. «plie», « par de bra»
Би сергіту/ Танцевальная разминка	Познакомить детей с новым упражнением « автомобиль». Учить исполнять мелкий дробный шаг в быстром темпе. Обращать внимание детей на ходьбу полностью на свей стопе, чёткость ритма.Продолжать отрабатывать все танцевальн ые элементы разминки, приучать детей запоминать музыкальное сопровождение, узнавать его по музыкальному отрывку и самостоятельно исполнять нужное упражнение. Добиваться чёткого ритмичнго прямого галопа, мягкого шага ( в образе кошки), лёгких прыжков точно в позиции «plie». Приучать детей следить за правильной позицией рук, во время исполнения упражнений. Продолжать учить детей двигаться точно по кругу, сохранять равное расстояние, держать дистанцию.	«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси», « жуки». «автомо биль»
Билер /Танцы	Приучать детей запоминать своё место в рисунке танца, бегая по кругу, останавливаться в точно определённом месте. Развивать ориентацию детей в пространстве. Отрабатывать чёткие, ритмичные парные хлопки в ладоши и по коленям. Обращать внимание детй на постановку рук приотхлопывании и совмещение хлопков с лёгкой ритмичной « пружинкой». Разучить с детьми приставные шаги в стороны в парах. Продолжать учить детей слышать сильную долю такта и в соответствии с ней исполнять движения. Добиваться естественного свободного исполнения пляски. Прививать детям любовь к народному творчеству, национальным традициям и танцам. Учить детей строиться в позиции « крест –накрест» быстро и самостоятельно. Отрабатывать лёгкое кружение на полупальцах. С девочками разучить и отработать специфические движения руками ( вращательные) Обращать внимание на постановку кисти рук, позиции пальцев при вращении. Продолжать учить детей внимательно слушать музыкальное сопровождение и в соответствии с ним исполнять все танцевальные элементы. Обратить внимание детей на повторяющиеся движения в припеве музыкального сопровождения. Развивать двигательную и слуховую память детей.	«Танец грибочков и белочек» «Казахский танец»
Ойндар/ Игры	Развивать творческое воображение детей, посредством создания музыкальных образов. Приучать детей быстро и самостоятельно реагировать на смену музыкальных отрывков, отмечать движением динамические изменения в музыке. Отрабатывать легкие прыжки в позиции «plie».	«Цапля и лягушки»
Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики	Приучать детей самостоятельно исполнятькомплекс упражнений, стараться исполнять их качественно, с большой амплитудой. Помогать детям растягивать прямые и косые мышцы ног и спины, максимально закрываться в « складочке», « коробочке», « бабочке». Разучить упражнение « бабочка» из двух положений день – ночь. Обращать внимание детей на правильноеположение корпуса, постановку рук при прогибах, на ровные натянутые ноги при наклонах. Следиить за точностью исполнений « велосипеда» С высокой позицией корпуса.	«Складоч ка» «Карандаш «Змея» «Коробоч ка» « Бабочка» Наклоны к ногам в разные стороны. «Велоси пед»

Қараша

МақсатыОбразовательная/Білімділік: Формировать правильную осанку; обучать элементарным двигательным навыкам, добиваясь простоты, естественности и выразительности исполнения музыкальных произведений; учить передавать характер музыки в движении.
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық: Развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, проприоцептивную чувствительность
Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях
Кос тілдік компонент: Қыс зима, тез музыка – быстрая музыка, жай музыка – медленная музыка, қолымыз білге – руки на пояс,қолымыз қойлек- руки за юбочки.
Көрнекі құралдар: Наручные браслеты – бубенцы.

Виды деятельности	Програмное содержание	Репертуар
Хореографиялықсергіту/ Хореографическая разминка	Отрабатывать с детьми мягкие, плавные движения руками, с большой амплитудой взмахов. Разучить касательные движения вверх-вниз. Обращать внимание детей на разворот кисти при взмахах ( выворотность),позицию пальцев. Отрабатывать чёткое, точное исполнение «plie», из двух положений ног : первая и вторая. Добиваться точных полуприседаний в соответствии с сильной долей такта ( помогать счётом под музыку), следить за выворотностью стоп, положением рук ( руки на поясе). Отрабатывать высокие, лёгкие прыжки. Учить детей прыгать, не сходя со своего места. Добиваться высоких прыжков, без напряжения. Следить за точным соблюдением всех позиций ног, при исполнении всей хореографической разминки.	Позиции ног: 1,2,6. Позиции рук: 1,2,3. «plie», « par de bra»
Би сергіту/ Танцевальная разминка	Разучить с детьми новое упражнение – приставной шаг вперёд- назад. Учить детей точно, под счёт, делать шаги и приставлять ногу.Добиваться небольшых шагов, без разворота корпуса. Развивать координацию движений. Отрабатывать чёткое, точное исполнение прямого галопа. Обращать внимание детей на постановку рук ( за спиной) , ровный прямой корпус, точный выброс ноги вперёд. Продолжать учить детей сохранять ровную линию круга, двигаться по кругу, сохраняя дистанцию, не обганяя и не тормозя ход движения.Отрабатывать стремительность, лёгкость бега на высоких полупальцах. Продолжать учить детей самостоятельно предавать образ животных в движениях, развивать воображение детй. Продолжатьучить детей совмещать движения с ритимическим рисунком музыкального сопровождения.	«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», приставной шаг вперёд- назад «гуси», « жуки».
Билер Танцы	Продолжать развивать пространственную ориентировку. Приучать детей запоминать своё ме сто в рисунке танца( по квадрату) При передвижении по кругуостанавливаться точно в своём углу квадрата. Учить детей « работать на партнёра» исполнять все танцеывльные элементы в синхронности с движениями партнёра. Разучить с детьми ритмичные хлопки друг друну по рукам ( каждый удар на сильную долю такта) и чередование хлопков с высоким встряхиванием кистей рук над головой. Учить детей совмещать все эжти движения с лёгкой « пружинкой» Развивать образность движений ( мальчики –« лошадки», девочки – « наездницы»)добиваться весёлого, эмоционального исполнения танца в подвижном темпе. Приучать детей не отвлекаться на бубенцы – браслеты, а стараться звенеть им в такт музыкальному сопровождению. Перед разучиванием движений внимательно прослушать с детьми музыкальное сопровождение. Обратить внимание детей на чередование припева и куплета и следовательно в таком же порядке будутчередоваться, повторяться движения. Отрабатыватьс детьми чёткий. Быстрый дробный шаг на месте. Разучить кружение в парах , в позиции под лоток, с высоком выбросом согнутых ног назад. Следить за положением корпуса при кружения ( ровный , прямой , без заноса вперёд – встороны)Продолжать учить детей внимательно слушать музыкальное сопровождение и в соответствии с ним исполнять все движения.Добиваться лёгкого, энергичного исполнения танца в одивлённом темпе. Учить детей выражать свои эмоции, снимать зажатость и закрепощённость.	«Бубенчи ки» «Зимушка – зима»
Ойындар/ Игры	Познакомить детей с различными танцевальными жанрами: вальс, полька, плясовая. Учить детей различать характер танцев, отмечать движенияем их. Развивать творческую активность детей, умение импровизировать под музыку. Добиваться самостоятельного исподнения игры всеми детьми.	« Мой любимый вальс»
Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики	Разучить с детьми новое упражнение « кошечка». Учить детей максимально выгибать и прогибать спину. Следить за правильным исполнением исходной позиции. Продолжать развивать гибкость и пластику детей посредством данных упражнений. Помогать детям максимально закрываться в « складочке», « коробочке», « бабочке». Следить за точным исполнением исходных позиций. Учить детей исполнять упражнения без напряжения, с максимальной отдачей. При исполнении « велосипеда» обращать внимание детей на точную постановку рук, положение корпуса. Добиваться большой амплитуды махов ногами. Приучать детей к самосотоятельной, плодотворной работе.	«Складоч ка» «Карандаш « Змея» «Коробоч ка» « Бабочка» Наклоны к ногам в разные стороны. «Велоси пед» «Кошечка»

Желтоқсан

Мақсаты: : Образовательная/Білімділік Побуждать детей к танцевальной импровизации и театрализации, учить детей самостоятельно предавать образ животных в движениях, формировать умение хлопать и топать в такт музыки.
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық: Развивать умение детей внимательно слушать музыку и быстро реагировать на окончание музыкального отрывка.
Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать выдержку, развивать умение детей начинать то или иное движение в соответствии с динамическими изменениями в музыке
Кос тілдік компонент: Ойындыктар – игры, дыбыс – звук, шылдыр з- вон, жоғары музыка – высокая музыка, төмен музыка – низкая музыка.
Көрнекі құралдар: Метёлки для Снеговиков, палочки со звёздочками.

Виды деятельности	Програмное содержание	Репертуар
Хореографиялықсергіту/ Хореографическая разминка	Продолжать учить детей правильно сьановиться в позиции ног, самостоятельно менять позиции по знаку педагога. Продолжать учить детей слышать сильную долю такта и в соответствии с ней исполнятьупражнения: каждое полуприседание , подъём на носки, прыжок.Разучить с детьми новое упражнение – приставной шаг в сторону. Приучать детей начинать двигаться в правую сторну, шаг делать небольшим, точно приставлять ногу, не делать больше одного шага. Отрабатывать всю композицию упражнений для рук. Следить за точным соблюдением позиций пальцев.	Позиции ног: 1,2,6. Позиции рук: 1,2,3. «plie», « par de bra», приставной шаг в стороны.
Би сергіту/ Танцевальная разминка	Познакомить детей с новым упражнением и разучить его. Учить детей точно исполнять тройной перетоп.Обратить внимание детей на высокий подъём колена ( под углом в 90 градусов)и отточенный, острый носок. Продолжать учить внимательно слушать музыкальное сопровождение и совмещать движения с ритмическим рисунком. Отрабатывать уже знакомую детям танцевальную разминку. Добиваться отточенных движений, соответствующих каждому образу разминки.Учить детей двигаться, сохраняя дистанцию и ровную линию круга( не сужая круг, не обгоняя и не наталкиваясь друг на друга). Следить за правильным исполнением положения рук.	«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси», « жуки», «Петушок расплясал ся»
Билер /Танцы	Учить мальчиков правильно обращаться с метёлками :ложить точно на правое плечо, брать на перевес , как автомат,подметать метёлкой, поднимать её вверх и кружиться с ней ( метлой вверх) Разучить с детьми выпады вперёд. Учить детей делать каждый выпад на сильную долю такта. Точно с правой ноги.Прослушать внимательно музыкальное сопровождние и текстовое содержание. Обратить внимание детей на соответствие движений и текста.( показываем бороду из сосулек, красный нос, кастрюлю на голове, отрицание весны.) Отрабатывать чёткую ритмичную ходьбу друг за другом с точным выстраиванием в одну линию. Развивать ориентировку в пространстве, умение находить своё место и становиться на рвном расстоянии (сохранять дистанцию) Добиваться весёлого, эмоционального, шуточного исполнения танца. Учить детей правильно обращаться с палочками, не отвлекаться на светящиеся элементы. Приучать детей запоминать своё место в рисунке танца и при всех перестронеиях ( в круг, в две шеренги) находить его.Разучить с детьми кружение по кругу в позиции « карусель» Приучать детей протягивать в центр левую руку, двигаться в правую сторону. Отрабатывать мягкое, спокойное кружение на высоких полупальцах. Разучить с детьми исполнение полушпагата, сидя по кругу. Обращать внимание на ровный корпус, чёткую посадку на одно колено( не заваливаясь на бок)и постановку рук. Разучить с детьми построение в пары и исполнение « ручейка» прохождение под « воротами» товарищей. Продолжать учить детей внимательно слушать музыкальное сопровождение и быстро, самостоятельно реагировать на все динамические изменения в музыке.	« Танец Снегови ков» «Танец звёздочек»
Ойындар/ Игры	Приучать детей внимательно слушать музыкальное сопровождение. Быстро и своевременно менять движения со сменой музыкальных отрывков. Отрабатывать лёгкий стремительный бег. Развивать выдержку, внимание.	«Мы – весёлые ребята»
Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики	Познакомить детей с новым упражнением полушпагат и разучить его. Приучать детей садиться в полушпагат из исходной позиции ( сидя на коленях), не спешить, не суетиться, следить за ровным корпусом, не ззаваливать корпус в стороны, сидеть точно на согнутой ноге. Обращать внимание детей на оттянутую ногу и острый носок с выворотом вверх.; на постановку рук( с опорой на пол) Продолжать развивать, растягивать мышцы ного и спины, почредством данных упражненией. Приучать детей выкладываться при исполнении упражнений, приучать к самостоятельной работе. Отрабатывать точное исполнение « коробочки» всеми детьми, следить за постановкой рук и ног ( максимальный разворот)и прогибом спины.» бабочку» исполнять из двух положений : день и ночь. Учить детей максимальноблизко придвигать к корпусу ноги.	«Складоч ка» «Карандаш « Змея» «Коробоч ка» « Бабочка» Наклоны к ногам в разные стороны. «Велоси пед» Полу шпагат

Қантар

Мақсаты: Образовательная/Білімділік Учить детей передавать в движении ( на шаге) простейший ритмический рисунок, содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем организма, формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку.
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық: Развивать мышление, воображение, находчивость и познавательную активность, расширять кругозор.
Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать музыкальный вкус, самостоятельность в передаче игровых и танцевальных образов.
Кос тілдік компонент: Дурыс – правильно, секіру прыжок, секіреміз прыгаем, би билейміз танцуем, ойын ойындармыз играем, ойыңдықтар – стульчики.
Көрнекі құралдар: Ложки, стульчики, домик – ширма.

Виды деятельности	Програмное содержание	Репертуар
Хореографиялықсергіту/ Хореографическая разминка	Разучить с детьми новое упражнение для рук. Взмахи рукми вперёд вверх-вниз. Приучать детей следить за направлением кисти рук. Разрабатывать плавные движения кисти. Следить за точной постановкой кисти рук, позициями пальцев. Продолжать учить детей исполнять упражнение «plie»., точно в соответствии с сильной долей такта. Приучать детей внимательно слушать музыкальное сопровождение , совмещать с ним свои движения. Развивать координацию движений, пластичность рук. Добиваться лёгких, воздушных, высоких прыжков и подъёмов на полупальцы. Исполнять хореографическую разминку в двух темповых режимах : andante и allegro.	Позиции ног: 1,2,6. Позиции рук: 1,2,3. «plie», «par de bra»
Би сергіту/ Танцевальная разминка	Продолжать учить детей исполнять упражнение поскок. Обращать внимание детей на чёткую смену ног при поскоке.Следить за постановкой рук ( на поясе) Приучать детей совмещать каждое упражнение с определённым музыкальным отрывком. Провести с детьми игру «Угадай, какая музыка звучит и создай образ» Отрабатывать лёгкость и стремительность бега «жуки»), мягкость шага на полупальцах («кошечка»), энергичноость прыжков («лягушечка»), чёткость, ритмичность прямого галопа, без разворота корпуса («лошадка»), шаг с высоким подъёмом колена и отточенным носком ( « петушок»), шаг в присяде сровным корпусом («гуси») Продолжать учить детей двигаться точно по кругу, сохраняя дистанцию.	«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси», « жуки». Поскок.
Билер /Танцы	Учить детей правильно обращаться с ложками: Стучать ложкой по ладони, по коленкам, по плечам, отстукивать ритмический рисунок ложками по крышке кастрюльки. Учить детей слышать каждую четверть такта музыкального сопровождения и в соответствии сними исполнять движения: закидывание ноги на ногу, постукивание по коленке, постукивание ложками друг другу. Учить детей находить свой стульчик, перестраиваться из положения сидя в круг и возвращаться на своё место. Отрабатывать лёгкий поскок по кругу, кружение в парах в позиции « свеча» « свечу» строить из ложек. С ребёнком – солистом разучить характерные движения главного повара, выход с кастрюлей и « кормление» своих поварят. Добиваться весёлого, эмоционального, шуточного исполнения танца. Учить детей соответствовать танцевальному образу. Закреплять с детьми умение ходить по кругу парами лёгким, пружинящим шагом. Разучить выставление ноги на пятку в парах, в позиции « лодочка» учить детей выставлять ногу в « зеркальном» отражении. Отрабатывать кружение в парах, в позиции « лодочка», под локоток. Отрабатывать исполнение чёткого, ритмичного дробного шага. Учить детей кружиться парами на дробном шаге. Разучить с девочками исполнение упражнения « ковырялочка» Приучать начинать движение с правой ноги, каждый элемент упражнения исполнять на каждую четверть такта. Продолжать учить детей совмещать свои движения с движениями партнёра и с ритмическим рисунком музыкальнго сопровождения. Учить детей запоминать ход и рисунок танца, находить своё место в рисунке танца. Развивать танцевальную память, координацию движений, умение перестраиваться со сменой музыкальных отрывков и динамических изменений в музыке.	«Танец поварят» « Кадриль»
Ойындар/ Игры	Активизировать творческую активность детей. Воспитывать желание слушать музыку, понимать её содержание, желание участвовать в импровизациях. Вовлекать всех детей в игру. Развивать желание быть солистом.	« Делай как я»
Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики	Познакомить детей с новым упражнением « черепашка» , разучить его. Следить за правильным закрытием в « бабочке» и точным переходом в « черепашку». Отрабатывать чёткое поднятие рук, при закрытом положении, обращать внимание на сцепление кистей рук. Отрабатывать правильное исполнение всех упражнений. Учить детей самостоятельно, активно работать, напрягая, разрабатывая все группы мышц. Помогать детям максимально закрываться в « складочке», « коробочке», « бабочке»Обращать внимание на правильную постановку ног и корпуса. Приучать детей вслушиваться в свои ощущения, излишне на напрягать мышцы. Следить за правильной постановкой рук ( на локтях) при исполнении « велосипеда», увеличивать амплитуду маховых движений ногами.	«Складоч ка» « Карандаш» « Змея» «Коробоч ка» « Бабочка» Наклоны к ногам в разные стороны. «Велоси пед» Полу шпагат. «Черепаш ка»

Ақпан

Мақсаты: Образовательная/Білімділік Учить детей различать средства музыкальной выразительности, формировать представления детей об изобразительных возможностях музыки. Обучать элементарным двигательным навыкам, добиваясь простоты, естественности и выразительности исполнения музыкальных произведений,
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық Развиватьумение детей слышать смысловые акценты и выделять их в движениях.
Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать эмоциональную отзывчивость на танцы, игры, танцевальные упражнения.
Кос тілдік компонент: Гүлдер цветы, көбелек бабочка, жылан змея, қатты громче, ақырын тише; ойыңдар игры.
Көрнекі құралдар:Лошадки, цветы, обручи.

Виды деятельности	Програмное содержание	Репертуар
Хореографиялықсергіту/ Хореографическая разминка	Предложить детям исполнять разминку хореографическую на контрасте: напряжение, расслабление.Обращать внимание детей на чёткое соблюдение позиций ног. Отрабатывать движения руками с большой амплитудой размаха, добиваться мягкости, пластичности по окончанию упражнения. Приучать детей не торопиться, доводить каждое движение до его логического окончания. Продолжать приучать детей находить своё место в разминке, запоминать названия упражнений.	Позиции ног: 1,2,6. Позиции рук: 1,2,3. «plie», «par de bra»
Би сегу/ Танцеьная разминка	Предложить детям исполнить танцевальную разминку в парах. Разучить определенные позиции рук, постановку в пары к каждому упражнению. Приучать детей совмещать свои движения с движениями партнёра. Продолжать учить детей исполнять упражнение поскок. Обращать внимание детей на чёткую смену ног при поскоке, на высокий выброс колена. Добиваться лёгкости, свободы передвижения при исполнения поскока. Закреплять навыки детей передвижения перами по кругу, сохраняя равное растояние.Приучать детей внимательно слушать музыкальное сопровождение, угадывать музыку по вступлению и самостоятельно менять движения со сменой музыкальных отрывков. Отрабатывать лёгкий, стремительный бег по кругу парами, взявшись за руки за спиной партнёра. Учить детей не не наталкиваться и не мешать своему партнёру исполнять движения.	«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси», «жуки». Поскок.
Билер /Танцы	Учить детей запоминать ход и рисунок танца. Развивать умение быстро и самостоятельно находить своё место в рисунке танца при всех перестроениях. Отрабатывать с мальчиками чёткие, ритмичные прыжки на «лошадках», точно в соответствии с сильной долей такта. С девочками разучить выбрасывание ногу на носок в стороны. Добиваться чёткого исполнения ( в соответствии с ильной долей такта). Следить за ровной линией ноги с оттянутым носочком. Учить детей начинать все движения в правую сторону, с правой ноги-руки. Разучить с детьми упражнение – выставление ноги на пятку. Исполнять его в парах с лёгким наклоном к выставленной ноге. Обращать внимание детей на лёгкий, неглубокий наклон корпуса при этом. Отрабатывать с детьми исполнение чёткого, ритмичного шага на кружении и при продвижении вперёд. Добиваться весёлого, эмоционального исполнения танца всеми детьми. Продолжать учить детей совмещать свои движения с движениями партнёра и с ритмическим рисунком музыкального сопровождения. Обучать детей умению выполнять одновременно тройные хлопки с притопами. Отрабатывать чёткое исполнение «пружинки» ( точно в соответствии с сильной долей такта), улучшать исполнение пружинящего шага по кругу парами. Учить детей расходиться и сходиться в пары не делая больших шагов, не наталкиваясь друг на друга.Развивать умение детей слышать и самостоятельно менять движения со сменой частей, музыкальных фраз (длинных и коротких), динамическими изменениями в музыке. Добиваться точного сохранения линии круга при перестроениях и изменениях танцевальных фигур.Разучить с детьми мягкое исполнение поклона с одновременной « пружинкой». Отрабатывать с девочками кружение под рукой у мальчиков. Учить мальчиков высоко поднимать руку, девочек- исполнять медленное, мягкое кружение. Следить за точной постановокй рук на протяжении всего танца.	«Карпатс кий танец» «Жайдар ман»
Ойындар/ Игры	Развивать цветовую и пространственную ориентировку. Активизировать творческую активность детей. Воспитывать желание слушать музыку, понимать её содержание, желание участвовать в импровизациях. Приучать детей внимательно слушать музыкальное сопровождение.	«Игра с цветами »
Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики	Познакомить детей с новым упражнением «улитка» , разучить его. Обращать внимание детей на точный переход в «улитку» из полушпагата. Учить детей сохранять равновесие в «улитке», не заваливаться в стороны, глубоко, максимально прогибать спину, делая упор на прямые руки. Продолжать работать над точным, правильным исполнением упражнений. Добиваться более совершенного исследить за разворотом ног в ней и точным упором в пол прямых рук. В «черепашке» следить за точным соблюдением позиций ног. Приучать детей не разъезжаться, держать ноги как можно ближе к корпусу. Добиваться самостоятельной работы детей над качеством исполнения упражнений.	«Складоч ка» «Карандаш «Коробоч ка» « Бабочка» Наклоны к ногам в разные стороны. Полу шпагат. «Черепаш ка» « Улитка»

Наурыз

Мақсаты: Образовательная/Білімділік: Закреплять умения двигаться прямым и боковым галопом, поскоком. Совершенствовать умения детей самостоятельно начинать движение после вступления, ускорять и замедлять темп ходьбы и бега. Закреплять представления детей о трёх основных жанрах музыки.
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық Развивать умение концентрировать внимание при показе движений.
Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, партнёрам по танцам, играм.
Кос тілдік компонент: Қарлығаш – ласточка, арнаулы – специальный, қатар- рядом. қозғалыс – движение.
Көрнекі құралдар: Стульчики, камчи, лошадка.

Виды деятельности	Програмное содержание	Репертуар
Хореографиялықсергіту/ Хореорафическая разминка	Предложить детям самостоятельно показывать знакомые упражнения хореографической разминки. Развивать стремление быть лидером, умение концентрировать внимание при показе движений. Познакомить детей с 3 позицией ног. Разучить её. Обращать внимание детей на выворотность стоп, на чёткую постановку ног под прямым углом. Учить детей исполнять «plie» из 3 позиции. Следить за точным выходом из «plie»: ноги плотно сомкнуты, колени прямые. Обращать внимание детей на ровный корпус, без напряжения и наклона вперёд, на уверенную чёткую постановку рук. Продолжать учить детей не бросать руки во время исполнения всей разминки.	Позиции ног: 1,2,6. Позиции рук: 1,2,3. «plie», «par de bra»
Би серіту/ Танцеальная разминка	Познакомить детей с новым упражнением – боковой галоп. Разучить его. Отрабатывать с детьми точное исполнение галопа по кругу, не сужая линию круга. Обращать внимание детей на разворот корпуса ( по направлению движения), точное «подбивание» ноги при передвижении. Следить за постановкой рук и разворотом головы. Продолжать учить детей самостоятельно исполнять комбинацию шагов. Закреплять умение детей двигаться в соответствии с разнообразными характерами музыки, различать и очно передавать в движениях началоьи окончание музыкальных фраз, частей и всего музыкального произведения, передавать в движении простейший ритмический рисунок.Упражнять в ходьбе разного характера: бодрая, спокойная.	«Марш», «лошадка», «лягушка», «кошечка», «гуси», « жуки». Поскок, Боковой галоп.
Билер /Танцы	Учить детей соответствовать музыкальному образу. Развивать пластику движений. Разучить с детьми основной шаг ласточки – шаг с отбрасыванием ноги, согнутой в колене ,назад. Отрабатывать шаг на высоких полупальцах. Обращать внимание детей на оттянутый нсок ноги. Разучить с детьми два варианта взмахов «крыльями»: с большой амплитудой махов, с подрагиванием кистей рук и пальцев на полусогнутых в локте руках. Разучить с детьми выставление ноги в сторону на носок, с прогибом корпуса в эту же сторону. Приучать детей начинать все движения в правую сторону, с правой руки-ноги. Учить детей правильно, мягко садиться в полушпагат и переходить в «улитку». Приучать детей запоминать все фигуры танца и самостоятельно перестраиваться из треугольника в круг и обратно. Продолжать учить детей внимательно слушать музыкальное сопровождение и в соотвествии с ним исполнять все танцевальные элементы и перестроения. Разучить с мальчиками основные движения «наездников» – прямой галоп. Учить детей правильно обращаться с камчой, брать её в правую рук и не перекладывать, чётко, ритмично, в соответсвии с ильной долей такта, взмахивать ею. Обучать детей умению имитировать определённые движения: стрельба из лука ( резкие, отрывистые движения левой рукой), борьба борцов. Отрабатывать с детьми исполнение прямого галопа в продвижении по кругу и стоя на одном месте. Приучать детей при прыжке точно отстукивать носком приподнятой ноги по полу.Разучить с детьми точную посадку на одно колено. Следить за соблюдением позиции: нога под прямым углом, спина прямая, носки натянуты. Учить детей исполнять танец в быстром темпе, своевременно меняя танцевальные фигуры и элементы.Прививать детям любовь и уважение к народной музыке, тадициям, обычаям. Развивать творческое воображение, умение создавать музыкальный образ. Добиваться весёлого, эмоционального, озорного исполнения танца.	«Қарлығаш «Танец батыров»
Ойындар/ Игры	Отрабатывать с детьми исполнение прямого галопа, точно в соответствии с ритмическим рисунком музыкального сопровождения. Развивать внимание, выдержку, стремительность бега. Учить детей выразительнопередавать образ джигита. Активизировать самостоятельное исполнение игры.	«На джайляу»
Мамысққтың және пластикаға аралған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики	Продолжать развивать, растягивать косые и прямые мышцы ног и спины у детей. Развивать мягкость, пластичность, гармоничность. Приучает детей к самостоятельности, творческим проявлениям в исполнении движений. Продолжает отрабатывать исполнение глубоких, закрытых наклонов к прямым ногам. Приучает детей не поднимать и не раздвигать колени. Отрабатывает полное закрытие «коробочки» и «улитки», сохраняя при этом равновесие. Обращает внимание детей на точную постановку в пол прямых рук при исполнени этих элементов. Приучает детей точно по команде исполнять каждое упражнение, для расслабления использовать «карандаш» Обращает внимание детей что в этом положении туловище не отрывается от пола. Контролирует глубокое, спокойное дыхание.	«Складоч ка» «Карандаш «Коробоч ка» « Бабочка» Наклоны к ногам в разные стороны. Полу шпагат. «Черепаш ка» «Улитка»

Сәуір

Мақсаты: Образовательная/Білімділік Формировать выразительность движения. Закреплять представление о различных темпах музыки. Обогащать музыкально-танцевальные впечатления детей.
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық Развивать творческую активность, самостоятельность и инициативу в музыкально-ритмическом движении.
Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать чувство толерантности, дружбы и уважения к разным народам, к её музыкальному наследию.
Кос тілдік компонент: : Кіріңіз – входите,Казыр жаттығу жасаймыз – сейчас будем выполнять упражнения, маған келе ғой – подойдите ко мне, шеғберге турыңдар встаньте в круг
Көрнекі құралдар: Флажки, погремушки, цветы, иллюстрации.

Виды деятельности	Програмное содержание	Репертуар
Хореографиялықсергіту/ Хореографическая разминка	Закреплять у детей навык самостоятельного исполнения позиций ног и рук. Приучать детей следить за правильной осанкой во вемя исполнения упражнений, за правильной постановкой рук, позицией кисти рук и пальцев. Развивать координацию движений, умение детей исполнять «plie» точно на сильную долю такта. Отрабатывать с детьми мягкие, пластичные движения руками, с большой амплитудой махов, лёгкие, воздушные прыжки . при прыжках обращать внимание детей на прямую линию ног и оттянутые носки. Продолжать учить детей совмещать движения с ритмическим рисунком музыкального сопровождения.	Позиции ног: 1,2,6. Позиции рук: 1,2,3. «plie», « par de bra»
Би сергіту/ Танцевальная разминка	Продолжать учить детей исполнять упражнение боковой галоп. Приучать детей исполнять его на высоких полупальцах, с правильным разворотом корпуса. Отрабатывать чистое исполнение поскока.Обращать внимание детей на чёткую смену ног при поскоке.Следить за постановкой рук ( на поясе) Приучать детей совмещать каждое упражнение с определённым музыкальным отрывком. Развивать умение детей отгадывать упражнение по музыкальному отрывку и самостоятельно исполнять его. Отрабатывать движение ритмичного дробного шага, с чётким протопыванием ритма. Следить за точным сохранением ровной линии круга. Рзвивать музыкальный слух, чувство ритма, а на их основе ладовысотный слух.	«Марш», «лошадка», «лягушка», «кошечка», «гуси», « жуки». Поскок. Боковой галоп.
Билер /Танцы	Учить детей правильно строиться в пары, с подхватом девочку под талию. Следить за высоким положением «стрелочки» над головой партнёров. Обучать детей умению двигаться стремительно, подвижно в быстром темпе танца. Разучить с детьми прыжки к партнёру в паре вперёд-назад.Отрабывать точный выброс ноги, перегрывание на толчковую ногу. Приучать детей не делать большой амплитуды прыжков, стараться совмещать свой прыжок с действием партнёра. С мальчиками отрабатывать ходьбу «гуськом» вокруг девочки и впродвижении по кругу. Обучать детей умению кружиться в парах с высоким выбросом, согнутой в колене, ноги назад. Приучать детей сохранять равновесие, не откраняться назад и вперёд. Самостоятельно следить за ровной осанкой. С девочками разучить и отработать движение «ковырялочка». Приучать детей начинать все движения с правой ноги.Добиваться весёлого, эмоционального исполнения танца. Обратить внимание детей на специфические движения и характерные различия народного танца у мальчиков и девочек. Обучать мальчиков умению: ходить мелким шагом , на высоких полупальцах; вставать в прыжке на одно колено с последующим возвращением в исходную позицию; выставлять ногу на пятке в прыжке вперёд – назад. Совершенствовать определённые позиции рук и их рехкую смену. Обучать девочек умению : двигаться мягким, плавным, мелким шагом; кружиться на этом шаге; выставлять ногу на пятке в прыжке. Приучать детей запоминать ход и рисунок танца. Развивать умение слышать неконтрастные части в музыке и отмечать их движениями. Разучить и отработать ритмичные быстрые хлопки по ладоням с девочками, по барабану с мальчиками. Учить детей двигаться противоходом, «расчёской» вперёд-назад. Добиваться образного, колоритного исполнения пляски.	«Гопак» «Грузинский танец»
Ойындар/ Игры	Закреплять у детей умение согласовывать свои действия со строением музыкального произведения, вовремя включаться в действие игры. Улучшать качество исполнения поскока и стремительного бега.Воспитывать выдержку, внимание, реакцию, быстроту мышления.	«Кто скорее»
Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики	Познакомить детей с новым упражнением наклоны к прямым, сомкнутым ногам. Приучать детей не поднимать колени, стараться доставать корпусом прямых ног. Развивать мышечную активность детей, тонус, подвижность и гибкость суставов.Приучать детей не бояться дискомфортных положений при наклонах, сосредотачиваться на правильном исполнении всех упражнений. Продолжать учить детей правильно, самостоятельно садиться в полушпагат, переходить из него в «улитку». При исполнении «черепашки» как можно выше поднимать сцепленные за спиной руки, не раздвигать ноги.	«Складоч ка» «Карандаш «Коробоч ка» « Бабочка» Наклоны к ногам в разные стороны. «Велоси пед» Полу шпагат. «Черепаш ка» «Улитка»

Мамыр

Мақсаты: Образовательная/Білімділік: Обучать элементарным двигательным навыкам, добиваясь простоты, естественности и выразительности исполнения музыкальных произведений. Содействовать возникновению и первоначальному проявлению музыкального вкуса на основе полученных впечатлений и представлений о музыке. Учить двигаться в соответствии с размером музыки.
Развивающая/Дамытушылық: Развивать умение менять движения в соответствии с характером музыки, чувствовать окончание произведения, стараться сочетать движения с характером музыки в упражнениях, играх, хороводах, танцах.
Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать любовь и интерес к танцевальной музыке.
Кос тілдік компонент: Табыңдар – угадайте, оңға қол- правая рука, сонға қол – левая рука, аяқтар – ноги, бұрылыс поворот.
Көрнекі құралдар: Иллюстрации.

Виды деятельности	Програмное содержание	Репертуар
Хореографиялық сергіту/ Хореогрфическая разминка	Познакомить детей с пятой позицией постановки ног. Учить детей максисально выворачивать ступни, не разводя колнеи в стороны, не отклоняя корпуса. Учить детей сохранять равновесие в пятой позиции. Обучать детей умению исполнять «plie» в пятой позиции. Обращать внимание детей на точное приседание, устойчивость позиции и разворот коленей в стороны. Продолжать приучать детей не опускать руки во время исполнения упражнений, не расслаблять корпус, сохранять его ровное положение. Продолжать отрабатывать постановку и мягкие движения руками. Учить детей завершать упражнение, не бросать руки. Следить за плавными движениями кистей рук. Учить детей вдумчиво, самостоятельно, качественно исполнять всю разминку.	Позиции ног: 1,2,6,3,5. Позиции рук: 1,2,3. «plie», « par de bra»
Би сергіту/ Танцевальна разминка	Продолжать отрабатывать с детьми самостоятельное исполнение танцевальной разминки. Отрабатыватьь точное исполнение поскока, с точныммвыбросом ноги под прямым углом. Приучатььдетей не делать больших шагов и прыжков. Учить детей исполнять боковой галоп в парах. Приучать детей совмещать свои шаги с движением партнёра. Следить за точным соблюдением позиции руклодочка» приисполнении бокового галопа. Продолжать учить детей внимательно слушать музыкальное сопровождение и совмещать свои шаги с сильной долей такта. Добиваться мягкого, аккуратного шага на полупальцах, стремительного бега. Обучать детей умению исполнять ритмичные прыжки во второй позиции ног, с точным сохранением позиции, развёрнутыми коленями. Следить за характерными для каждого музыкального образа, движенями рук.	«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси», « жуки». Поскок. Боковой галоп.
Билер /Танцы	Учить детей двигаться парами прямым галопом по кругу, сохраняя равное расстояние между партнёрами, между парами, сохраняя ровную линию круга. Разучить с детьми кружение в парах в позиции под локоток на дробном шаге. Обращать внимание детей на захват рук в «замочек». Отрабатывать комбинацию хлопков и притопов: два притопа – три прихлопа. Равивать ритсический слух, умение совмещать движения с сильной долей такта. С мальчиками отрабатывать точную посадку на одно колено.( нога под прямым углом, носок оттянут, рука на корпусе, левая) Приучать их высоко поднимать точно правую руку для девочек. С девочками отрабатывать кружение вокруг мальчиков на лёгком, воздушном поскоке. Продолжать учить детей запоминать ход и рисунок танца, своевременно менять движения со сменой музыкальных отрывков. Учить детей строиться парами в шахматном порядке. Развивать пространственную ориентировку, умение быстро находить своё место, чувствовать расстояние между парами. Разучить с детьми кружение в парах на пружинящем шаге, руки в позиции на плечах партнёра. Обратить внимание детей на соответствие движений и текста музыкального сопровождения. Разучить с детьми качние рук «лодочка» Приучать мальчиков первыми подавть руки ладонями вверх на сильную долю такта, девочек – на слабую долю такта исполнять хлопок по ладоням мальчиков. Отрабатывать мягкие , плавные покачивания рук над головой. Обращать внимание детей на небольшую амплитуду махов, не разводя руки широко в стороны. Отрабатывать мягкие, вращательные движения руками, с лёгким подъёмом корпуса из позиции присяд. Продолжать учить детей совмещать свои движения с музыкально –ритмическим сопровождением и с движениями партнёра.	«Потанцуй со мной, дружок» «Оранжевое солнце»
Ойындар/ Игры	Разучить с детьми движение друг за другом «змейкой». Обучать умению двигаться с большой амплитудой, точно по периметру зала. Приучать детей не ломать строй, не выходить за линию передвижения. Отрабаывать чёткий, маршевый шаг, пружинящий шаг, лёгкий бег. Развивать творческую активность детей, зрительную и двигательную память.	«Нитка и иголка»
Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики	Разучить с детьми новую позицию для расслабления. Обращать внимание детей на глубокий вдох, полное расслабление мышц. Обучать детей умению исполнять «велосипед» с ускорением и замедлением. Отрабатывать точные выбросы ног. Разучить с детьми позицию рук – на локтях – для исполнения этого упражнения. Обращать внимание детей на положение корпуса и головы при этой позиции. Продолжать учить детей правильно с точной позицией ног и рук исполнять «коробочку» Добиваться более глубокого закрытия в ней ( доставать носками до бровей). Отрабатывать исполение « бабочки» и «черепашки» с максимальным наклоном корпуса к ногам. Приучать детей самостоятельно, технически граммотно исполнять все упражнения.	«Складоч ка» Карандаш» «Коробоч ка» « Бабочка» Наклоны к ногам в разные стороны, вперёд. «Велоси пед» Полу шпагат. «Черепаш ка» «Улитка» «Звезда»

Хореография бойынша болашақ жоспар
Ересектер тобы

Қыркүйек
Мақсаты: Образовательная/Білімділік Учить детей различать средства музыкальной выразительности, формировать представления детей об изобразительных возможностях музыки. Обучать элементарным двигательным навыкам, добиваясь простоты, естественности и выразительности исполнения музыкальных произведений,
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық Развиватьумение детей слышать смысловые акценты и выделять их в движениях.
Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать эмоциональную отзывчивость на танцы, игры, танцевальные упражнения.
Кос тілдік компонент: би билейміз – танцевать танец, жүгіреміз – бегаем, жүреміз – ходим, жапырақтар – листья, саңырауқулақтар – грибы, секіреміз- прыгаем.
Көрнекі құралдар: Листья.

Виды деятельности	Програмное содержание	Репертуар
Хореографиялық сергіту/ Хореографическая разминка	Познакомить детей с основными, классическими позициями ног, положением рук. Разучить 1 часть хореографической разминки. Обращать внимание детей на постановку корпуса, правильную позицию рук при прыжках. Следить, чтоб при прыжке дети не сходили со своего места. Учить детей правильно ставить кисть руки. ( учебная форма) Добиваться мягких, плавных взмахов вперёд: вверх и вниз. Приучать детей внимательно слушать музыкальное сопровождение и совмещать свои движения с ним.	Позиции ног: 1, 2, 6. Позиции рук: 1,2,3. «plie», «par de bra»
Би сергіту/ Танцевальная разминка	Вспомнить с детьми знакомые им танцевальные шаги, упражнения, элементы. Разучить с детьми упражнение – поскок. Следить за точнстью исполнения :высокий подъём колена ( подуглом в 90 градусов), тонкий оттянутый носок, каждый поскок исполняется на сильную долю такта,ровный корпус, руки на поясе. Отрабатывать:прямой галоп ( обращать внимание детей на разворот корпуса), мягкий шаг на высоких полупальцах, чёткий ритмичный дробный шаг. Развивать стремительность бега, по кругу и врассыпную. Развивать координацию движение и умение ориентироваться в пространстве. Следить за постановкой рук при исполнении всех элементов танцевальной разминки ( на поясе, за спиной, руки в стороны) При исполнении шага « гуськом» особое внимание обращать на постановку стопы ( шаг на всю ступню), при исполнении шага в полуприсяде – шаг на носочках.	«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «автомо биль» поскок , «гуси», «жуки».
Билер /Танцы	Учить детей правильно, аккуратно, спокойно обращаться с листьями, быстро перекладывать их в пальцах рук, разворачивать кисти рук, исполнять мягкие плавные взмахи руками с листьями. Разучить:1)танцевальный элемент «паровозик» в сочетании с листьми; 2) приставные шаги вперёд-назад с одновременными взмахами листьев вверх-вниз; 3) кружение в парах в позиции « лодочка» с листьями; 4) приставные шаги в стороны с одновременным большим взмахом руки. Приучать детей внимательно слушать музыкальное сопровождение и в соответствии с ним исполнять все танцеыальные элементы. Учить детей запоминать ход и рисунок танца, сочетать свои движения с движениями партнёра. Отрабатывать лёгкие, небольшие прыжки с одновременным хлопками листьев. Добиваться спокойного, без напряжения, исполнения танца всеми детьми. Приучать запоминать запоминать своё место в рисунке танца и быстро и самостоятельно находит его при всех перестроениях. Разучить с детьми силовую композицию « самолётик» с кружением. Обращать внимание детй на правильный захват рук, ровный корпус, разворот головы. Отрабатывать правильное исполнение шага « гуськом», учить детей при перемещениях сохранять дистанцию, не нарушать ровную линию круга. Развивать умение детй детей самостоятельно ориентирваться в пространстве. Отрабатывать высокие лёгкие прыжки, не сходя со своего места, с одновременными хлопками над головой, ритмичный шаг на месте с высоким подъёмом колена. Обращать детей на позиции рук при каждом определённом танцевальном элементе. Добиваться эмоционального, шуточного исполнения пляски. Учить детей передавать образ грибков, соответствовать музыкальному сопровождению.	«Осенняя компози ция» «Танец грибов»
Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики	Познакомить детей с основными упражнениями . Учить детей исполнять наклоны к ровным прямым ногам, не напрягая корпуса, не сгибая колени. Обращать внимание детей на точное исполнение всех позиций- положений, на оттянутые носки, ровные колени, прямые руки. Помогать детям правильно исполнять « коробочку», закрываться в этом положении, доставая ногами точно до головы. В позиции « бабочка» Обращать внимание детей на чёткое совмещение стоп, выворотность коленей. Приучать детей максимально закрываться в « бабочке», пододвигать стопы как можго ближе к корпусу. Развивать гибкость детей, уверенность в своих движениях. Следить за ровным спокойным дыханием во время исполнения упражнений.	« Складоч ка» «Карандаш «Коробоч ка» « Бабочка» Наклоны к ногам в разные стороны. «Велоси пед»
Ойндар/Игры	Учить детей хоить шеренгой вперёд – назад с точным выбросом прямой ноги вверх. Следить за точным соблюдением ровной линии в шеренге, отточеным носком. Разучить с детьми постоение в шеренге – руки крест –накрест. Развивать умение детей быстро находить своё место, сториться в шеренгу с правильной позицией рук. Развивать танцевальное творчество детей, умение ориентироваться в пространстве.	«Плетень»

Қазан

Мақсаты: Образовательная/Білімділік Учить детей передавать в движении ( на шаге) простейший ритмический рисунок, содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем организма, формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку.
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық: Развивать мышление, воображение, находчивость и познавательную активность, расширять кругозор.
Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать музыкальный вкус, самостоятельность в передаче игровых и танцевальных образов.
Кос тілдік компонент: Шеңберге тұрамыз – строимся в круг, қол шатыр –зонтик,музыкалық аспаптар – музыкальные инструменты, дыбыс- звук, тез – быстро, жай-медленно.
Көрнекі құралдар: Зонтики, музыкальные инструменты.

Виды деятельности	Програмное содержание	Репертуар
Хореографиялық сергіту/ Хореографическая разминка	Продолжать учить детей правильно исполнять позиции ног, следить за выворотностью стоп, чёткой линией при исполнении «plie». Учить детей слышать сильную долю такта и исполнять все приседании точно в соответствии с ней, а выход делать на слабую долю. Добиваться мягких, плавных движений руками, большой амплитуды взмахов. Обращать внимание детей на постановку кисти рук, позиции пальцев. Продолжать учить детей совмещать все движения с ритмическим рисунком музыкального сопровождения.	Позиции ног: 1, 2, 6. Позиции рук: 1,2,3. «plie», « par de bra»
Би сергіту/ Танцевальная разминка	Разучить с детьми новое упражнение – боковой галоп. Обращать внимание детей на разворот корпуса, чёткое приставление ноги ( на отлёте), исполнятьбоковой галоп на полупальцах. Отрабатывать чёткое исполнение поскока, с высоким подъёмом колена, оттянутым носком. Следить за положением рук, позицией корпуса. Приучать детей каждый поскок исполнять на сильную долю такта ( под счёт и самостоятельно)Добиваться самосотятельного чёткого исполнения всех упражнений танцевальной разминки ( в образе): мягкий шаг на высоких полупальцах, прыжки на двух в ногах, точно в позиции «plie»,прямой галоп с ровной ногой и точным разворотом корпуса, быстрый и мелкий дробный шаг на всей ступне. Развивать стремительность бега на высоких полупальцах. Продолжать учить детей внимательно слушать музыкальное сопровождение и совмещать с ним свои движения.	«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», поскок, «автомо биль» боковой галоп, «гуси», « жуки».
Билер /Танцы	Учить детей правильно обращаться с зонтиками, даржать точно в правой руке, прокручивать зонтик точно пред собой, в центре, кружиться под зонтом, аккуратно, мягко взмахивать зонтиком перед собой и вверх – в стороны. Учить девочек ходить мелким шагом на высоких полупальцах. Развивать ориентирование в пространстве, умение находить своё место в рисунке танца, перестраиваться из двух шеренг в круг и обратно, ходить боковым шагом « расчёской» шеренгами.Учить детей слышать сильную долю такта и начинать все движения точнров соответствии с ритимическим рисунком. Продолжать учить детей внимательно слушать музыкальное сопровождение , а так же текст и исполнять движения соответствующие тексту. Развивать танцевальное мастерство, образность исполнения движений. Разучить с детьми все акробатические стойки и композиции танца. Учить правилнь исполнять захват рук, ставить опорные ноги ( в нижней части пирамиды), чётко придерживать верхних мальчиков в тройке. Учить детей правильно, чётко отжиматься : точная опора на руки, ровный корпус, подъём головы. Приучать детей запоминать ход и рисунок ианца, быстро и самостоятельно нахлдить своё место в рисунке танца.разучить с детьми упражнение 0 присядка, с выставлением ноги на пятку. Учить детей каждое приседание исполнять на сильную долю тьакта, а выход их него и выставление гои на пятку – на слабую долю. 6Научить и отработать с детьми хождение на руке с позиции полулёжа. Обращать внимание на ровный корпус, вытянутые нроги под углом 45 градусов, положение опроной руки и руки на поясе. Отрабатывать чёткий выход из этой позиции. Продолжать учить детей вслушиваться в музыкальное сопровождение и исполнять все движения в соответствии с ним. Добиваться весёлого, эмоционального исполнения танца, точно в образе – богатырей	«Танец с зонтиками» «Богатыр ская сила»
Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики	Разучить с детьми упражнение – « лодочка» Обращать внимание детей на точный захват ного, развоорот кисти рук, прогиб спины и большую развёрнутость ног. Приучать детей выдерживать в позиции « лодочка» 5 секунд. Учить детей задерживать дыхание, при исполнении упражнений делать вдох через нос, исполнять упражнения без напряжения. Отрабатывать глубокие полные наклоны к ногам из двцх позиций. Приучать детей делать упражнения самостоятельно с полной выкладкой. Добиваться глубокого закрытия в « складочке», « коробочке», « бабочке». Исполнять « бабочку» из двух положений : день – ночь. Растягивать, развивать у детей прямые и косые мышцы ног и спины. Следить за точной постановкой рук и положением корпуса при исполнении « велосипеда», с большой амплитудой «прокручивания педалей», точным исполнением всех основных позиций.	«Складоч ка» «Карандаш «Коробоч ка» « Лодочка» « Бабочка» Наклоны к ногам в разные стороны. «Велоси пед»
Ойындар/Игры	Развивать умение детей двигаться хороводным шагом по кругу, находить своё место расположение, точно возле нужного музыкального инструмента. Отрабатывать точное исполнение ритмического рисунка на музыкальных инструментах. Приучать детей внимательноьслушать музыкальные отрывки и быстро реагирвать на их окончание.	«Найди свой музыкаль ный инструмент

Қараша

Мақсаты: Образовательная/Білімділік Побуждать детей к танцевальной импровизации и театрализации, учить детей самостоятельно предавать образ животных в движениях, формировать умение хлопать и топать в такт музыки.
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық: Развивать умение детей внимательно слушать музыку и быстро реагировать на окончание музыкального отрывка.
Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать выдержку, развивать умение детей начинать то или иное движение в соответствии с динамическими изменениями в музыке
Кос тілдік компонент: Арнаулы – специальный, қатар- рядом, қозғалыс – движение, тезкер –скорее, аяулы – нежный, қыстар билер –зимние танцы.
Көрнекі құралдар: Обручи, бубен.

Виды деятельности	Програмное содержание	Репертуар
Хореографиялықсергіту/ Хореографическая разминка	Разучить с детьми нову позицию ног – третью .учить точно, под углом в 90 градусов, ставить маховую ногу. В этой позиции разучить упражнение « batman”. Учить детей точно отставлять ногу в сторону, выставляя оттянутый носок, с высоким подъёмом в ступне. Обращать внимание детей на ровную линию ноги, особенно при возвращении её в исходную позицию. Продолжать учить детей слышать сильную долю такта и начинать исполнение «batman” на сильную долю, а возвращаться в исходную позицию на слабую долю. Отрабатывать чёткое исполнение «plie»,из двух положений в первой и второй позиции ног. Следить за положением рук при исполнении всех упражнений. Добиваться высоких, лёгких, воздушных « par de bra», с высоким подъёмом, не сходя со своего места.	Позиции ног: 1, 2, 6. Позиции рук: 1,2,3. «plie», «par de bra», « batman”
Би сергіту/ Танцевальная разминка	Опробывать с детьми исполнение танцевальной разминки в парах. Учить детей согласовывать свои движения не только с ритмическим рисунком музыкального сопровождения, но и со своим партнёром. Отрабатыывать точное, одновременное , парное исполнение прямого галопа, поскоков, бокового галопа. Разучить с детьми основные парные позиции рук : крест- накрест, « лодочка», « наездники», « стрелочка». Обращать внимание детй на : 1)ровные прямые руки с натянутыми ладонями в позициях : « лодочка», и « стрелочка»; 2) на точное исполнение крест-накрест ( через правые руки). Добиваться спокойного, точного исполнения всех упражнений. Продолжать учить детей запоминать музыкальное сопровождения и самостоятельно менять движения со сменой музыки.	«Марш», «лошадка», «лягушка», «кошечка», Посокок, Боковой галоп, «автомо биль» «гуси», « жуки».
Билер /Танцы	Учииь детей правильно обращаться с обручем. Обратить внимание на различные захваты обруча руками ( по середине, у нижнего основания, захват сверху, захват снизу). Учить детей запоминиать своё место в определённой шеренге , самостоятельно прерстраиыватся в круг и возвращаться на своё место. Учить детей двигаться по кругу стоя спинами. Отрабатывать кружение с высоко поднятым обручем на высоких полупальцах. Разучить с детьми исполнение полушпагата и « улитки» сидя в обруче. Приучать детей чётко, уверенно, самостоятельно работать с обручем, не роняя его.Учить детей точно и своевременно исполнять все перестроения: « карусель», « сугроб», « цветок». Учить детей аккуратно поворачивать обруч одними пальцами. Развивать мелкую моторику рук. Приучать запоминать ход, движенгие, направление танца. Развивать танцевальную, двигательную память . Обратить внимание детей на различие танцевальных движений в этом танце: В куплете движения более медленные, плавные, по характеру – менуэт; в припеве – более подвижные, весёлые.,энергичные( в современном стиле) Разучить « королевский реверанс» с глубоким прогибом спины, и правильной позицией ног. Учить детей точно отставлять ногу назад и приседать на ней. Разучить выставление ноги в сторону на носок в парах( точно на 4 счёта).Добиваться элегеантных пластичных движений менуэта.С девочками отрабатывать мягкий лёгкий шаг прикружении. Обращать особое внимание детей на постановку рук. Во второй части танца учить с детьми перестроения- перемещения в парах. Обходя друг друна. В совмещении с ритмичными хлопками по ладоням другу друна. Учить детей исполнять вторую часть более задорно, энергично.Отрабатывать приставные шаги в стороны с ритмичными движениями рук. Продолжать учить совмещать свои движения с движениями партнёра и музыкальным сопровождением.	«Танец снежных хлопьев» (с обручами) «Карнавал
Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики	Разучить с детьми новое упражнение – полушпагат. Учить детей ровно держать спину, садиться точно на согнутую ногу, не заваливаться на бок, держать руки с опорой на пол и точно в стороны. Приучать детей самостоятельно следить за правильным исполнением упражнения. Продолжать развивать гибкость и пластику детей. Отрабатывать точные наклоны к ногам, точно к прямой линии ног, не отрывая колени от пола, не выворачивая ноги в стороны. При исполнении упражнения « коробочка» обращать внимание детей на точную постановку рук ( ладони в пол), и широкий разворот ног ( для лучшего прогиба спины) Помогать детям максимально закрываться в « коробочке», доставая носками ног до головы. Продолжать учить детей точно, свободно, без напряжения исполнять упражение « лодочка». Исполнять её из двух положений: замерев на месте , и покачиваясь. Учить детей напрягать пресс, и держать равновесие в этой позиции. Развивать кординацию движений.	«Складоч ка» Карандаш» « Змея» «Коробоч ка» « Бабочка» «Полу шпагат» Наклоны к ногам в разные стороны. «Велоси пед»
Ойындар/ Игры	Совершенствовать исполнение бокового галопа, поскока, стремительного бега. Обучать детей умение слышать и понимать трёхчастный размер, отстукивать на бубне первые две доли такта.Развивать чувство ритма, внимание, выдержку.	«Кто скорей ударит в бубен»

Желтоқсан

МақсатыОбразовательная/Білімділік: Формировать правильную осанку; обучать двигательным навыкам, добиваясь простоты, естественности и выразительности исполнения музыкальных произведений; учить передавать характер музыки в движении.
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық: Развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, проприоцептивную чувствительность
Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях
Кос тілдік компонент: Қатты громче, ақырын тише; ойыңдар игры, қолымыз білге – руки на пояс,қолымыз қойлек- руки за юбочки, дурыс –звук.
Көрнекі құралдар: Метёлки.

Виды деятельности	Програмное содержание	Репертуар
Хореографиялықсергіту/ Хореографическая разминка	Продолжать учить детей правильно исполнять упражнение «batman». Следить за точным соблюдением третьей позиции ног.( под углом в 45 градусов) Добиваться точного вывода прямой ноги в сторону. Обращать внимание детей на высокий подъём пятки и острый носок. Продолжать учить детей и отставлять о возвращать ногу в прямом положении, не сгибая колени. Продолжать учить детей начинать движение на сильную долю такта, а возвращать ногу на слабую. Отрабатывать с детьми точное исполнение «plie»,во второй и первой позиции ног. Следить за постановкой корпуса, соблюдением позиций рук и ног. Отрабатывать мягкие плавные взмахи руками вперёд-вверх и вниз, в стороны( поочерёдно), по первой=третьей= второй позиции.	Позиции ног: 1, 2, 3,6. Позиции рук: 1,2,3. «plie», « par de bra», «batman»
Би сергіту/ Танцевальная разминка	Познакомить детей с новым упражнением – переменный шаг и разучить его. Учить детей начинать детей на затакт – слабую долю такта, точно просчитывая шаги на и-раз, два,три.Обращать внимание детей на исполнение переменного шага на полупальцах, размер шага маленький 3\4 от обычного.Продолжить разучивание шага с музыкальным сопровождением в умеренном темпе , с мелкими паузами, для облегчения исполнения переменного шага. Разбить детей на два концентрических круга и исполнять всю танцевальную разминку в кругах, двигающихся противоходом. Отрабатывать точное исполнение поскока( с высоко поднятой ногой, согнутой в колене иотточенным носком) и бокового галопа ( с точным подбиванием ногши в прыжке и сохранением дистанции между товарищами) Продолжать учить детей при исполнении всей разминки сохранять ровную линию круга ( концентрические круги не должны пересекаться и смешиваться) Развивать координацию движений.	« Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», « гуси», «автомо биль» поскок, боковой галоп, перемен ный шаг.
Билер /Танцы	Провести беседу о возникновении танца, о специфике его исполнения , о категории в бальной системе танцев ( латино- американская программа) Разучить с детьми основной шага ча-ча-ча вперёд-назад в парах . Обратить внимание детей на определённую законамерность шагов. Разучить поворот в паре в позицию « петля» Учить девочек быстро проворачиваться на полупальцах, накидывая на себя руку партнёра. Учить детей двигаться шагом ламбады а парах и в построении « гусеница» Разучить :с девочками перекрёстные шаги ( развитие координации движений): с мальчиками – посадку на колено в прыжке с поворотом.Продолжать учить детей слышать сильную долю такта и в соответствии с ней начинать все движения. Отрабатывать точно натянуы носки и прогиб в спине при поддержке. Разучить с детьми силовые подкрутки.( мальчики крутят девочек, взяв их на руки). Развивать двигательную память детей, ориентировку в пространстве, вырзительное исполнение всех танцевальных элементов. Прививать любовь к публичным выступлениям. Объяснить детям содержание танцевальной композиции, её идею и ход. Учить девочек правильно обращаться с метёлкой. Разучить выставление ноги на носок в стороны, кружение метёлки в руках ( жонглирование), « полёт на метле» ( по одному и в парах) Учить мальчиков чётко выставлять ногу в торону в прыжке в позиции полуприсяд. Добиваться ритмичности и точности ( каждый прыжок на сильную долю такта) Учить детеЙ аккуратно, спокойно садиться на метлу вдвлём и двигаться мелким шагом по кругу. Продолжать учить детей запоминать своё место в рисунке танца и своевременно, самостоятельно находить его при всех перестроениях. Добиваться шуточного исполнения танца, в соответствии с образами ( девочки – маленькие ведьмочки, мальчики – дракончики) Приучать детей все движения исполнять в синхронном соответствии со своими партнёрами.и в соответствии с музыкальным сопровождением.	«Самба» «Шуточ ный танец»
Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики	Познакомить детей с новым упражнением – « улитка» . Учить детей точно из положения полушпагат переходить в « улитку»., обращать внимание на постановку рук, с упором в пол, на точное исполнение исходной позиции, глубокий прогиб в спине. Учить детей исполняя « улитку», не заваливаться в бок, сохранять равновесие. Продолжать учить детей максимально глубоко исполнять наклоны к ногам, закрываться в «Коробочке», «бабочке», «складочке».Развивать гибкость и пластичность мышц ног и спины, посредством данных упражнений.исполнять упражнение «велосипед» в двух скоростных режимах : andante и presto.Следить за правильной постановкой рук – на локти, за точным исполнением амплитуды махов ногами.Приучать детей к самостоятельной активной работе.	« Складоч ка» «Карандаш « Змея» « Коробоч ка» « Бабочка» Наклоны к ногам в разные стороны. «Велоси пед» Полушпага
Ойындар/Игры	Учить детей самостоятельно строиться в пары друг за другом, по ходу игры , меняя месторасположение. Отрабатывать движение бокового галопа, лёгкого бега на полупальцах. Развивать танцевальное творчество, умение ориентироваться в пространстве. Продолжать учить детей внимательно слушать музыкальное сопровождение и реагировать на динамические изменения в музыке.	«Ищи!»

Қантар

Мақсаты: Образовательная/Білімділік Формировать навыки исполнения ритмичного галопа, стремительного бега, мягкого шага.Обучать умению детей исполнять движения в парах – синхронно.Закреплять умение детей слышать и понимать музыкальное содержание.
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық: Развивать зрительную ориентацию, глазомер,побуждать к творческим проявлениям.
Воспитательная/Тәрбиелік: Обогащать музыкальные впечатления, воспитывать чувство дружбы, умение выручить товарища.
Кос тілдік компонент: Гүлдер –цветы, табыңдар – угадайте, оңға қол- правая рука, сонға қол – левая рука, аяқтар – ноги, бұрылыс поворот.
Көрнекі құралдар: Цветы, султанчики.

Виды деятельности	Програмное содержание	Репертуар
Хореографиялықсергіту/ Хореографическая разминка	Познакомить детей с новой позицией ног – 5.Учить правильно заводить ногу, следить за выворотностью стоп. Исполнять пятую позицию на правую и на левую ногу. Из пятой позиции исполнять упражнение «plie»,Следить за сохранением позиции при приседаниях и сохранении равновесия. Приучать детей выдерживать в пятой позиции 1-2 минуты. Добавить к исполнению«plie», работу рук по первой – третьей позиции. Учить детей совмещать два упражнения. Развивать координацию движений. Продолжать следить за точным соблюдением всех позиций – положений рук и ног. Обращать особое внимание на ровный корпус( без напряжения) Приучать детей совмещать движения с ритмическим рисунком музыкального сопровождения.	Позиции ног: 1, 2, 3,5,6. Позиции рук: 1,2,3. «plie», « par de bra» « batman»
Би сергіту/ Танцевальная разминка	Продолжать учить детей исполнять переменный шаг. Обращать внимание детей на вступление в шаг на слабую долю такта, на мелкий размер шагов – перетопов( практически без продвижения вперёд) Поставить в пары детей водящих и ведомых ( с оказанием помощи- поддержки)Отрабатывать точное исполнение прыжков в позиции«plie»,мягкий шаг на полупальцах, быстрый и мелкий дробный шаг, точное исполнение шага в полуприсяде , с ровной спиной. Учить детей исполнять все движения в соответствии с образом. Отрабатывать чёткое исполнение бокового галопа в оба направления. Опробывать исполнение галопа с поворотом корпуса через четыре шага, не меняя направления движения. Продолжать учить детей чисто, легко, свободно, без напряжения исполнять поскок., в быстром и умеренном темпе.	« Марш», « лошадка», « петушок», « лягушка», « кошечка», « гуси», «автомобиль» поскок, боковой галоп, переменный шаг.
Билер /Танцы	Учить детей правильно обращаться с цветами, перекладывать их из рук вруки, строить букеты. Отрабатывать с мальчиками точную посадку на одно колено. Следить за ровным корпусом, ровной линией ног. Приучать детей разворачиваться в парах точно по линии круга. Разучить с детьми приставные шаги в парах друг к другу, с лёгким поворотом вправо-влево. Учить детей перестраиваться парами из круга в две колонныы, расходиться из колнн в два круга и соединяться опять в пары. Отрабатывать исполнение поклона ( реверанса), без напряжения в корпусе. Приучать детей начинать все движения в правую сторону, с правой ноги – руки.Продолжать учить ориентироваться в пространстве, находить и запоминать своё место в рисунке танце. Учиить детей совмещать свои движения с движениями партнёра и с ритмическим рисунком музыкального сопровождения. Добиваться спокойного, лёгкого, мягкого исполнения танца всеми детьми. Провести беседу с детьми о характера танца, о создании нужных образов. Разучить исполнение в парах исполнение бокового галопа с поворотом через четыре шага.; прыжки в парах с подхватом ( мальчики покидывают прыгающих девочек с поворотом корпуса на 180 градусов).Отрабатывать ритмичные тройные хлопкии перетопы; выпады – перекаты на ногу в положении полуприсяд в парах. Учить детей слышать сильную долю такта и в соответствии с ней начинать движение.Развивать двигательную активность детей, умение соответствовать создаваемому образу.Продолжать учить детей вслушиватья в музыкальное сопровождение и менять движения со сменой музыкальных отрывков.Следить за точным соблюдением всех положений корпуса, позиций ног и рук. Отрабатывать все перестроения и перемещения по ходу танца.	«Танец с цветами» «Солнечные лучики»
Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики	Познакомиь детей с новым упражнением – « мостик» Разучить технику исполнения этого упражнения. Обращать внимание детей на чёткую, праввильную постановку рук и ног, на максимальный прогиб спины и отрыв головы от пола. Оказывать помощь детям ( подхват) для правильного исполнения « мостика». Отрабатывать чёткое исполнение « улитки» на обе ноги. Исполнять упражнение из двух положений : Руки с опорой в пол и руки в сторны( без опоры)Следить за чистотой линий в упражнении « складочка», наклонах к прямым ногам. Приучать детей расслаблять мышцы спины, не горбиться, максимально « складываться»Учить детей расслаблять мышцы ног и спины в « карандаше», не отвлекаться при исполнении упражнений. Приучать детей самостоятельно исполнять все упражнения, проявлять выдержку, волю, усердие и трудолюбие. Развивать прямые и косые мышцы ног и спины, гибкость и пластичность.	« Складоч ка» « Карандаш» « Коробоч ка» « Бабочка» Наклоны к ногам в разные стороны. «Велосипед» Полушпагат, « улитка» «Мостик»
Ойындар/ Игры	Прививать детям эмоциональное восприятие музыки различного характера: быстрая , весёлая, подвижная; медленная, ласковая, нежная; ритмичная, бодрая. Развивать самостоятельное импровизирование под знакомую и незнакомую музыку. Развивать пространственуую и цветовую ориентировку.	«Собери букет»

Ақпан

Мақсаты: Образовательная/Білімділік: Учить детей совмещать движения с музыкальным сопровождением, определять характер музыки.Обучать умению слышать сильную долю такта. Закреплять навык ходьбы по кругу.
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық: Развивать умение ориентироваться в пространстве.
Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать любовь и желание заниматься танцевальной деятельностью.
Кос тілдік компонент: Кіріңіз входите,Казыр жаттығу жасаймыз сейчас будем выполнять упражнения, маған келе ғой подойдите ко мне, шеғберге турыңдар встаньте в круг
Көрнекі құралдар:Флажки.

Виды деятельности	Програмное содержание	Репертуар
Хореографиялықсергіту/ Хореографическая разминка	Познакомить детей с новым упражнением «pa de bask». Учить детей отводить ногу под небольшим углом в сорок пять градусов. Исполнять лёгкий прыжок с перетопом на одну ногу. Учить детей не разворачивать корпус при приземлении. Исполнять точно тройной перетоп. Продолжать учить детей следить за позицией рук, стараться не опускать их во время всей хореографической разминке. Продолжать учить детей правильно ставить ноги в пятую позицию, с максимальной выворотностью стоп и коленей. Учить детей исполнять « batman» из этой позиции. Учить детей возвращать ногу точно к носку опорной ноги. Продолжать следить за прямой линией ноги и отточенным носком. Продолжать учить детей находить своё место в разминке, при исполнении «par de bra» Не сходить со своего места.	Позиции ног: 1, 2, 3,5,6. Позиции рук: 1,2,3. «plie», «par de bra» « batman», «pa de bask»
Би сергіту/Танцевальная разминка	Предложить детям исполнять танцевальную разминку в парах. Обратить внимание детей на смену положений рук, перестроениях в парах при исполнении каждого определённого упражнения. Приучать детей совмещать свои шаги с действиями партнёра и музыкальным сопровождением .Продолжать учить детей слышать сильную долю такта и отмечать её движением.Продолжать учить детей исполнять переменный шаг, исподнение бокового галопа с поворотом по линии движения. Предложить детям угадать какое упражнение они будут исполнять по музыкальному отрывку и самостоятельно исполнить его. Отрабатывать точную технику исполнения прыжков, мягких и пружинящих шагов.	« Марш», « лошадка», « лягушка», « кошечка», « гуси», «автомобиль» поскок, боковой галоп, переменный шаг.
Билер /Танцы	Учить передавать музыкальный образ, характер в движении. Разучить с девочками мягкие, пластичные движения руками вверх-вниз с одновременным мягким шагом на полупальцах. Развивать координацию рук. С мальчиками отрабатывать чёткое исполнение прямого галопа, аккуратной закрытой «коробочки». Разучить с детьми парные выпады, перекаты с ноги на ногу. Приучать детей действовать в парах противоходом. Приучать детей начинать движение в правую сторону, с правой руки-ноги. С девочками отрабатывать лёгкое, воздушное исполнение бокового галопа по кругу. Обучать их умению останавливаться точн возле своего партнёра. Приучать детей запоминать ход и рисунок танца, вовремя, со сменой музыкальных частей танца, находить своё место. Разучить с детьми в парах: подхват ноги мальчиками у девочек и глубокий прогиб спины с девочками. Учить делать правильную поддержку корпуса. Обращать внимание девочек на положение рук,( на плечах партнёра для опоры) ноги и отточенный носок. Добиваться эмоционального, образного исполнения танца. Разучить с детьми перекрёстные шаги с продвижением вперёд: шаг правой ногй вперёд, левая в сторону на носок и т.д.Учить детей не торопиться, не топтаться на месте, исполнять шаги точно в соответствии с сильной долей такта. Отрабатывать с детьми комбинацию хлопков и притопов : два хлопка – три притопа. Продолжать учить внимательно слушать музыкальное сопровождение и исполнять все танцевальные фигуры и элементы в соответствии с его ритмическим рисунком. Обучать детей умению менять партнёра и возвращаться на своё место. Отрабатывать с девочками продвижение «змейкой» по кругу между мальчиками. С мальчиками отрабатывать точную посадку на одно колено. ( колено точно под прямым углом, носок оттянут, нога прямая) Приучать детей самостоятельно следить за постановокй рук и построением танцевальных фигур. Закреплять умение детей исполнять поскок в парах. Приучать детей поскоки исполнять одновременно, соблюдая равное расстояние между парами при передвижении по кругу.	«Танец морских коньков и медуз» «Парный танец»
Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики	Познакомиь детей с новым упражнением –шпагат. Разучить технику исполнения этого упражнения. Обращать внимание детей на правильную, медленную, без суеты посадку на шпагат, на опорную постановку рук. Учить детей не заваливать корпус вперёд, не ложиться на живот, а точно садиться в шпагат. Помогать детеям правильно разводить ноги (с помощью специфичесого захвата). Обращать внимание на прямой корпус при посадке, ровные линии ног и отточенные носки. Отрабатывать с детьми максимальное закрытие в «коробочке». Обращать внимание детей на точную постановку опорных рук. Продолжать учить детей исполнять упражнение «мостик».	Складочка» « Карандаш» « Коробоч ка» Наклоны к ногам в разные стороны. «Велосипед» Полушпагат, « улитка» « Мостик»
Ойындар/ Игры	Учить детей самостоятельно строиться в колонны, держать ровную линию строя. Развивать внимание, выдержку, стремительность бега.Отрабатывать точный бег в определённом порядке за колонной и внутри коридора. Воспитывать в детях чувство коллективизма, умение радоваться успехам товарищей.	«Кто скорее?»

Наурыз

Мақсаты: Образовательная/Білімділік: Обучать двигательным навыкам, добиваясь простоты, естественности и выразительности исполнения музыкальных произведений. Содействовать возникновению и первоначальному проявлению музыкального вкуса на основе полученных впечатлений и представлений о музыке. Учить двигаться в соответствии с размером музыки.
Развивающая/Дамытушылық: Развивать умение менять движения в соответствии с характером музыки, чувствовать окончание произведения. Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать любовь и интерес к танцевальной музыке.
Кос тілдік компонент: Еденді тебебіз – топаем, айналамыз – кружимся, қол соғамыз хлопаем , тыңдаңыздар – слушайте, жаттығу – упражнение.
Көрнекі құралдар:Тюльпаны, тюбитейка.

Виды деятельности	Програмное содержание	Репертуар
Хореографиялық сергіту/ Хореограическая разминка	Продожать учить детей исполнять «pa de bask» с точным прыжком в стороны, без разворота корпуса. Приучать детей исполнять прыжки точно на сильную долю такта, в «зеркальном» отражении. Отрабатывать мягкие, пластичные движения руками. Обращать внимание детей на точное завершение упражнения. Следить за постановкой кистей рук и положением пальцев. Отрабатывать исполнение «plie», « batman» из третьей и пятой позиции. Продолжать учить правильно строить позиции и сохранять их при исполнении упражнений. Добиваться точного выставления ног в сторону с прямой ногой и отточенным носком. Исполнять каждое выставление на сильную долю такта. Отрабатывать высокое, лёгкое исполнение прыжков в двух темповых режимах: presto – andante.	Позиции ног: 1, 2, 3,5,6. Позиции рук: 1,2,3. «plie», « par de bra» « batman» «pa de bask»
Би сергіту Танцвальная разминка	Познакомить детей с новым упражнением – шаг польки. Обучать умению детей начинать движение на слабую долю такта, с лёгкого прыжка с одновременным выбросом прямой ноги. На раз-два-три исполнять мелкие шаги на полупальцах. Учить детей не делать резких выбросов и больших шагов. Обращать внимание детей на постановку рук при передвижении. Продолжать отрабатывать с детьми исполнение переменного шага. Провести аналогию сравнение исполнение переменного шага и шага польки. Предложить детям помочь своим товарищам, исполнить правильно упражнение, встав в пару.Добиваться точного исполнения шага «гуськом» с ровным корпусам, с ритмичными шагами , без выброса коленй в стороны. Продожать учить детей слышать динамические изменения в музыке и реагировать на них.	« Марш», «лошадка», «лягушка», «автомобиль поскок, боковой галоп, переменный шаг, шаг польки.
Билер /Танцы	Предварительно разучить с девочками специфические вращательные движения руками: над головой, вверх-вниз, по диагонали от правой руки к левой ноге с лёгким наклоном корпуса. Разучить с детьми перестроения парами «ручеёк» с выходом и построением в шахматном порядке. С мальчиками отрабатывать: исполнение прямого и бокового галопа, точную посадку в прыжке на одно колено. Разучить с детьми кружение в парах в позиции «свеча», в позиции: мальчики в посадке на колено, девочки вокруг мальчиков, добавляя всем девочками вращательные движения кистями рук. Отрабатывать с детьми продвижение в прах по кругу переменным шагом. Обратить внимнаие детей на специфическое исполнение шага : начинать шаг не сноска, а спятки. Разучить с детьми выставление ноги на пятку в парах, в позиции «лодочка». учить детей не наклонять низко корпус, сохранять равновесие. Продолжать учить детей слышать сильную долю такта и отмечать её движениями. Добиваться эмоционального, задорного исполнения танца. Учить детей правильно обращаться с цветами, исполнять с ними плавные взмази вверх-вниз, над головой, отстукивать стебельками ритмический рисунок по полу, строить коридор из тюльпанов крест – накрест.Отрабатывать мякий, мелкий шаг на полупальцах по кругу, «змейкой». Учить детей ссужать и расширять круг равномерно, перестраиваться из одного круна в два, расхождением в разные стороны. Развивать умение детей делиться на два круга, двигаясь противоходом. Приучать детей самостоятельно находить свой место в рисунке танца, быстро, своевременно менять фигуры танца. Развивать пространственную ориентировку.Отрабатывать в парах исполнение поклонов, с выставлением ноги на носок, расхождение на три шага и плавный подход. Добиваться выразительного, мягкого, мпокойного исполнения танца всеми детьми.	«Қөңілді би» «Танец с тюльпанами
Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики	Продолжать учить детей правильному исполнению прямого шпагата. Помогать детям, с подхватом корпуса сзади, правильно садиться, не заваливать корпус. Приучать детей не бояться небольших болевых ощущений, самостоятельно растягивать мышцы. Исполнять с детьми наклоны вперёд между ног из позиции прямой шпагат. Отрабатывать точную посадку в «улитку», сровным корпусом и опорой на прямые руки. Обращать внимание детей на правильную позицию ног.Отрабатывать исполнение «велосипеда» с ускорением и замедлением. Добиваться большой амплитуды махов ногами. Приучать детей к стремление исполнять все упражнения с максимальной амплитудой, прогибом, захватом. Поставить детей в пары для исполнения «мостика» и учить детей исполнять упражнение с позиции стоя. Партнёр стоит на четвереньках, подставляя спину.	« Складочка» « Карандаш» « Коробочка» « Бабочка» Наклоны к ногам в разные стороны. « Велосипед» Полушпагат, « улитка» « Мостик» Прямой шпагат.
Ойындар/ Игры	Разучить игру с усложнением. Проигравший, исполняет танцевальны этюд по своему желанию. Отрабатывать стремительность бега, ритмичные хлопки. Развивать внимание детей, выдержку, умение концентрироваться, чувство взаимовыручки.	«Тақия тастамақ»

Сәуір

Мақсаты: Образовательная/Білімділік: Закреплять умения двигаться прямым и боковым галопом, поскоком. Совершенствовать умения детей самостоятельно начинать движение после вступления, ускорять и замедлять темп ходьбы и бега. Закреплять представления детей о трёх основных жанрах музыки.
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық Развивать умение концентрировать внимание при показе движений.
Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать чувство толерантности, дружбы и уважения к разным народам, к её музыкальному наследию.
Кос тілдік компонент: Жеңіл – легко, арқа тер- спина ровно, қолымыз қойлек – руки за юбочки, қолымыз білге – руки на пояс, сендерге ұнады ма? – вам понравилось?, ұлдар шақырады қыздар – мальчики приглашают девочек.
Көрнекі құралдар:Мячик.

Виды деятельности	Програмное содержание	Репертуар
Хореографилықсергіту/ Хореорафическая разминка	Познакомить детей с новым упражнением «grand batman». Учить детей делать махи точно прямой ногой, под прямым углом. Приучать детей , по возвращению в исходную позицию, ставить ногу точно вперёд и назад. Провести аналогию движений с движением маятника часов. Приучать детей сохранять равновесие, не сходить со своего места при исполнении упражнения. Предложить детям самостоятельный показ хореографической разминки. Приучать детей правильно называть французское название упражнений. Развивать стремление, желание быть солистом. Отрабатывать всю хореографическую разминку точно под счёт и с музыкальным сопровождением.	Позиции ног: 1, 2, 3,5,6. Позиции рук: 1,2,3. «plie», «par de bra» «batman» «pa de bask» «grand batman»
Би сегіту/ Танцвальная разминка	Продолжать учить детей исполнять шаг польки. Предложить детям исполнять всю танцевальную разминку в парах. Предложить детям –солистам подыгарть на музыкальных инструментах. Отрабатывать с детьми чёткое отстукивание ритмического рисунка музыкального сопровождения. Вспомнить с детьми различные парные построения и подобрать самостоятельно наиболее удобные для того или иного упражнения: «стрелочка», крест-накрест, «всадники», «лодочка», рука партнёра на талии партнёрши. Отрабатывать чёткое исполнение дробного шага с ускорением и земедлением. Продолжать учить детей совмещать свои движения с ритмическим рисунком музыкального споровождения.	«Марш», «лошадка», «лягушка», «кошечка», «гуси», «автомобиль поскок, боковой галоп, переменный шаг, шаг польки.
Билер /Танцы	Учить детей правильно строиться в пары, с подхватом девочку под талию. Следить за высоким положением «стрелочки» над головой партнёров. Обучать детей умению двигаться стремительно, подвижно в быстром темпе танца. Разучить с детьми прыжки к партнёру в паре вперёд-назад.Отрабывать точный выброс ноги, перегрывание на толчковую ногу. Приучать детей не делать большой амплитуды прыжков, стараться совмещать свой прыжок с действием партнёра. С мальчиками отрабатывать ходьбу «гуськом» вокруг девочки и впродвижении по кругу. Обучать детей умению кружиться в парах с высоким выбросом, согнутой в колене, ноги назад. Приучать детей сохранять равновесие, не откраняться назад и вперёд. Самостоятельно следить за ровной осанкой. С девочками разучить и отработать движение «ковырялочка». Приучать детей начинать все движения с правой ноги.Добиваться весёлого, эмоционального исполнения танца. Обратить внимание детей на специфические движения и характерные различия народного танца у мальчиков и девочек. Обучать мальчиков умению: ходить мелким шагом , на высоких полупальцах; вставать в прыжке на одно колено с последующим возвращением в исходную позицию; выставлять ногу на пятке в прыжке вперёд – назад. Совершенствовать определённые позиции рук и их рехкую смену. Обучать девочек умению : двигаться мягким, плавным, мелким шагом; кружиться на этом шаге; выставлять ногу на пятке в прыжке. Приучать детей запоминать ход и рисунок танца. Развивать умение слышать неконтрастные части в музыке и отмечать их движениями. Разучить и отработать ритмичные быстрые хлопки по ладоням с девочками, по барабану с мальчиками. Отрабатывать с детьми перекаты с ноги на пятку, с ноги на носок, с одновременными резкими выбросами рук в стороны. Учить детей двигаться противоходом, «расчёской» вперёд-назад. Добиваться образного, колоритного исполнения пляски.	«Украин ский танец» «Лезгинка»
Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики	Познакомить детей с новым упражнением – стойка на лопатках. Предварительно разучить опорную стойку рук, под лопатки. Обращать внимание детей на высокий ровный корпу. На ровную прямую линию ног с оттянутыми носками. Приучать детей высоко ставить руки , с опорой на локти, не заваливать корпус. Помогать детям (специфическим захватом) более ровно точно исполнять упражнение. Продолать учить детей исполнять упражнение «мостик» в парах, с позиции стоя. Приучать детей смотреть точно на руки, правильно ставть ладони. Развивать мышцы ног и спины, растягивая, помогая детям сесть на шпагат. Обращать внимание детей на ровный корпус и линию ног. Предложить детям для расслабления дыхательную гимнастику из позиции «звезда».	Складочка» « Карандаш» «Коробочка « Бабочка» Наклоны к ногам в разные стороны. «Велосипед» « Мостик» Прямой шпагат, Стойка на лопатках.
Ойындар/ Игры	Предложить детям провести игру импровизацию, используя для выбора солиста мячик. Учить детей угадывать на слух танцевальную музыку определённой национальности и самостоятельно исполнять движения, характерные для этой народности.Развивать желение детей участвовать в импровизациях, творческую активность.	«Делай, как я»

Мамыр

Мақсаты: Образовательная/Білімділік Формировать выразительность движения. Закреплять представление о различных темпах музыки. Обогащать музыкально-танцевальные впечатления детей.
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық Развивать творческую активность, самостоятельность и инициативу в музыкально-ритмическом движении.
Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, партнёрам по танцам, играм.
Кос тілдік компонент Қандай музыка ойнап тур? – Угадайте какая музыка звучит? Ән күй түрлері – контрасты в музыке,тез – быстро, жай – медленно, қатты- громко, тыныш – тихо, қөңілді – весело, қөңілсіз- грустно, жоғары – высоко, асты – низко.
Көрнекі құралдар:Бубны.

Виды деятельности	Програмное содержание	Репертуар
Хореографиялықсергіту/ Хореографическая разминка	Продолжать учить детей исполнять «grand batman». Отрабатывать высокие махи, с чёткой сменой позицией ног. Приучать детей исполнять каждый мах на сильную долю такта. Развивать мышечную активность и координацию движений. Приучать детей исполнять разминку с ведущим ребёнокм, точно по названию упраэжнения. Провести конкурс на лучшее исполнение упражнений, на самую точную позицию ног и рук. Отрабатывать мягкие плавные движения руками, с большой амплитудой взмахов. Совместить упражнения для рук с одновременным исполнением «plie». Присяд – 1 позиция, выход – 2 позиция. Совместиить исполнение «plie» и « batman» На 1 –присяд, на 2 –выход, на 3 – отставление ноги в сторону, на 4 – подставление ноги.	Позиции ног: 1, 2, 3,5,6. Позиции рук: 1,2,3. «plie», « par de bra» « batman» «pa de bask» «grand batman»
Би сергіту/ Тацевальная разминка	Разучить с детьми шаг менуэта. Провести сравнительный анализ с переменным шагом и шагом польки. Вспомнить с детьми размер три четверти. Прговорить предварительно его, проработать махом руки. Учить детей точно на раз делать лёгкое полуприседание с выставлением ноги вперёд, на два-три исполнять небольшие шаги на высоких полупальцах. Обучать детей умению при исполнении полуприсяда делать лёгкий наклон к ноге, без напряжения в корпусе. Отрабатывать с детьми исполнение поскока в продвижении по кругу, на месте и в кружении вокруг себя, в кружении в парах. Следить за чёткой работой ног с высоким подъёмом колена. Предложить детям исполнить всю танцевальрную разминку в парах, совмещая свои движения с действиями партнёра.	«Марш», «лошадка», «лягушка», «кошечка», гуси», «автомобиль поскок, боковой галоп, переменный шаг, шаг польки, шаг менуэта.
Билер /Танцы	Провести беседу с детьми о характера танца, о создании нужных образов. Разучить с детьми движение шагов по треугольнику с выставлением ноги на пятку и лёгким поклоном корпуса к ноге. Отрабатывать исполнение бокового галопа в парах по кругу, с разворотом пар на четвёртый шаг. Добиваться лёгкого галопа на полупальцах. Разучить с детьми ритмичные хлопки : по ладоням партнёра, по коленям, по пяткам. Совершенствовать движения пружинящего шара, шага «гуськом», лёгкого бега. Разучить новую позицию в кружении – руки партнёров крест-накрест за спиной. Учить детей быстро и самостоятельно строить позицию.Приучать детей быстро находить своих партнёров при всех перестроениях.Добиваться синхронных исполнений движений в парах и между парами. Разучить с детьми небольшую закличку, звучащую по окончании танца. Добиваться эмоционального, шуточного исполнения всех танцевальных элементов. Отрабатывать с детьми качество исполнения поскока в парах и пружинящего шага. Разучить с мальчиками выставление ноги в сторону на носок в прыжке, в позиции присяд. С девочками разучить и отработать прыжки через вытянутую ногу мальчиков вперёд и назад. Обучать умению «чувствовать спиной» движение партнёра и своевременно исполнять прыжок, не оглядываясь. Учить мальчиков исполнять выбросы ног в положении опор на руки за спиной. С девочками- выставление ноги на носок в стороны. Продолжать учить детей внимательно слушать музыкальное сопровождение и исполнять каждый выброс на сильную долю такта. Отрабатывать с девочками точную посадку в «улитку» , смальчиками – ритмичные хлопки по коленям. Разучить подбросы партнёрш в парах, содновременным разворотом корпуса на девяносто градусов. Обращать внимание девочек на высокое подпрыгивание, опорный толчок, подхлёстывание ногами корпуса. Мальчиков учить принимать правильную стойку – позицию для подъёма и переброса партнёрши.	«Барбарики» «Детство»
Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики	Отрабатывать всю комбинацию упражнений в парах. Учить детей исполнять наклоны к ногам в перетягивании партнёра на себя, с упором в бёдра партнёра. Приучать детей работать с максимальной отдачей. При исполнении стойки на лопатках партнёр исполняет специфический захват ногами и руками ( по показу педагога) , для выпрямления корпуса. При исполнении прямого шпагата партнёр помогает товарищу давлением на спину.Обучать детей умению действовать аккуратно, без излишнего нажима. Следить за точным соблюдением всех позиций и парных захватов. Отрабатывать исполнение «велосипеда» с позиции на локтях , в двух темповых режимах, с разной амплитудой размахов.	«Складочка» « Карандаш» Коробочка» «Бабочка» Наклоны к ногам в разные стороны. «Велосипед» Полушпагат, « улитка» « Мостик», Стойка на лопатках.
Ойындар/ Игры	Отрабатывать с детьми точное исполнение хороводного шага по кругу, поскока по круга и бокового галопа по кругу, взявшись за руки. Развивать ианцевальное творчество детей, внимание, умение своевременно заканчивать движение со сменой музыкального отрывка. Отрабатывать с детьми солистами чёткое отстукивание ритмического рисунка по бубнам.	«Игра с бубнами»

Карта N 1
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ортаңғы топ
Бөлімі: Хореография
Тақырыбы: «Друзья Осени»
Мақсаты: Образовательная/Білімділік: Учить детей совмещать движения с музыкальным сопровождением, определять характер музыки.Обучать умению слышать сильную долю такта. Закреплять навык ходьбы по кругу.
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық: Развивать умение ориентироваться в пространстве.
Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать любовь и желание заниматься танцевальной деятельностью.
Кос тілдік компонент: Тез музыка- быстрая музыка, жай музыка – медленная музыка, бибилейміз – танцуем, жапырақтар – листья.
Көрнекі кұралдар: Дидактический материал к игре, кукла- осень ( кук. Театр),зонтик, листочки, погремушки.

?с – әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері

Балалардың іс-әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушы
лық

Детей встречает кукла – осень . Она предлагает детям провести сегодня необычное занятие – чисто танцевальное. Рассказывает о разннобразных видах танцевальной деятельности. Предлагает детям позаниматься в месте с ней.

Эмоционально,
воспринимают встречу с куклой.С удовольствием соглашаются потанцевать, поиграть с ней.

Ұйымдасты рушылық -іздестіру

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.Позиции ног: 1, 2, 6. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra»
Педагог знакомит детей с основными, классическими позициями ног, положением рук.Показывает детям неизменные позиции, места при разминке. Разучивает 1 часть хореографической разминки. Обращает внимание детей на постановку корпуса, правильную позицию рук при прыжках. Приучает детей внимательно слушать музыкальное сопровождение и совмещать свои движения с ним.
Би сергіту/Танцевальная разминка«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси»
Знакомит детей с правилами танцевальной разминки. Вспоминает с детьми ходьбу по кругу. Разучивает с детьми основные, начальные танцевальные шаги, элементы данной разминки.Приучает детей двигаться точно по кругу, друг за другом, сохраняя равное расстояние. Отрабатывает: точное исполнение прямого галопа, с прямой ногой и точно оттянутым носком; шаг с высоким подъёмом колена ( под углом точно в 90 ), учит детей каждый шаг исполнять на сильную долю такта; мягкий шаг на полупальцах с высоким подъёмом.

Билер/Танцы«Ритмы осени»
Разучивает с детьми первую часть танца. Педагог учит детей правильно обращаться с листочками, чётко строиться с ними в позицию « лодочка». Приучает детей внимательно слушать музыкальное сопровождение, совмещать свои движения с его ритмическим рисунком. Обращает внимание детей на повторяющиеся движения в припеве. Обучает умению двигаться по кругу парами, сохраняя равное расстояние между парами, соблюдая ровную линию круга.

Ойындар/Игры « Найди листок своего цвета»
Педагог предлагает детям поиграть с листьями. Проводит беседу на различение цвета листика. Объясняет детям правила игры. Приучает быстро реагировать на смену музыкальных отрывков.

Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка»,«Карандаш»,«Змея»,«Бабочка», наклоны к ногам в разные стороны,«Велосипед»
Педагог знакомит детей с основными упражнениями . Проводит сравнительную беседу с детьми о стиле исполнения упражнений и их названиях.Учит детей исполнять наклоны к ровным прямым ногам, не напрягая корпуса, не сгибая колени. Обращает внимание детей на точное исполнение всех позиций- положений, на оттянутые носки, ровные колени, прямые руки. Развивает гибкость детей, уверенность в своих движениях.

Дети запоминают своё место в хореографической разминке. Следят за показом педагога и стараются правильно исполнять упражнения.

Дети с удовольствием примеряют на себя танцевальныне образы. Вспоминают знакомые танцевальные, шаги. Внимательно следят за показом педагога, стараются при исполнении упражнений выделять сильную долю такта движением.

Дети с интересом рассматривают листики.Стараются быстро построиться в пары, правильно взяв партнёра и листок. При передвижении по кругу стараются не наталкиваться друг на друга.

Дети внимательно слушают правила игры. активно принимают участие в беседе. Стараются соблюдать правила игры.

Эмоционально, с интересом воспринимают названия новых упражнений. С удовольствием проводят аналогию сравнения. Стараются точно выполнять упражнения,следят за правильным показом педагога.

Рефлексивті түзетушілік

Кукла- Осень благодарит детей за активное участие на занятии. И предлагает детям и дальше заниматься танцами с помощью педагога.

Дети с удовольствием соглашаются приходить ещё на занятия.

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:                            Разделы хореографического занятия, виды танцевальной деятельности.
Қандай түсініктерді игерді:          О хореграфическом искусстве.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:Чётко ритмично исполнять ходьбу по кругу.
Слышать сильную долю такта и отмечать движением.
                                                                       Определять характер музыки.

Карта N 2
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ортаңғы топ
Бөлімі: Хореография
Тақырыбы: «Шире круг»
Мақсаты: Образовательная/Білімділік Формировать навыки исполнения ритмичного галопа, стремительного бега, мягкого шага.Обучать умению детей исполнять движения в парах – синхронно.Закреплять умение детей слышать и понимать музыкальное содержание.
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық: Развивать зрительную ориентацию, глазомер,побуждать к творческим проявлениям.
Воспитательная/Тәрбиелік: Обогащать музыкальные впечатления, воспитывать чувство дружбы, умение выручить товарища.
Кос тілдік компонент: Шеңберге турыңдар встаньте в круг,табыңдар угадайте, қоян заяц, түлкі лиса, аю медведь, қасқыр волк, тиін белка, аңлар звери.
Көрнекі кұралдар: Игрушки кукольного театра, иллюстрации, листья, бубны.

?с-әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері

Балалардың іс-әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушы
лық

Детей в музыкальном зале встречают лесные зверята
(игрушки кук. Театра).Они просят детей ещё раз показать им песни, танцы, чтоб зверята разучили их в лесу.

С восторгом воспринимают приход зверят, с удовольствием принимают предложение.

Ұйымдасты рушылық -іздестіру

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.
Позиции ног: 1, 2, 6. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra»
Педагог предлагает детям вспомнить свои места в разминке и быстро найти их.Продолжает знакомить детей с основными, классическими позициями ног, положением рук. со своего Учит детей правильно ставить кисть руки. ( учебная форма) Добивается мягких, плавных взмахов вперёд: вверх и вниз. Приучает детей внимательно слушать музыкальное сопровождение и совмещать свои движения с ним.
Би сергіту/Танцевальная разминка«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси», «жуки».
Педагог предлагает детям вспомнить знакомые и разученные на прошлом занятии упражнения. Разучивает с детьми прыжки на двух ногах в позиции «plie». Обращает внимание детей на сохранение второй позиции ног при прыжке. Знакомит детей с новым упражнением –«жуки»Учит детей легко, воздушно бегать, изображая жуков. Обращает внимание детей на постановку рук, приподнятую голову и лёгкое шевеление пальцев. Отрабатывеат точное исполнение шага « гуськом»

Билер/танцы«Ритмы осени»
Предлагает детям вспомнить разученые ранее движения и элементы. Отрабатывает с девочками лёгкое кружение с листиком, вокруг своего партнёра. Приучает детей исполнять кружение в парах на полупальцах, с высоким подъёмом. Добивается свободного самостоятельного исполнения всех танцевальных элементов.Развивает умение детей совмещать движения с музыкальным сопровождением.

Ойындар/Игры «Найди листок своего цвета»
Педагог напоминает детям правила игры. Развивает умение детей быстро находить листики своего цвета, импровизировать с осенним букетом под музыку лирического, спокойного характера.

Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка»,«Карандаш»,«Змея»,«Бабочка»,
Наклоны к ногам в разные стороны.,«Велосипед»
Педагог напоминает детям правильное исполнение упражнений.Помогает детям исполнять наклоны к ровным прямым ногам, не напрягая корпуса, не сгибая колени. В позиции «бабочка» обращает внимание детей на чёткое совмещение стоп, выворотность коленей. Приучает детей максимально закрываться в « бабочке», пододвигать стопы как можно ближе к корпусу.(Игра «День-Ночь») Следит за ровным спокойным дыханием во время исполнения упражнений.

Дети стараются найти своё место в хореографической разминке. Вспоминают разученные ранее движения. Внимательно слушают указания педагога.

Дети быстро, активно включаются в беседу, вспоминают упражнения. С удовольствием запоминают элементы движений, подражая жукам.

С удовольствием вспоминают танец, охотно строятся в пары, разбирают листочки по цвету. Стараются двигаться более легко, обращают внимание на подъём стопы.

Дети стараются соблюдать правила игры. с удовольствием придумывают свои движения под музыку.

Дети помогают педагогу вспомнить все упражнения и их названия. Стараются более точно исполнять наклоны, позиции.С удовольствием имитируют «полёт бабочки». Играют в игру «День-Ночь». Весело , азартно
«крутят педали в велосипеде»

Рефлексивті түзетушілік

Зверята благодарят детей за чудесно проведёное время и приглашают детей приходить к ним в гости, в лес.

Ребята с принимают приглашение, обещают подготовить новые муз. номера.

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:                            Французские назавания упражнений хореографической разминки.
Қандай түсініктерді игерді:          Представление о импровизациях плясовых и игровых
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:          Начинать движение одновременно по показу педагога.
                                                           Закрываться в «бабочке»
Самостоятельно строиться в пары.

Карта N 3
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ортаңғы топ
Бөлімі: Хореография
Тақырыбы: «Сюрпризы Осени»
МақсатыОбразовательная/Білімділік: Формировать правильную осанку; обучать элементарным двигательным навыкам, добиваясь простоты, естественности и выразительности исполнения музыкальных произведений; учить передавать характер музыки в движении.
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық: Развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, проприоцептивную чувствительность
Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях
Қос тілдік компонент: Жоғары высоко, тез музыка быстрая музыка, жай музыка медленная музыка, қолымыз білге руки на пояс,қолымыз қойлек руки за юбочки.
Көрнекі кұралдар: Шкатулка с осенними атрибутами: иллюстрации,игрушки.

?с-әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері

Балалардың іс-әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушы
лық

Педагог показывает детям шкатулку и объявляет, что сегодня она будет танцевальная. Предлагает детям открыть её и посмотреть , что в ней. (чешки, игрушки к танцевальной разминке, белочки и грибочки к новому танцу, иллюстрации к игре)

Дети принимают предложение педагога. Активно участвуют в беседе.

Ұйымдастырушылық- іздестіру

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.Позиции ног: 1, 2, 6. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra»
Педагог продолжает обучать детей хореографическим позициям – положениям рук и ног. Приучает детей запоминать названия и номера позиций. Отрабатывает чёткое исполнение всех позиций ног. Развивает умение детей ориентироваться в пространстве, быстро и самостоятельно находить своё место в разминке. Следит за положением кисти по отношению к руке, позицией пальцев рук.
Би сергіту/Танцевальная разминка«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси», «жуки».
Педагог предлагает детям поочерёдно доставать из шкатулки игрушку и в соответсвии с ней исполнять то или иное упражнение. Продолжает учить детей двигаться точно по кругу, сохранять равное расстояние, держать дистанцию. Обращает особое внимание детей на позиции рук, при исполнении упражнений, положение корпуса.Помогает детям в исполнениипрямого галопа, взяв ребёнка за руку и двигаясь одновременно с ним (эффект «рычага»)

Билер/танцы«Танец грибов и белочек»
Педагог достаёт из шкатулки игршку-белку и гриб и предлагает детям придумать название нового танца. Даёт прослушать музыкальное сопровождение. Проводит беседу с детьми о характере музыки и соотвествующих ей движениях. Разучивает с детьми чёткие, ритмичные парные хлопки в ладоши и по коленям. Обращает внимание детй на постановку рук при отхлопывании и совмещение хлопков с лёгкой ритмичной « пружинкой». Разучивает с детьми приставные шаги в стороны в парах. Продолжать учить детей слышать сильную долю такта и в соответствии с ней исполнять движения.

Ойындар/Игры «Мой любимый вальс»»
Педагог предлагает детям познакомиться с новой игрой. Проводит беседу о танцевальном жанре – вальсе. Показывает иллюстрации различных танцев, даёт прослушать различные танцевальные пьесы. Объясняет правила игры.

Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка»,«Карандаш»,«Змея»,«Бабоч
ка»,Наклоны к ногам в разные стороны.,«Велосипед»
Педагог предлагает детям вспомнить комплекс разученных ранее упражнений.Приучает детей самостоятельно исполнять комплекс упражнений, стараться исполнять их качественно, с большой амплитудой. Помогать детям растягивать прямые и косые мышцы ног и спины, максимально закрываться в « складочке», « бабочке». Обращает внимание детей на правильное положение корпуса, постановку рук при прогибах, на ровные натянутые ноги при наклонах.

Дети стараются запоминать позиции и названия хореографических элементов. Более уверенно находят своё место, свободнеее ориентируются в пространстве.

Дети с удовольствием участвуют в угадывании танцевальных упражнений по игрушкам, вспоминают технику исполнения движений. Стараются не выходить за линию круга.

Дети внимательно рассматривают сюрпризы из шкатулки. Активно включаются в беседу,придумывают свои названия танца.Внимательно следят за показом и объяснениями педагога.Стараются синхронно
исполнять хлопки, точно выполнять приставные шаги.

Внимательно, с интересом рассматривают иллюстрации. Вспоминают названия знакомых танцев. Следят за правильным показом педагога.

Дети с удовольствием вспоминают упражнения, правильную технику исполнения их. Стараются выполнять их с большей точностью и уверенностью в движениях. Следят за положением корпуса, стараются правильно ставить руки.

Рефлексивті- түзетушілік

Педагог с детьми складывают в шкатулку все сюрпризы и предлагает детям придумать свои осенние танцевальные сюрпризы, с которыми можно поиграть в свободное время.

Дети активно включаются в беседу, проявляют творчество.

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Танцевальный жанр – вальс.
Қандай түсініктерді игерді: Представление о различных танцевальных жанрах.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Передавать характер музыки в движении.

Угадывать музыкальную пьесу по отрывку, по вступлению.
Исполнять «пружинку» и «лодочку» в парах.

Карта N 4
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ортаңғы топ
Бөлімі: Хореография
Тақырыбы: « Мой край родной – моя земля»
МақсатыОбразовательная/Білімділік: Формировать представление о различных темпах музыки.
Учить различать части в музыке (на примере трехчастных произведений).Закреплять умние детей самостоятельно строиться в пары, узнавать знакомое произведение по музыкальному отрывку.
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық: Активизировать творческую работу детей при импровизациях в играх, танцах, песнях.
Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать чувство товарищества, ответственности за действия партнёра, чувство взаимовыручки.
Қос тілдік компонент: Табиғи құбылыстар явления природы,алма яблоко, құстар птицы,алтын күз золотая осень,бір аяқпен тебеміз топаем одной ногой.
Көрнекі кұралдар: Модули, грибы-муляжи,слайды.

?с-әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері

Балалардың іс-әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушы
лық

Педагог предлагает детям на танцевальном экспрессе отправиться в путешествие по Казахстану. Просит с детьми вспомнить разученные ранее танцевальные композиции и использовать их в своем путешествии.

С удовольствием принимают предложение педагога.Вспоминают разученные танцевальные композиции.

Ұйымдастырушылық- іздестіру

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.Позиции ног: 1, 2, 6. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra»
Педагог предлагает детям перед началом путешествия размяться, используя знакомые упражнения. Обращает особое внимание на выворотность стоп ( носки ног развёрнуты под прямым углом), на прямую ровную осанку детей во время исполнения «plie», особенно в первой позиции. Добивается высоких, воздушных прыжков ( не сгибая колени).

Би сергіту/Танцевальная разминка«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси», «жуки», «автомобиль»
Педагог знакомит детей с новым упражнением
«автомобиль». Учит исполнять мелкий дробный шаг в быстром темпе. Обращает внимание детей на ходьбу полностью на свей стопе, чёткость ритма.Продолжает отрабатывать все танцевальные элементы разминки, приучает детей запоминать музыкальное сопровождение, узнавать его по музыкальному отрывку и самостоятельно исполнять нужное упражнение. Продолжает развивать координацию движений.

Билер/танцы«Танец грибов и белочек»
Приучает детей запоминать своё место в рисунке танца, бегая по кругу, останавливаться в точно определённом месте. Развивает ориентацию детей в пространстве Продолжает учить детей слышать сильную долю такта и в соответствии с ней исполнять движения. Отрабатывает с детьми чёткие , самостоятельные перестроения, точно сос меной музыкальных отрывков.Предлагает детям придумать свои движения на знакомую музыку, симпровизировать. Добивается естественного свободного исполнения пляски.

Ойындар/Игры «Мой любимый вальс»»
Педагог предлагает детям вспомнить правила игры. Продолжает учить детей внимательно слушать танцевальные пьсы, различать танцевальные жанры и двигаться только под вальс.Развивает пластику движений детей. Обращает внимание на плавные, мягкие взмахи рук.
Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка»,«Карандаш»,«Змея»,«Бабочка»,Наклоны к ногам в разные стороны.,«Велосипед», «Коробочка»
Педагог знакомит детей с новыи упражнением «коробочка». Показывает технику исполнения «коробочки» с переходом из «змеи» Приучает детей максимально прогибать спину. Следит за точным положением ног ( с большим разворотом) и наклоном головы. (с прогибом назад) Приучает детей не бояться труднстей в исполнении, развивает старание детей. Продолжает растягивать косые и прямые мышцы спины и ног.

Дети стараются внимательно слушать музыкальное сопровождение и совмещать свои движения с динамическими оттенками в музыке. Стараются более легко, без напряжения в корпусе исполнять прыжки.

Дети с удовольствием разучивают новое упражнение. Стараются двигаться мелким шагом, не обгоняя друг друга, обращают внимание на протопывание ритмического рисунка музыкального сопровождения.

Дети стараются запоминать ход и рисунок танца, своё место в каждой танцевальной фигуре, точно совмещать движения
с партнёром и с ритмическим рисунком музыкального сопровождения.
Проявляют
Творческий подход в импровизировании танца.

С удовольствием принимают участие в игре. Стараются самостоятельно реагировать на каждый танцевальный жанр.

Дети внимательно следят за показом нового упражнения и объяснениями педагога. Проводят аналогию слова «коробочка» и упражнения. Стараются правильно ставить руки ( упор в пол) и ноги. С удовольствием выполняют движения «велосипеда»

Рефлексивті- түзетушілік

Педагог проводит с детьми заключительную беседу о родном крае, наиболее понравившихся им танцевальных остановках в путешествии..

Дети активно участвуют в опросе, стараются полными, развёрнутыми ответами отвечать на вопросы.

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:                                       Разновидности темпа : быстро, медленно, спокойно.
Қандай түсініктерді игерді:          Представление об импровизации.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Оценивать работу товарищей.
                                                           Различать части в музыке.
Исполнять «коробочку»

Карта N 15
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ортаңғы топ
Бөлімі: Хореография
Тақырыбы: « Нарисую я весну»
Мақсаты: Образовательная/Білімділік Закреплять у детей умение согласовывать свои действия со строением музыкального произведения, вовремя включаться в танец. Подводить детей к умению самостоятельно давать оценку качеству двигательных умений товарищей, отмечая не только правильное или неправильное действие, но и выразительность исполнения.Учить импровизировать.
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық Развивать ладо-высотный слух, используя вопросно-ответную форму.
Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать доброжелательное отношение к действиям товарищей, чувство взаимопомощи.
Қос тілдік компонент: Көктемді сүретке саламын нарисую я весну, музыкалық аспаптар музыкальные инструменты, би танец, ойын игра.
Көрнекі кұралдар: Кисточка, , иллюстрации, флажки, погремушки, цветочки.

?с -әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері

Балалардың іс -әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушы
лық

Педагог предлагает детям самостоятельно придумать, нарисовать в воображении картину весны . Вспомнить свою работу с волшебной кисточкой.

Дети активно включаются в беседу,обсуждение, предлагают различные варианты.

Ұйымдастырушылық іздестіру

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.
Позиции ног: 1, 2, 6. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra»,приставные шаги с стороны
Педагог предлагает детям продолжить исполнение разминки по показу одного из детей. Закрепляет у детей навык самостоятельного исполнения позиций ног и рук. Приучает детей следить за правильной осанкой во вемя исполнения упражнений, за правильной постановкой рук, позицией кисти рук и пальцев. Развивает координацию движений, умение детей исполнять «plie» точно на сильную долю такта

Би сергіту/Танцевальная разминка
«Марш», «лошадка», «лягушка», кошечка», «жуки», «Петушок расплясался», поскок.
Продолжает учить детей исполнять упражнение боковой галоп. Приучает детей исполнять его на высоких полупальцах, с правильным разворотом корпуса. Отрабатывает чистое исполнение поскока.Обращает внимание детей на чёткую смену ног при поскоке.Следит за постановкой рук ( на поясе) Приучает детей совмещать каждое упражнение с определённым музыкальным отрывком.

Билер/танцы «Танец батыров»
Педагог знакомит детей с новым танцем. Показывает слайды казахского народного танца.Проводит беседу о характере музыкального сопровождения, о музыкальном образе батыров. Показывает детям камчу и технику работы с ней.Разучивает с мальчиками основные движения «наездников» – прямой галоп. Обучает детей умению имитировать определённые движения: стрельба из лука ( резкие, отрывистые движения левой рукой), борьба борцов.Разучивает с детьми точную посадку на одно колено. Следит за соблюдением позиции: нога под прямым углом, спина прямая, носки натянуты. Развивает творческое воображение, умение создавать музыкальный образ.

Ойындар/Игры «Кто скорее»
Педагог знакомит детей с новой игрой.Даёт прослушать музыкальное сопровждение.Объясняте правила игры. Предлагает детям самим выбрать любой атрибут для игры. .Воспитываеь выдержку, внимание, реакцию, быстроту мышления.

Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка», «Карандаш», Коробочка», «Бабочка»,Наклоны к ногам в разные стороны,«Кошечка», полушпагат, «Черепашка», «Улитка»
Педагог предлагает детям подобрать к упражнениям весенние действия, нарисовать танцевальную картинку весны. ( бабочки летают, кошечка нюхает травку, улитка ползёт по травке, черепашка любуется солнцем и т.д.)Продолжает учить детей правильно, самостоятельно садиться в полушпагат, переходить из него в «улитку». При исполнении «черепашки» как можно выше поднимать сцепленные за спиной руки, не раздвигать ноги. Развивает творческое воображение детей и активность в исполнении упражнений.

Дети с удовольствеим берут на себя роль ведущего в разминке. Стараются более уверенно показывать движения, называть их .Вспоминают понятие сильная доля и стараются исполнять приседания точно на сильную долю такта.

Дети с удовольствием, азартно отгадывают упражнения по музыкальному отрывку, быстро и своевременно меняют движения, стараются соответствовать каждому музыкальному образу.

Дети с интересом рассматривают иллюстрации, активно включаются в беседу о характере танца и образах батыров. Внимательно следят за показом педагога. Стараются точно воспроизводить все движения. Вспоминают точное исполнение прямого галопа.

Дети внимательно слушают объяснения педагога. С удовольствием предлагают различные варианты атрибутов для игры.

Дети с удовольствием принимают предложение педагога. Придумывают свои варианты действий для образов.Стараются более эмоционально подходить к выполнению упражнений.

Рефлексивті түзетушілік

Педагог благодарит детей за активную работу. Хвалит детей за их знания и танцевальные навыки, за познания в живописи. Предлагает детям на занятии по изодеятельности нарисовать свою весну и подарить работы кисточке.

Дети с интересом выслушивают предложение педагога и с удовольствием соглашаются с ним.

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі Части занятия по хореографии, виды танцевальной деятельности.
Қандай түсініктерді игерді: Представление о взаимодействии живописи и музыки.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:Быстро и чётко садиться на одно колено.
Самостоятельно оринтироваться в пространстве.
Согласовывать свои действия со строением музыкального произведения, вовремя включаться в танец.

Карта N 16
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ортаңғы топ
Бөлімі: Хореография
Тақырыбы: « Весёлые ритмы»
Мақсаты: Образовательная/Білімділік Формировать выразительность движения. Закреплять представление о различных темпах музыки.Обогащать музыкально-танцевальные впечатления детей.
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық Развивать творческую активность, самостоятельность и инициативу в музыкально-ритмическом движении.
Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать любовь и интерес к танцевальной музыке.
Қос тілдік Көңілді ырғақтар веселые игры,музыкалық аспаптар, хат письмо, небір всякие, қозғалыс движение.
Көрнекі кұралдар: Посылка, музыкальные инструменты, иллюстрации, дидактический материал к игре.. Флажки, платочки

?с -әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері

Балалардың іс -әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушы
лық

Педагог предлагает деятм провести второе отделение фестиваля «Весёлые ритмы!» теперь добавить к этому фестивалю танцевальное отделение. Предлагает вспомнить с детьми все хореогрфические упражнения, танцы, игры.

Дети с интересом выслушивают предложение педагога.Соглашаются устроить танцевальный фестиваль.

Ұйымдастырушылық іздестіру

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.
Позиции ног: 1, 2, 6. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra»,приставные шаги с стороны
Продолжант отрабатывать с детьми мягкие, пластичные движения руками, с большой амплитудой махов, лёгкие, воздушные прыжки . Предлагает детям прыгать в двух темповых режимах. При прыжках обращает внимание детей на прямую линию ног и оттянутые носки. Продолжает учить детей совмещать движения с ритмическим рисунком музыкального сопровождения.
Би сергіту/Танцевальная разминка
«Марш», «лошадка», «лягушка», кошечка», «жуки», «Петушок расплясался», поскок.
Предлагает детям угадать какое упражнение будут исполнять по музыкальному отрывку и самостоятельно исполнить его. Отрабатывает движение ритмичного дробного шага, с чётким протопыванием ритма. Следит за точным сохранением ровной линии круга. Рзвивает музыкальный слух, чувство ритма, а на их основе ладовысотный слух.

Билер/танцы «Танец батыров»
Предлагает вспомнить танец, узнав нго по музыкальному вступлени. Отрабатывает с детьми исполнение прямого галопа в продвижении по кругу и стоя на одном месте. Приучает детей при прыжке точно отстукивать носком приподнятой ноги по полу. Учит детей исполнять танец в более быстром темпе, своевременно меняя танцевальные фигуры и элементы. Продолжает учить правильно обращаться с камчой, делая резкие взмахи ею над головой, вверх-вниз. Прививает детям любовь и уважение к народной музыке, традициям, обычаям. Предлагает детям устроить конкурс на лучшее исполнение танца.

Ойындар/Игры «Кто скорее»
Закреплять у детей умение согласовывать свои действия со строением музыкального произведения, вовремя включаться в действие игры. Улучшать качество исполнения поскока и стремительного бега.Воспитывать выдержку, внимание, реакцию, быстроту мышления.

Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка», «Карандаш», Коробочка», «Бабочка»,Наклоны к ногам в разные стороны,«Кошечка», полушпагат, «Черепашка», «Улитка»
Педаго знакомит детей с новым упражнением наклоны к прямым, сомкнутым ногам. Приучает детей не поднимать колени, стараться доставать корпусом прямых ног. Развивает мышечную активность детей, тонус, подвижность и гибкость суставов.Приучает детей не бояться дискомфортных положений при наклонах, сосредотачиваться на правильном исполнении всех упражнений. Продолжает учить детей правильно, самостоятельно садиться в полушпагат, переходить из него в «улитку».

Дети стараются самостоятельно исполнять махи руками с большей амплитудой. С удовольствием исполняют прыжки с ускорением и замедлением.

Дети с удовольствием отгадывают музыкальные отрывки. Стараются точно маршировать, в соответствии сритмическим рисунком музыкального сопровождения. Более ритмично исполняют дробный шаг.

Дети с удовольствием участвуют в соревновании. Стараются более выразительно, эмоционально исполнять все фигуры танца.
Более тщаетльно работают с камчой. Стараются точно на сильную долю исполнять прыжки на колено.

Дети стараются точно соблюдать все правила игры. Азартно , весело принимают учатие в игре. Активно болеют за своих товарищей.

Дети внимательно следят за показом педагога, слушают объяснения. Стараются при наклонах не поднимать колени и не раздвигать ноги. Дают себе чёткую установку «Я сумею, я смогу».

Рефлексивті түзетушілік

Педагог благодарит детей за активное участие в фестивале, указывает на особенно удавшиеся моменты , проводит блиц-опрос кому и что больше понравилось в фестивале.

Дети активно включаются в беседу, вспоминают особо понравившиеся моменты. Помогают свом товарищам отвечать более полным развёрнутым ответом.

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі : Части танцевальной и хореографической разминки.
Қандай түсініктерді игерді: Представление о разнообразных музыкальных фестивалях.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:Исполнять танец в быстром темпе.
Исполнять упражнения для развития гибкости и пластики с максимальной амплитудой.
Синхронно, в соответсвии с музыкальным ритмом исполнять движения.

Карта N 17
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ортаңғы топ
Бөлімі: Хореография
Тақырыбы: « Цветик – семицветик»
Мақсаты: Образовательная/Білімділік Обучать детей согласованию движений с характером музыкального произведения, наиболее яркими средствами музыкальной выразительности, развивать пространственные и временные ориентировки.Закреплять умения импровизировать движения разных персонажей.
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық Развивать умение детей различать запев, куплет и припев в музыкальном сопровождении танца.
Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать интерес к танцевальной музыке, развивать умение различать характер музыки, средства музыкальной выразительности, высказывать суждения о них.
Қос тілдік компонент: Гүл цветок, қол сағамыз хлопаем, көктем весна, билер танцевать.
Көрнекі кұралдар: Семицветик, нитка с иголкой.

?с- әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері

Балалардың іс-әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушы
лық

Педагог предлагает детям ещё раз поиграть с волшебным цветком – цветиком – семицветиком – который им передала весна. Предлагает придумать свои виды танцевальной деятельности на каждый лепесток.

Дети внимательно выслушивают предложение педагога и с удовольствием соглашаются поиграть с лепестками.Придумывают свои варианты.

Ұйымдастырушылық іздестіру

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.
Позиции ног: 1, 2, 6,5. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra»,приставные шаги с стороны
Педагог знакомит детей с пятой позицией постановки ног. Учит детей максисально выворачивать ступни, не разводя колени в стороны, не отклоняя корпуса. Учит детей сохранять равновесие в пятой позиции. Продолжать отрабатывать постановку корпуса и мягкие движения руками. Учит детей завершать упражнение, не бросать руки. Следит за плавными движениями кистей рук. Учить детей вдумчиво, самостоятельно, качественно исполнять всю разминку.

Би сергіту/Танцевальная разминка
«Марш», «лошадка», «лягушка», кошечка», «жуки», «Петушок расплясался», поскок, боковой галоп.
Педагог предлагает детям исполнять боковой галоп в парах. Приучает детей совмещать свои шаги с движением партнёра. Следит за точным соблюдением позиции рук «лодочка» при исполнении бокового галопа. Продолжает учить детей внимательно слушать музыкальное сопровождение и совмещать свои шаги с сильной долей такта. Следит за характерными для каждого музыкального образа, движенями рук.

Билер/танцы «Оранжевое солнце»
Педагог знакомит детей с новым танцем. Даёт прослушать музыкальное сопровждение. Проводит беседу о характере музыки и соответствующих ей движениях. Учит детей строиться парами в шахматном порядке. Обращает внимание детей на соответствие движений и текста музыкального сопровождения. Разучивает с детьми качание рук в позиции «лодочка» Приучает мальчиков первыми подавать руки ладонями вверх на сильную долю такта, девочек – на слабую долю такта исполнять хлопок по ладоням мальчиков.

Ойындар/Игры «Нитка и иголка»
Педагог знакомит детей с новой игрой. Объясняет правила игры. Разучивает с детьми движение друг за другом «змейкой». Обучает умению двигаться с большой амплитудой, точно по периметру зала.Предлагает детям придумать свои танцевальные движения на конечном пункте передвижения..

Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка», «Карандаш», Коробочка», «Бабочка»,Наклоны к ногам в разные стороны,, вперёд, «Кошечка», полушпагат, «Черепашка», «Улитка», «Звезда»
Разучивает с детьми новую позицию для расслабления. Обращает внимание детей на глубокий вдох, полное расслабление мышц. Продолжает учить детей правильно с точной позицией ног и рук исполнять «коробочку» Добивается более глубокого закрытия в ней ( доставать носками до бровей). Отрабатывает исполение «бабочки» и «черепашки» с максимальным наклоном корпуса к ногам. Приучает детей самостоятельно, технически граммотно исполнять все упражнения.

Дети внимательно следят за показом педагога, слушают объяснения. Стараются, поэтапно ставить ноги в пятую позицию. Приупражнениях для рук следят за окончанием упражнения.

Дети с удовольствеим соглашаются с предложением педагога, уверенно строятьмя в «лодочку».Стараются приближать свои шаги,подстраиваться под движения партнёра.Судовольствием исполняют все игровые образы упражнений.

Внимательно слушают музыкальное сопровождение, активно принимают участие в обсуждении характерных движений,соответствующих тексту. Вспоминают понятие сильная доля такта. Стараются правильно, под счёт исполнять хлопки по ладоням.

Дети внимательно слушаютобъяснения педагога. Стараются точно двигаться «змейкой» за педагогом, точно повторяя все перемещения.

Дети с удовольствием разучивают новую позу для расслабления. Стараются максимально широко разводитьноги и руки в стороны, правильно, глубоко дышать. Более уверенно,
правильно, с точной позицией ног и рук исполняют все упражнения.

Рефлексивті түзетушілік

Педагог хвалит детей за активную танцевальную деятельность, предлагает детям , в группе, на занятии (рисование, аппликация) создать свои волшебные цветики-семицветики и отправить их в подарок весне.

Дети внимательно выслушивают предложение педагога и с удовольствием соглашаются выполнить его. Сразу предлагают свои варианты цветков.

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Части песни : запев( вступление), куплет, припев в музыкальном сопровождении танца.
Қандай түсініктерді игерді: Представление о театрализованной деятельности.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:: Быстро реагировать на изменения в музыкальных фразах и их окончание.
Рсслабляться в позиции «звезда»
Исполнять сложную комбинацию хлопков в умеренном темпе

Карта N 18
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ортаңғы топ
Бөлімі: Хореография
Тақырыбы: « Мой любимый детский сад!»
Мақсаты: Образовательная/Білімділік Учить детей своевременно реагировать на смену характера музыки. Отрабатывать мягкое исполнение лёгкого бега «змйкой». Закреплять умение детей сохранять дистанцию при передвижении по кругу.
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық Развивать творческую активность детей, зрительную и двигательную память.
Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать коммуникативное поведение.
Қос тілдік компонент: Балабақша детский сад, жаз лето, қуыршақ кукла, қоян – заяц, аю – медведь, түлкі лиса.
Көрнекі кұралдар: Игрушки –зверята.

?с -әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері

Балалардың іс-әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушы
лық

В гости к детям приходят игрушки- зверята и просят детям помочь им научиться красиво двигаться, танцевать. Так как это делают дети в детском саду.

Эмоционально. Восторженно воспринимают приход игрушек. С удовольствием соглашаются помочь им.

Ұйымдастырушылық іздестіру

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.
Позиции ног: 1, 2, 6.5. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra»,приставные шаги с стороны
Продолжает учить детей выполнять пятую позицию ног. сохранять равновесие в пятой позиции. Обучаеть детей умению исполнять «plie» в пятой позиции. Обращает внимание детей на точное приседание, устойчивость позиции и разворот коленей в стороны. Продолжает приучать детей не опускать руки во время исполнения упражнений, не расслаблять корпус, сохранять его ровное положение. Учит детей вдумчиво, самостоятельно, качественно исполнять всю разминку.

Би сергіту/Танцевальная разминка
«Марш», «лошадка», «лягушка», кошечка», «жуки», «Петушок расплясался», поскок, боковой галоп.
Продолжает отрабатывать с детьми самостоятельное исполнение танцевальной разминки. Отрабатываеть точное исполнение поскока, с точным выбросом ноги под прямым углом. Приучаеть детей не делать больших шагов и прыжков. Добивается мягкого, аккуратного шага на полупальцах, стремительного бега. Обучает детей умению исполнять ритмичные прыжки во второй позиции ног, с точным сохранением позиции, развёрнутыми коленями. Следит за характерными для каждого музыкального образа, движенями рук.
Билер/танцы «Оранжевое солнце»
Педагог предлагает детям вспомнить построение парами в шахматном порядке. Продолжает развивать пространственную ориентировку, умение быстро находить своё место, чувствовать расстояние между парами. Разучивает с детьми кружение в парах на пружинящем шаге, руки в позиции на плечах партнёра. Отрабатывает мягкие , плавные покачивания рук над головой. Обращает внимание детей на небольшую амплитуду махов, не разводя руки широко в стороны. Отрабатывает мягкие, вращательные движения руками, с лёгким подъёмом корпуса из позиции присяд. Продолжает учить детей совмещать свои движения с музыкально –ритмическим сопровождением и с движениями партнёра.

Ойындар/Игры «Нитка и иголка»
Педагог предлагает детям самостоятельно вспомнить правила игры. С помощью считалки выбрать «иголку». Отрабаывает чёткий, маршевый шаг, пружинящий шаг, лёгкий бег. Развивает творческую активность детей, зрительную и двигательную память.

Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка», «Карандаш», Коробочка», «Бабочка»,Наклоны к ногам в разные стороны,«Кошечка», полушпагат, «Черепашка», «Улитка», «Звезда»
Предалагет детям вспомнить новую позу для расслабления. Правильно показать её. Обучает детей умению исполнять «велосипед» с ускорением и замедлением. Отрабатывает точные выбросы ног. Разучивает с детьми позицию рук – на локтях – для исполнения этого упражнения. Обращает внимание детей на положение корпуса и головы при этой позиции. Продолжает учить детей самостоятельно, технически граммотно исполнять все упражнения.

Дети внимательно следят за показом педагога, стараются не торопиться, точно исполнять упражнение. Точно на сильную долю такта исполняют приседание, стараются сохранять в «plie» пятую позицию.

Дети стараются самостоятельно, точно исполнять все упражнения по одному и в парах. Внимательно следят за точным исполнением «лягушки», стараются при передвижении по кругу не обгонять товарищей.

Дети самостоятельно, быстро находят свои позиции в рисунке танца. Стараются исполнять небольшие махи над головой, вспоминают исполнение «фонариков». Продолжают внимательно слушать текст музыкального сопровождения и совмещать с ним движения.
Дети вспоминают правила игры. С удовольствием принимают участие в игре. Стараются соблюдать все правила игры.
Дети с удовольствием исполняют упражнение «велосипед» в двух темповых режимах. Стараются правильно исполнять новую позицию корпуса для этого упражнения. Помогают, подсказывают товарищам правильное исполнение всех упражнений.

Рефлексивті түзетушілік

Игрушки благодарят детей за помощь и сотрудничество. Приглашают приходить к ним в гости и посмотреть на их занятия в зверином детском саду.

Дети с удовольствием воспринимают похвалу игрушек. Обещают не забывать их.

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:    Виды и формы танцевальной деятельности на занятии.
Қандай түсініктерді игерді:          Представление о работе детского сада.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:          Находить своё место в рисунке танца.
Различать контрастные по характеру произведения.
Кружиься в парах на пружинящем шаге в позиции руки на плечах партнёра.
Карта N 1
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ересектер тобы
БөліміХореография
Тақырыбы: «В гости к Осени»
Мақсаты: Образовательная/Білімділік: Обучать элементарным двигательным навыкам, добиваясь простоты, естественности и выразительности исполнения музыкальных произведений, содействовать возникновению и первоначальному проявлению музыкального вкуса на основе полученных впечатлений и представлений о музыке,
Развивающая /Дамытушылық: Развивать эмоциональную отзывчивость, сенсорные способности и музыкальный слух, чувство ритма.
Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать любовь и интерес к танцевальной музыке.
Кос тілдік компонент: Ұ,лдар қыздарды шақырады мальчики приглашают девочек, айналамыз кружимся, қол сағамыз хлопаем,тезкер быстрее
Көрнекі кұралдар: Элементы, атрибуты автобуса, листья.

?с – әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері

Балалардың іс-әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушы
лық

Педагог предлагает детям отправиться в гости к осени и решить на каком виде транспорта пройдёт путешествие.

Дети внимательно выслушивают предложение педагога, предлагают различные виды путешествий.

Ұйымдасты рушылық –іздестір у

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.Позиции ног: 1, 2, 6. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra»
Педагог знакомит детей с основными, классическими позициями ног, положением рук. основными,. Разучивает первую часть хореографической разминки. Обращает внимание детей на постановку корпуса, правильную позицию рук при прыжках. Приучает детей внимательно слушать музыкальное сопровождение и совмещать свои движения с ним.
Би сергіту/Танцевальная разминка«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси»,
Педагог предлагает детям вспомнить знакомые им танцевальные шаги, упражнения, элементы.Разучивает с детьми упражнение – поскок. Следит за точностью исполнения :высокий подъём колена (под углом в 90 градусов), тонкий оттянутый носок, каждый поскок исполняется на сильную долю такта,ровный корпус, руки на поясе. Следит за постановкой рук при исполнении всех элементов танцевальной разминки ( на поясе, за спиной, руки в стороны

Билер/Танцы«Осенняя композиция»
Педагог знакомит детей с новым танцем. Проводит беседу о характере музыки и соответсвующих ей движениях.Учит детей правильно, аккуратно, спокойно обращаться с листьями, быстро перекладывать их в пальцах рук, разворачивать кисти рук, исполнять мягкие плавные взмахи руками с листьями. Разучивает : 1)танцевальный элемент « паровозик» в сочетании с листьми; 2) приставные шаги вперёд-назад с одновременными взмахами листьев вверх-вниз; 3) кружение в парах в позиции « лодочка» с листьями; 4) приставные шаги в стороны с одновременным большим взмахом руки.

Ойындар/Игры «Плетень»
Педагог знакомит детей с новой игрой. Объясняет правила игры.Учит детей ходить шеренгой вперёд – назад с точным выбросом прямой ноги вверх. Следит за точным соблюдением ровной линии в шеренге, отточеным носком. Разучивает с детьми постоение в шеренге – руки крест –накрест.

Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка»,«Карандаш»,«Змея»,
«Бабочка», Наклоны к ногам в разные стороны,«Велосипед»
Педагог знакомит детей с основными упражнениями . Учит детей исполнять наклоны к ровным прямым ногам, не напрягая корпуса, не сгибая колени. Обращает внимание детей на точное исполнение всех позиций- положений, на оттянутые носки, ровные колени, прямые руки. Помогает детям правильно исполнять « коробочку», закрываться в этом положении, доставая ногами точно до головы Следить за ровным спокойным дыханием во время исполнения упражнений.

Дети внимательно следят за показом педагога,стараются правильно ставить ноги в позиции, соблюдать их при исполнении всех упражнений.

Дети с удовольствием вспоминают згакомые шаги, движения. Стараются более внимательноь относиться к постановке рук. При разучивании поскока стараются точно исполнять его по показу педагога.

Дети внимательно слушают музыкальное сопровождение, расматривают атрибуты, активно включаются в обсуждение движений и их зарактера. Стараются правильно обращаться с листьями по одному и в парах.

Дети проявляют интерес к игре. Внимательно следят за показом построения «плетня». Стараются быстро находить своё место и строить шеренги.

Дети внимательно следят за показом педагога. Стараются точно исполнять упражнения, принимать правильную позицию, ставить упор руками в пол в нужном положении. Обращают внимание на дыхание.

Рефлексивті түзетушілік

Педагог проводит опрос, о том что больше всего детям запомнилось в танцевальном осеннем лесу.Предлагает совершить ещё путешествие к осени.

Дети активно включаются в беседу.эмоционально рассказывают о своих чувствах и ощущениях.

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Разновидности танцевальных жанров.
Қандай түсініктерді игерді: Представление о частях хореографического занятия.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:Качественно, легко, свободно исполнять поскок.
Правильно, аккуратно работать с листьями в парах.
Самостоятельно менять движения со сменой музыкальных отрывков в игре.

Карта N 2
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ересектер тобы
Бөлімі: Хореография
Тақырыбы: « Палочка –выручалочка»
Мақсаты: Образовательная/Білімділік: Учить детей запоминать ход и рисунок танца, сочетать свои движения с движениями партнёра. Формировать навыки специфических упражнений хореографической разминки. Закреплять умение исполнять прямой галоп.
Развивающая /Дамытушылық: Развивать умение ориентирования в пространстве.
Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать чувство товарищества, коммуникативности.
Кос тілдік компонент: Керпі ежик, жәрдем беретін таяқшы палочка выручалочка, , жапырақтар листья, жаңбыр жауады дождь идет, шеңберге тұрамыз – становимся в круг.
Көрнекі кұралдар: Ёжик ( кук. Театр), палочка, листья.

?с-әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері

Балалардың іс-әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушы
лық

К детям на занятие приходит ёжик со своей палочкой-выручалочкой.Ёжик предлагает детям поиграть с его палочкой, использовать её на занятии.

Эмоционально, восторженно воспринимают приход ёжика. Включаются в беседу.

Ұйымдасты рушылық -іздестіру

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.Позиции ног: 1, 2, 6. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra»
Педагог предлагает детям исполнять разминку по взмаху палочки. Обращает внимание детей на постановку корпуса, правильную позицию рук при прыжках. Следит, чтоб при прыжке дети не сходили со своего места. Учит детей правильно ставить кисть руки. ( учебная форма) Добивает\ся мягких, плавных взмахов вперёд: вверх и вниз.
Би сергіту/Танцевальная разминка«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси», поскок.
Педагог предлагает детям показать ёжику знакомые упражнения.Отрабатывает:прямой галоп ( обращает внимание детей на разворот корпуса), мягкий шаг на высоких полупальцах, чёткий ритмичный дробный шаг. Развивает стремительность бега, по кругу и врассыпную. При исполнении шага « гуськом» особое внимание обращает на постановку стопы ( шаг на всю ступню), при исполнении шага в полуприсяде – шаг на носочках.
Билер/Танцы«Осенняя композиция»
Предлагает детям вспомнить разученую ранее комбинацию эелементов. С помощью ёжика раздаёт детям листья. Приучает детей внимательно слушать музыкальное сопровождение и в соответствии с ним исполнять все танцевальные элементы. Учит детей запоминать ход и рисунок танца, сочетать свои движения с движениями партнёра. Отрабатывает лёгкие, небольшие прыжки с одновременным хлопками листьев.

Ойындар/Игры «Плетень»
Педагог предлагает самостоятельно вспомнить правила игры.Развивает умение детей быстро находить своё место, строиться в шеренгу с правильной позицией рук. Развивает танцевальное творчество детей, умение ориентироваться в пространстве.

Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка»,«Карандаш»,«Змея»,«Бабочка»,Наклоны к ногам в разные стороны,«Велосипед»
Педагог предлагает детям разученые на прошлом занятии упражнения. Помогает детям правильно исполнять
«коробочку», закрываться в этом положении, доставая ногами точно до головы. В позиции «бабочка» обращает внимание детей на чёткое совмещение стоп, выворотность коленей. Приучает детей максимально закрываться в
«бабочке», пододвигать стопы как можно ближе к корпусу. Развивает гибкость детей, уверенность в своих движениях.

Дети с удовольствеим соглашаются с предложением педагога. Внимательно следят за взмахом и показом палочки.

Дети стараются показать ёжику правильное исполнение всех упражнений. Более точно исполняют комбинацию шагов.

Самостоятельно вспоминают танцевальные фигуры и элементы. Стараются точно исполнять небоьшие прыжки, маленькие шаги. Более плавно работают листьями.

Дети весело, азартно принимают участие в игре. Помогают своим товарищам найти и место и построить «плетень»

Дети стараются вспомнить и покзать правильное исполнение упражнений. С благодарностью воспринимают помощь педагога.

Рефлексивті түзетушілік

Ёжик хвалит детей, предлагает на улице найти свою палочку –выручалочку и придумать ей применение.

Дети с удовольствием воспринимают похвалу ёжика. Обещают выполнить просьбу ёжика..

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:                            Названия разделов хореографического занятия.
Қандай түсініктерді игерді:          Представление об использовании простой палочки в различных областях жизни, в том числе и музыке, в танцевальных видах деятельности.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:          Самостоятельго исполнять танец, без показа взрослого.
Исполнять прямой галоп.
Чётко ориентироваться в пространстве ( игра)

Карта N 3
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ересектер тобы
Бөлімі: Музыка
Тақырыбы: « Улетают, улетели…..»
Мақсаты: Образовательная/Білімділік Побуждать детей к выполнению танцевальных движений, игровых музыкальных действий. Формировать умение менять движения в соответствии с характером музыки, чувствовать окончание произведения, стараться сочетать движения с характером музыки
Развивающая /Дамытушылық: Развивать умение различать тембр звучания музыкальных и шумовых игрушек (колокольчик, барабан, погремушка и т.д.), детских инструментов.
Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения.
Қос тілдік компонент: Ұшып жатыр, ұшып акетті улетают, улетели, кұстар птицы, достық дружба, қол соғамыз хлопаем айналамыз кружимся.
Көрнекі кұралдар: Птица ( кук. театр), металлофоны, погремушки, бубны.

?с-әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері

Балалардың іс-әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушлық

К детям на занятие прилетает птица, чтоб попрощаться с детьми перед дальней дорогой, в тёплые края.Она на атласе показывает дальние тёплые страны, куда отправляется.

Эмоционально воспринимают прилёт птицы, предлагают на прощанье поиграть, потанцевать, повеселиться вместе с ними.

Ұйымдастырушылық- іздестіру

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.Позиции ног: 1, 2, 6. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra»
Педагог предлагает показать птице свою хореографическую разминку. Исполнять упражнения для рук по-птичьи. Добивается мягких, плавных движений руками, большой амплитуды взмахов. Обращает внимание детей на постановку кисти рук, позиции пальцев. Продолжает учить детей совмещать все движения с ритмическим рисунком музыкального сопровождения.
Би сергіту/Танцевальная разминка«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси», поскок,боковой галоп.
Разучивает с детьми новое упражнение – боковой галоп. Показывает правильное его исполнение.Обращает внимание детей на разворот корпуса, чёткое приставление ноги ( на отлёте), учит исполнять боковой галоп на полупальцах. Отрабатываеь чёткое исполнение поскока, с высоким подъёмом колена, оттянутым носком. Следит за положением рук, позицией корпуса. Приучает детей каждый поскок исполнять на сильную долю такта (под счёт и самостоятельно)
Билер/Танцы«Богатырская сила»
Знакомит детей с новым танцем. Даёт прослушать музыкальное сопровождение. Проводит беседу о характере музыки и танцевальных образах.Разучивает с детьми отдельно все акробатические стойки и композиции танца. Учит правильно исполнять захват рук, ставить опорные ноги ( в нижней части пирамиды), чётко придерживать верхних мальчиков в тройке. Учит детей правильно, чётко отжиматься : точная опора на руки, ровный корпус, подъём головы. Приучает детей запоминать ход и рисунок танца, быстро и самостоятельно находить своё место в рисунке танца.

Ойындар/Игры «Найди свой музыкальный инструмент»
Педагог знакомит детей с новой игрой. Объясняет правила игры. Предлагает детям вспомнить названия знакомыз музыкальных инструментов.Развивает умение детей двигаться хороводным шагом по кругу, находить своё место расположение, точно возле нужного музыкального инструмента. Отрабатывает точное исполнение ритмического рисунка на музыкальных инструментах.

Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка»,«Карандаш»,«Змея»,«Бабочка»,Наклоны к ногам в разные стороны,«Велосипед», «Лодочка»
Педагог предлагает разучить с детьми упражнение –
« лодочка» Обращает внимание детей на точный захват ног, разворот кисти рук, прогиб спины и большую развёрнутость ног. Приучает детей выдерживать в позиции « лодочка» 5 секунд. Учит детей задерживать дыхание, при исполнении упражнений делать вдох через нос, исполнять упражнения без напряжения. Следит за точной постановкой рук и положением корпуса при исполнении «велосипеда», с большой амплитудой «прокручивания педалей», точным исполнением всех основных позиций.

Дети с удовольствием перевоплощаются в птиц.
Стараются более мягко, пластично исполнять все движения руками.

Дети внимательно следят за показом нового движения. Стараются ровно удовольствием показывают птице упражнение поскока , предлагают ей так же поскакать.

Дети с удовольствием участвуют в обсуждении танцевальных образов. Придумывают свои элементы движений.Внимательно следят за показом педагога. Стараются не отвлекаться во время исполнения акробатических стоек.

Дети с удовольствием угадывают на слух музыкальные инструменты. Азартно, весело принимают участие в игре. Соблюдают правила игры.

Дети внимательно следят за показом нового упражнения. С удовольствием предлагают свою кандидатуру для показа. Весело , подвижно исполняют «велосипед» , стараются исполнять упражнение в соответствии с ритмическим рисунком.

Рефлексивті- түзетушілік

Птица благодарит детей, на прощание касается каждого крылом, желает не скучать и ждать её весной.

Дети спокойно, умиротворённо воспринимают похвалу птицу, обещают рассказать ей о проведённой осени и зиме.

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:               Птиц улетающих в тёплые края и остающихся зимовать в родном крае.
Қандай түсініктерді игерді:                      Представление о земном шаре, климате разных стран мира.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:          Синтезировать музыку и танец.
Точно исполнять движения рук по 1.2,3 позиции.
Отстукивать на музыкальных инструментах ритмический рисунок.

Карта N 4
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ересектер тобы
Бөлімі: Музыка
Тақырыбы: «Звени, звени моя домбра!»
Мақсаты: Образовательная/Білімділік Учить детей чувствовать танцевальный характер музыки и выполнять элементы танцевальных движении. Закреплять у детей навык исполнения поскока и бокового галопа. Формировать навыки различать части произведения, определять характер музыки.
Развивающая /Дамытушылық: Развивать умение менять движения в соответствии с характером музыки, чувствовать окончание пьесы, стараться сочетать движения с характером музыки.
Воспитательная/Тәрбиелік. Воспитывать любовь к народной музыке, культуре,народному наследию.
Қос тілдік компонент: Шыдырла домбыра звени моя домбра, күз келді осень приходи, хлопаем қол саңамыз, шеңберге турыңдар встаньте в круг, табыңдар угадайте.
Тузету мақсаттары: Игра на развитие на развитие прослеживающих функций запоминания « Сделай как я»
Көрнекі кұралдар: Домбра, грамзапись, овощи, фрукты, корзинки, металлофоны.

?с-әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері

Балалардың іс-әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушы
лық

Педагог показывает детям волшебную домбру, которую подарил им Алдар – Косе. Предлагает узнать, что может домбра, какие у неё особенности.

Внимательно рассматривают музыкальный инструмент. Активно включаются в беседу.

Ұйымдастырушылық- іздестіру

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.Позиции ног: 1, 2, 6. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra»
Педагог предлагает детям исполняить разминку под звуки домбры.Продолжает учить детей правильно исполнять позиции ног, следит за выворотностью стоп, чёткой линией при исполнении «plie». Учит детей слышать сильную долю такта и исполнять все приседания точно в соответствии с ней, а выход делать на слабую долюПродолжает учить детей совмещать все движения с ритмическим рисунком музыкального сопровождения.
Би сергіту/Танцевальная разминка«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси», поскок,боковой галоп.
Добивается самостоятельного чёткого исполнения всех упражнений танцевальной разминки ( в образе): мягкий шаг на высоких полупальцах, прыжки на двух в ногах, точно в позиции «plie»,прямой галоп с ровной ногой и точным разворотом корпуса, быстрый и мелкий дробный шаг на всей ступне. Развивает стремительность бега на высоких полупальцах. Продолжает учить детей внимательно слушать музыкальное сопровождение и совмещать с ним свои движения.
Билер/Танцы«Богатырская сила»
Педагог предлагает вспомнить разученые ранее танцевальные фигуры и объединить их в танец. Разучивает с детьми упражнение присядка, с выставлением ноги на пятку. Учит детей каждое приседание исполнять на сильную долю такта, а выход из него и выставление ноги на пятку – на слабую долю. Продолжает учить детей вслушиваться в музыкальное сопровождение и исполнять все движения в соответствии с ним. Добивается весёлого, эмоционального исполнения танца, точно в образе – богатырей.

Ойындар/Игры «Найди свой музыкальный инструмент»
Педагог предлагает детям самостоятельно вспомнить правила игры, угадать на слух звучание музыкальных инструментов. Отрабатывает точное исполнение ритмического рисунка на музыкальных инструментах. Приучает детей внимательно слушать музыкальные отрывки и быстро реагировать на их окончание.

Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка»,«Карандаш»,«Змея»,«Бабочка»,Наклоны к ногам в разные стороны,«Велосипед», «Лодочка»
Продолжает учить с детьми упражнение – « лодочка» Отрабатывает глубокие полные наклоны к ногам из двух позиций. Приучает детей делать упражнения самостоятельно с полной выкладкой. Помогает детям глубоко закрыться в
«складочке», «оробочке», «бабочке». Исполнять «бабочку» из двух положений : день – ночь. Следит за точной постановкой рук и положением корпуса при исполнении «велосипеда», с большой амплитудой «прокручивания педалей», точным исполнением всех основных позиций.

Дети внимательно слушают новое сопровождение, стараются всю разминку совмещать с ритмичными звуками домбры. Стараются более точно выполнят «plie».

Дети внимательно слушают музыкальные отрывки , быстро и самостоятельно реагируют на динамические изменения. Более ритмично и технично исполняют поскоки, боковой галоп, рыжки.

Дети с удовольствием вспоминают танцевальные фигуры, акробатические стойки. Внимательно следят за показом педагога нового элемента.Стараются выполнять все движения синхронно

Дети азартно принимают у частие в конкурсе «Кто будет солистом в игре» Стараются точно отстукивать ритмичекий рисунок на инструментах, быстро ориентироваться в пространстве.

Дети более уверенно, самостоятельно исполняют упражнения. Стараются максимально выкладываться на них, правильно дышать, не делать лишних, резких движений.

Рефлексивті- түзетушілік

Педагог благодарит детей за активное участие в занятии, обращает ещё раз внимание на колоритное звучание домбры, даёт д\з рассказать о родном крае( чем знаменит, что особенного есть в родном городе)

Дети с удовольствием воспринимают похвалу педагога, тут же составляют рассказ о родном городе, о культурных зданиях ( цирк, « Шалкыма», « Сары – жайляу»)

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:               Термин « живая» музыка и симфоническое исполнения произведения.
Қандай түсініктерді игерді:          Представление о народном танцевальном творчестве.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:          Правильно выполнять «лодочку»
Узнавать знакомые произведения по музыкальному отрывку.
Самостоятельно проигрывать на музыкальных инструментах несложный ритмический рисунок, состоящий из трех нот.

Карта N 5
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ересектер тобы
Бөлімі: Музыка
Тақырыбы: «Громче- тише запевай»
Мақсаты: Образовательная/ Білімділік: Обучать детей умению исполнять «batman» в третьей позиции, исполнять танцевальную разминку в парах. Закреплять умение слышать сильную долю такта и выделять её движением.
Развивающая /Дамытушылық: Развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, проприоцептивную чувствительность
Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать любовь и желание заниматься танцевальной деятельностью.
Қос тілдік компонент:Кіріңіз – входите,Казыр жаттығу жасаймыз- сейчас будем выполнять упражнения, маған келе ғой – подойдите ко мне, шеғберге – турыңдар встаньте в круг
Көрнекі кұралдар: Музыкальный клип с карнавалом, бубен.

?с – әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері

Балалардың іс-әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушы
лық

Педагог предлагает детям устроить осенний турнир-конкурс , разделиться на з коллектива, придумать им свои названия. Повеселиться – посоревноваться.

Дети с радостью принимают предложение педагога, самостоятельно разделяются по интересам.

Ұйымдасты рушылық -іздестіру

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.Позиции ног: 1, 2, 6. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra» « batman”.
Педагог разучивает с детьми нову позицию ног – третью Приучает точно, под углом в 90 градусов, ставить маховую ногу. В этой позиции разучивает упражнение « batman». Учит детей точно отставлять ногу в сторону, выставляя оттянутый носок, с высоким подъёмом в ступне. Обращает внимание детей на ровную линию ноги, особенно при возвращении её в исходную позицию. Продолжает учить детей слышать сильную долю такта и начинать исполнение «batman» на сильную долю, а возвращаться в исходную позицию на слабую долю.

Би сергіту/Танцевальная разминка«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси», поскок,боковой галоп.
Педагог предлагает детям исполнить танцевальную разминку в парах.Вспоминают с детьми различные построения в пары: «стрелочка», крест-накрест, под руку, «наездники». Учит детей согласовывать свои движения не только с ритмическим рисунком музыкального сопровождения, но и со своим партнёром. Отрабатывает точное, одновременное , парное исполнение прямого галопа, поскоков, бокового галопа.

Билер/Танцы«Карнавал»
Педагог знакомит детей с новым танцем. Даёт детям прослушать музыкальное сопровождение. Проводит беседуо предстоящем празднике, о карнавалах, о харатере музыки. Показывает детям клип с каранавалом.Разучивает первую часть танца. Обратищает внимание детей на различие танцевальных движений в этом танце: В куплете движения более медленные, плавные, по характеру – менуэт; в припеве – более подвижные, весёлые.,энергичные(в современном стиле) Разучивает
«королевский реверанс» с глубоким прогибом спины, и правильной позицией ног. Учит детей точно отставлять ногу назад и приседать на ней. Разучивает выставление ноги в сторону на носок в парах(точно на 4 счёта).Добивается элегеантных пластичных движений менуэта.
Ойындар/Игры «Кто скорей ударит в бубен»
Педагог знакомит детей с новыой игрой. Объясняет правила игры. Вспоминает с детьми размер три – четверти и его характерные особенности. Обращает внимание детей на точное, ритмичное соблюдение правил в первой части игры. Развивает выдержку, внимание.

Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка»,«Карандаш»,«Змея»,«Бабочка»,Наклоны к ногам в разные стороны,«Велосипед», «Лодочка», полушпагат.
Педагог продолжает развивать гибкость и пластику детей, посредством данных упражнений. Отрабатывает точные наклоны к ногам, точно к прямой линии ног, не отрывая колени от пола, не выворачивая ноги в стороны. Продолжает учить детей точно, свободно, без напряжения исполнять упражение «лодочка». Исполнять её из двух положений: замерев на месте , и покачиваясь. Учит детей напрягать пресс, и держать равновесие в этой позиции.

Дети внимательно следят за показом педагога. Стара.тся ставить ноги правильно в третью позици. Запоминают технику исполнения упражнения «batman» и повторяют точное отставление ноги в сторону.

Дети с удовольствием принимают предложение педагога. Вспоминают парные позиции, помогают своими партнёром правильно усполнять упражнения, подстраиваются друг под друга.

Дети заинтересованно смотрят клип, активно участвуют в обсуждении характера танца и движений. Старательно запоминают фигуры танца, выполняют «реверанс» с глубоким прогибом спины.

Внимательно слушают объяснения педагога. Активно отхлопывают ритм. С удовольствием принимают участие в игре.

Дети стараются более точно исполнять «лодочку», активно напрягать пресс, стараются не заваливаться в стороны, сохранять равновесие. Привыкают к более самостоятельной работе.

Рефлексивті түзетушілік

Подводится итог соревнованию, педагог благодарит всех детей за активное участие, просит придумать самсотоятельно ещё виды музыкальных, танцевальных турниров.

Дети внимательно выслушивают все выводы педагога, активно поддерживают решение.

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Основные позиции хореографической разминки для рук и ног.
Қандай түсініктерді игерді: Представление о проведении турниров, в том числе и танцевальных.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Исполнять танцевальную разминку в парах.
Отстукивать двойные удары на бубне в размере три четверти.
Исполнять «королевский реверанс»
Карта N 6
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ересектер тобы
Бөлімі: Музыка
Тақырыбы: « О нашем оркестре»
Мақсаты: Образовательная/ Білімділік: Упражнять детей в исполнение бокового галопа, поскока, стремительного бега. Обучать детей умению слышать и понимать трёхчастный размер, отстукивать на бубне первые две доли такта.закреплять умение детей различать контрасты в музыке.
Развивающая /Дамытушылық: Развивать умение детей внимательно слушать музыку и быстро реагировать на окончание музыкального отрывка.
Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать чувство коллективизма, здорового соперничества в игре.
Қос тілдік компонент Жаттығу упражнение, шырша елка, табыңдар ищи, айналамыз кружимся, біздің оркестр наш оркестр, сурет картина.
Көрнекі кұралдар: Посылка. Муз. инструменты, иллюстрация.

?с – әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері

Балалардың іс-әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушы
лық

Фея музыки присылает детям посылку с музыкальными инструментами и дирижёрской палочкой.В письме предлагает детям создать свой оркестр и спользовать инструменты в своём занятии.

Внимательно рассматривают посылку, слушают письмо и с удовольствием соглашаются выполнить просьбу феи.

Ұйымдасты рушылық -іздестіру

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.Позиции ног: 1, 2, 6. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra» « batman”.
Продолжает учить детей исполнять упражнение «batman” на сильную долю, а возвращаться в исходную позицию на слабую долю, правильно ставя ноги в третью позицию. Отрабатывает чёткое исполнение «plie»,из двух положений в первой и второй позиции ног. Предлагает детям исполнить «plie» из третьей позиции. Следит за положением рук при исполнении всех упражнений. Добивается высоких, лёгких, воздушных « par de bra», с высоким подъёмом, не сходя со своего места.
Би сергіту/Танцевальная разминка«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси», поскок,боковой галоп.
Педагог предлагает детям самостоятельно исполнять разминку в парах, самостоятельно угадывая музыкальные отрывки и исполняя нужное движение. Обращает внимание детей на : 1)ровные прямые руки с натянутыми ладонями в позициях : «лодочка», и « стрелочка»; 2) на точное исполнение крест-накрест ( через правые руки). Добивается спокойного, точного исполнения всех упражнений. Продолжает учить детей запоминать музыкальное сопровождения и самостоятельно менять движения со сменой музыки.
Билер/Танцы«Карнавал»
Педагог предлагает детям вспомнить разученые ранее движения, контарстный характер исполнения их. С девочками отрабатывает мягкий лёгкий шаг при кружении. Обращает особое внимание детей на постановку рук. Во второй части танца учит с детьми перестроения- перемещения в парах, обходя друг друга. В совмещении с ритмичными хлопками по ладоням другу друга. Приучает детей исполнять вторую часть более задорно, энергично.Отрабатывает приставные шаги в стороны с ритмичными движениями рук.

Ойындар/Игры «Кто скорей ударит в бубен»
Педагог предлагает детям самостоятельно вспомнить правила игры. С помощью считалки выбирают ведущего. Упражняет детей в исполнение бокового галопа, поскока, стремительного бега. Обучает детей умению слышать и понимать трёхчастный размер, отстукивать на бубне первые две доли такта.Развивает чувство ритма, внимание, выдержку. Воспитывает чувство коллективизма, здорового соперничества в игре.

Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка»,«Карандаш»,«Змея»,«Бабочка»,Наклоны к ногам в разные стороны,«Велосипед», «Лодочка», полушпагат.
Педагог разучивает с детьми новое упражнение – полушпагат. Учит детей ровно держать спину, садиться точно на согнутую ногу, не заваливаться на бок, держать руки с опорой на пол и точно в стороны. Приучает детей самостоятельно следить за правильным исполнением упражнения. Помогает детям правильно исполнить упражнение с помощью специфических поддержок . Помогает детям максимально закрываться в «коробочке», доставая носками ног до головы. Развивает кординацию движений.

Дети стараются точно исполнять все приседания и выставления ноги в сторону. Следят за точным соблюдением третьей позиции ног. Стараются прыгать легко, без напряжения в корпусе.

Дети с удовольствием соглашаются с предложением педагога. Быстро , самостоятельно угадывают музыкальные отрывки и стараются точно исполнять упражнения.

Дети вспоминают значение слова контраст и соответственное контрастное исполнение частей танца. Девочки стараются более мягко двигаться. Дети активно, чётко исполняют ритмичные хлопки.

Дети с удовольствеим используют считалку в игре. Стараются соблюдать все правила игры. Активно болеют за своих товарищей.

Дети внимательно следят за правильным исполнением упражнения. Стараются сохранять равновесие и делать хороший упор руками в пол.

Рефлексивті түзетушілік

Педагог с детьми собирают складывают посылку . Педагог предлагает детям нарисовать любимый, понравившийся музыкальный инструмент и вложить рисунки в посылку, отправить их фее музыки.

Дети с удовольствием соглашаются выполнить задание педагога и обмениваются впечатлениями о созданном оркестре.

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Контрасты с исполении танца.
Қандай түсініктерді игерді: Представление о работе дирижёра в оркестре.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Совмещать движения с ритмическим рисунком музыкального сопровождения.
Исполнять приставные шаги в стороны.
Садиться в полушпагат.

Карта N 7
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы.
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ересектер тобы
Бөлімі: Музыка
Тақырыбы: «Как красиво снег идет»
Мақсаты: Образовательная/Білімділік: Учить детей передавать в движении ( на шаге) простейший ритмический рисунок, содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем организма, формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку.
Развивающая /Дамытушылық: Развивать зрительную ориентацию, творческое мышление.
Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать музыкальный вкус, самостоятельность в передаче игровых и танцевальных образов.
Қос тілдік компонент Епті – ловкий, тез – быстро, жай – медленно, ұлдар шақырады қыздар – мальчики приглашают девочек, хореографиялық сергіту- хореографическая разминка, би сергіту- танцевальная разминка
Көрнекі кұралдар: Метёлки

?с – әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері

Балалардың іс-әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушы
лық

Педагог предлагает детям создать красивую снежную зимнюю, галерею, придумать для неё оформление, подобрать танцевальные этюды.

С удовольствием соглашаются с пред-ложением педагога. Предлагают различные варианты.

Ұйымдасты рушылық -іздестіру

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.Позиции ног: 1, 2, 6. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra» « batman».
Продолжает учить детей правильно исполнять упражнение «batman». Следит за точным соблюдением третьей позиции ног.( под углом в 45 градусов) Добивается точного вывода прямой ноги в сторону. Обращает внимание детей на высокий подъём пятки и острый носок. Продолжает учить детей отставлять и возвращать ногу в прямом положении, не сгибая колени. Продолжает учить детей начинать движение на сильную долю такта, а возвращать ногу на слабую.

Би сергіту/Танцевальная разминка«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси», поскок,боковой галоп, перменный шаг.
Педагог знакомит детей с новым упражнением – переменный шаг и разучивает его.Учит детей начинать детей на затакт – слабую долю такта, точно просчитывая шаги на и-раз, два,три.Обращает внимание детей на исполнение переменного шага на полупальцах, размер шага маленький 3\4 от обычного. Отрабатывает точное исполнение поскока( с высоко поднятой ногой, согнутой в колене с отточенным носком) и бокового галопа ( с точным подбиванием ноги в прыжке и сохранением дистанции между товарищами)

Билер/Танцы«Шуточный танец»
Педагг знакомит детей с новым танцем. Даёт прослушать музыкальное сопровждение.Объясняет детям содержание танцевальной композиции, её идею и ход. Учит девочек правильно обращаться с метёлкой. Разучивает выставление ноги на носок в стороны, кружение метёлки в руках
( жонглирование), « полёт на метле» ( по одному и в парах) Отрабатывает перекаты в парах вперёд-назад с точным соблюдением позиции ног, и кружение в парах с метёлкой. Учит мальчиков чётко выставлять ногу в сторону в прыжке в позиции полуприсяд. Добивается ритмичности и точности ( каждый прыжок на сильную долю такта)

Ойындар/Игры «Ищи»
Обучает детей умению самостоятельно строиться в пары друг за другом, по ходу игры , меняя месторасположение. Отрабатывает движение бокового галопа, лёгкого бега на полупальцах. Развивает танцевальное творчество, умение ориентироваться в пространстве.

Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка»,«Карандаш»,«Змея»,«Бабочка»,Наклоны к ногам в разные стороны,«Велосипед», «Лодочка», полушпагат, «Улитка»
Педагог знакомит детей с новым упражнением – « улитка» . Учит детей точно из положения полушпагат переходить в
« улитку»., обращает внимание на постановку рук, с упором в пол, на точное исполнение исходной позиции, глубокий прогиб в спине. Приучает детей к самостоятельной активной работе. Предлагает детям садиться в пары и помогать товарищу правильно исполнить упражнение.

Дети стараются точно отставлять ногу в сторону, возвращая ногу назад сохраняют ровную линию . дети с удовольствием прохлопывают ритмический ричунок сопровождения отмечая хлопком сильную долю такта.

Дети внимательно следят за показом нового движения и объяснениями педагога. Старательно озвучивают ритм, показывают рукой слабую долю такта. Стараются чётко, ритмично исполнять всю танцевальную разминку.

Дети с удовольствием принимают участие в обсуждении музыкальных образов и характере музыки. Стараются правильно обращаться с метёлкой. Эмоционально воспринимают новые шуточные танцевальные элементы.

Активно, весело, азартно принимают участие в игре.
Стараются соблюдать правила игры, правильно перебегать от партнёра к партнёру.

Дети с удовольствием принимают предложение педагога. Стараются в парах более продуктивно исполнять упражнения. Внимательно следят за показом «улитки» и повторяют технику посадки в неё.

Рефлексивті түзетушілік

Педагог хвалит детей за активную работу. Даёт задание на занятии по изодеятельности создать галерею рисунков, посвящённых зимней поре.

Дети с удовольствием принимают похвалу педагога, рассказывают о своих творческих замыслах.

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Составляющие упражнения танцевальной разминки.
Қандай түсініктерді игерді: Представление о создании галереи.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:Ориентироваться в пространстве.
Одновременно вступать, после музыкального отыгрыша.
Своевременно менять движения со сменой музыкальных частей.

Карта N 8
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ересектер тобы
Бөлімі: Музыка
Тақырыбы: « Новогодний фейерверк»
Мақсаты: Образовательная/Білімділік: Учить детей различать средства музыкальной выразительности. Формировать представления детей об изобразительных возможностях музыки. Обучать умению исполнять движения синхронно, совмещая их с ритмическим рисунком музыкального сопровождения.
Развивающая /Дамытушылық: Развиватьумение детей слышать смысловые акценты и выделять их в движениях.
Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать эмоциональную отзывчивость на танцы, игры, танцевальные упражнения
Қос тілдік компонент: Табыңдар – угадайте, оңға қол- правая рука, сонға қол – левая рука, аяқтар – ноги, бұрылыс – поворот, дурыс – правильно, секіру – прыжок, секіреміз прыгаем, би билейміз – танцуем, ойын ойындармыз – играем
Көрнекі кұралдар: Снежинка, метёлки.

?с – әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері

Балалардың іс-әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушы
лық

В гости к ребятам залетает снежинка ипросит помочь ей подобрать, придумать ианцевальные номера к встрече Нового года.

Дети с удовольствием сообщают снежинке о своих танцевальных навыках и достижениях.
Активно демонстрируют их.

Ұйымдасты рушылық -іздестіру

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.Позиции ног: 1, 2, 6. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra» « batman».
Педагог предлагает детям выбрать ведущего, который будет показывать движения в хореографической разминке. (с помощью снежинки). Отрабатывает с детьми точное исполнение «plie»,во второй и первой позиции ног. Следит за постановкой корпуса, соблюдением позиций рук и ног. Отрабатывает мягкие плавные взмахи руками вперёд-вверх и вниз, в стороны( поочерёдно), по первой-третьей- второй позиции.

Би сергіту/Танцевальная разминка«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси», поскок,боковой галоп, переменный шаг.
Педагог продолжает учить с детьми правильное исполение переменного шага. Разбивает детей на два концентрических круга и предлагает исполнить всю танцевальную разминку в кругах, двигающихся противоходом. Закрепляет умение детей при исполнении всей разминки сохранять ровную линию круга (концентрические круги не должны пересекаться и смешиваться) Развивает координацию движений.
Билер/Танцы«Шуточный танец»
Предлагает детям вспомнить угадать танец по музыкальному вступлению. Разучивает вторую часть танца. Учит детей аккуратно, спокойно садиться на метлу вдвоём и двигаться мелким шагом по кругу. Продолжает учить детей запоминать своё место в рисунке танца и своевременно, самостоятельно находить его при всех перестроениях. Добивается шуточного исполнения танца, в соответствии с образами ( девочки – маленькие ведьмочки, мальчики – дракончики) Приучает детей все движения исполнять в синхронном соответствии со своими партнёрами.и в соответствии с музыкальным сопровождением.

Ойындар/Игры «Ищи»
Предлагает детям выбрать ведущего в игре с помощью снежинки. Отрабатывает движение бокового галопа, лёгкого бега на полупальцах. Развивает танцевальное творчество, умение ориентироваться в пространстве. Предлагает детям во второй части игры различные танцевальные жанры : вальс, полька, плясовая.

Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка»,«Карандаш»,«Змея»,«Бабочка»,Наклоны к ногам в разные стороны,«Велосипед», «Лодочка», полушпагат, «Улитка»
Педагог предлагает детям угадывать названия нескольких упражнений по загадкам и исполнять их. Продолжает учить детей максимально глубоко исполнять наклоны к ногам, закрываться в «Коробочке», «бабочке», «складочке».Развивает гибкость и пластичность мышц ног и спины, посредством данных упражнений. Предлагает исполнить упражнение «велосипед» в двух скоростных режимах : andante и presto.Следит за правильной постановкой рук – на локти, за точным исполнением амплитуды махов ногами.

Дети активно включаются в выборы солисста-ведущегоразминки. Стараются точно исполнять упражнения, помогать, подсказывать своим товарищам. Следят за мягкими, плавными движениями рук.

Дети сосредотачиваются, концентрируют внимание при сохдании концентрических кругов. Стараются спокойно, без суеты двигаться противоходом.

Дети стараются точно , аккуратно обращаться с метёлкой, умещаться вдвлём на метеле и мелким шагами передвигаться на ней. Стараются соответствовать музыкальным образам.

Весело, азартно принимают участие в игре. Эмоционально воспринимают нвые плясовые композиции во второй части игры.

Дети с удовольствием, активно отгадывают загадки. Более активно подходят к работе по выполнениею упражнений. Стараются максимально выкладываться при наклонах, прогибах, растяжке.

Рефлексивті түзетушілік

Снежинка сообщает детям.,Что очень довольна их успехами., Что она подчерпнула для себя много нового. Предлагает детям исполнить шуточный танец на новогоднем празднике.

Эмоционально,воспринимают предложение Снежинки,

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Технику исполнения переменного шага.
Қандай түсініктерді игерді:Представление об изобразительных возможностях музыки
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Различать средства музыкальной выразительности.
Исполнять качественно боковой галоп, поскок.
Совмещать движения с ритмическим рисунком музыкального сопрвождения.

Карта N 9
?йымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ересектер тобы
Бөлімі: Хореография
Тақырыбы: « Музыкальная копилка»
Мақсаты: Образовательная/Білімділік: Формировать навыки исполнения ритмичного галопа, стремительного бега, мягкого шага.Обучать умению детей исполнять движения в парах – синхронно.Закреплять умение детей слышать и понимать музыкальное содержание.
Развивающая /Дамытушылық: Развивать зрительную ориентацию, глазомер,побуждать к творческим проявлениям.
Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать потребность радоваться общему успеху.
Қос тілдік компонент: : Ән күй жинағы музыкальная копилка, сендерге ұнады ма? Вам понравилось?,кіріңіз входите, табыңдар угадайте.
Көрнекі кұралдар: Копилки различных модификаций, иллюстрации, цветы.

?с – әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесі іс- әрекеттері

Балалардың іс- әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушы
лық

Педагог вносит на занятие несколько видов различных копилок( с муз. сопровождением, со словами) и предлагает детям создать свою танцевальную копилку, а так же придумать кому можно её подарить.

Внимательо рассматривают копилки. Активно включаются в беседу, вспоминают музыкальный репертуар первого полугодия.

Ұйымдасты рушылық -іздестіру

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.Позиции ног: 1, 2, 5,6. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra» « batman».
Педагог знакомит детей с новой позицией ног – 5.Учит правильно заводить ногу, следит за выворотностью стоп. Обучает детей умению исполнять пятую позицию на правую и на левую ногу. Обращает особое внимание на ровный корпус( без напряжения) Приучает детей совмещать движения с ритмическим рисунком музыкального сопровождения. Отрабатывает с детьми мягкие, пластичные движения руками.

Би сергіту/Танцевальная разминка«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси», поскок,боковой галоп, переменный шаг.
Продолжает учить детей исполнять переменный шаг. Обращает внимание детей на вступление в шаг на слабую долю такта, на мелкий размер шагов – перетопов( практически без продвижения вперёд) Отрабатывает чёткое исполнение бокового галопа в оба направления. Опробывает исполнение галопа с поворотом корпуса через четыре шага, не меняя направления движения. Продолжает учить детей чисто, легко, свободно, без напряжения исполнять поскок., в быстром и умеренном темпе.

Билер/Танцы«Солнечные лучики»
Знакомит детей сновым танцем. Проводит беседу с детьми о характера танца, о создании нужных образов. Разучивает исполнение в парах бокового галопа с поворотом через четыре шага.; прыжки в парах с подхватом ( мальчики подкидывают прыгающих девочек с поворотом корпуса на 180 градусов).Следит за точным соблюдением всех положений корпуса, позиций ног и рук. Отрабатывает все перестроения и перемещения по ходу танца.

Ойындар/Игры «Собери букет»
Педагог предлагает детям поиграть в несложную игру. Объясняет правила игры. Прививает детям эмоциональное восприятие музыки различного характера: быстрая , весёлая, подвижная; медленная, ласковая, нежная; ритмичная, бодрая.

Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка»,«Карандаш»,«Змея»,«Бабочка»,Наклоны к ногам в разные стороны,«Велосипед», «Лодочка», полушпагат, «Улитка», «Мостик»
Педагог знакомит детей с новым упражнением – « мостик» Разучивает технику исполнения этого упражнения. Обращает внимание детей на чёткую, правильную постановку рук и ног, на максимальный прогиб спины и отрыв головы от пола. Оказывает помощь детям (подхват) для правильного исполнения « мостика». Приучает детей самостоятельно исполнять все упражнения, проявлять выдержку, волю, усердие и трудолюбие. Развивает прямые и косые мышцы ног и спины, гибкость и пластичность.

Дети с удовольствием разучивают новую позицию. Внимательно следят за показом педагога.Стараются поэтапно
выстраивать позицию,сохранять в ней равновесие.

Дети стараются более точно уверенноисполнять переменный шаг. Точно отстчитывают шаги Стараются самостоятельно, уверенноисполнять поскок и боковой галоп, особенно с разворотом через четыре шага.

Дети с удовольствием разучивают новые элементы, участвуют в беседе по обсуждению музыкальных образов и характере музыыкального сопровождения. Стараются запоминать движения.
Эмоционально, восторженно воспринимают новую игру. Стараются самостоятельно угадывать характер музыки и реагироват на неё соответствующими движениями.

Дети внимательно следят за показом нового упражнения. Стараются не суетиться, и точно «выжимать» руки от пола, отрывать голову. С благодарностью воспринимают помощь педагога.

Рефлексивті түзетушілік

Педагог с детьми подводит итог собранному танцевальному материалу, благодарит детей за активное участие и проводит беседу о том кому лучше подарить копилку. Предлагает отправить её фее музыки.

Дети с благодарностью воспринимают похвалу педагога и принимают предложение отправить копилку фее музыки.

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Основныем положения при построениях в пары.
Қандай түсініктерді игерді:Представление о копилках, в том числе музыкально-танцевальных.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:Самостоятельно исполнять переменный шаг.
Исполнять боковой галоп с разворотом корпуса через четыре шага в парах.
Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки.

Карта N 10
?йымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ересектер тобы
Бөлімі: Музыка
Тақырыбы: « Сюрпризы из шарманки»
Мақсаты: Образовательная/Білімділік: Обучать умению детей исполнять «plie» в пятой позиции. Формировать навыки исполнения переменного шага в парах. Закреплять умения детей вслушиватья в музыкальное сопровождение и менять движения со сменой музыкальных отрывков.
Развивающая /Дамытушылық: Развивать двигательную активность детей, умение соответствовать создаваемому образу.
Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать коммуникативные чувства, сопереживания и содействия товарищам.
Қос тілдік компонент: Шарманканың сыйлықтары музыкальная шарманка, би билейміз будем танцевать, шеңберге тұрамыз строимся в круг, қоңырау колокольчик, ертегі сказка.
Көрнекі кұралдар: Шарманка ( детская), цветы.

?с – әрекет кезеңдері	Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері	Балалардың іс-әрекеттері
Мотивация лық қозғаушы лық	Педагог вносит на занятие шарманку ( детская) и сообщает детям , что она не простая, а волшебная. Сегодня она будет знакомить детей с удивительным миром танца и подарит им много приятных моментов.	Дети внимательно рассматривают шарманку, задают вопросы о её использовании.С удовольствием соглашаются использовать её на занятии.
Ұйымдасты рушылық -іздестіру	Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.Позиции ног: 1, 2, 5,6. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra» « batman». Педагог продолжает учить детей становиться в 5 позицию. Из пятой позиции исполнять упражнение «plie»,Следит за сохранением позиции при приседаниях и сохранении равновесия. Приучает детей выдерживать в пятой позиции 1-2 минуты. Предлагает детям добавить к исполнению«plie», работу рук по первой – третьей позиции. Учит детей совмещать два упражнения. Развивает координацию движений. Приучает детей совмещать движения с ритмическим рисунком музыкального сопровождения. Би сергіту/Танцевальная разминка«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси», поскок,боковой галоп, переменный шаг. Педагог предлагает поставить в пары детей водящих и ведомых (с оказанием помощи- поддержки)Отрабатывает точное исполнение прыжков в позиции «plie»,мягкий шаг на полупальцах, быстрый и мелкий дробный шаг, точное исполнение шага в полуприсяде , с ровной спиной. Учит детей исполнять все движения в соответствии с образом. Продолжает учить детей чисто, легко, свободно, без напряжения исполнять поскок., в быстром и умеренном темпе. Билер/Танцы«Солнечные лучики» Предлагает вспомнить разученые ранее движения и элементы и объединить их в танцевальную композицию. Отрабатывает ритмичные тройные хлопки и перетопы; выпады – перекаты на ногу в положении полуприсяд в парах. Учит детей слышать сильную долю такта и в соответствии с ней начинать движение.Развивает двигательную активность детей, умение соответствовать создаваемому образу.Продолжает учить детей вслушиватья в музыкальное сопровождение и менять движения со сменой музыкальных отрывков. Ойындар/Игры «Собери букет» Педагог предлагает детям самостоятельно вспомнить правила игры. Развивает самостоятельное импровизирование под знакомую и незнакомую музыку. Продолжает развивать пространственуую и цветовую ориентировку. Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка»,«Карандаш»,«Змея»,«Бабочка»,Наклоны к ногам в разные стороны,«Велосипед», «Лодочка», полушпагат, «Улитка», «Мостик» Продолжает учить детей правильно исполнять упражнение «мостик» Отрабатывает чёткое исполнение «улитки» на обе ноги. Предлагает детям исполнять упражнение из двух положений : Руки с опорой в пол и руки в стороны( без опоры)Следит за чистотой линий в упражнении «складочка», наклонах к прямым ногам. Приучает детей расслаблять мышцы спины, не горбиться, максимально «складываться»Учит детей расслаблять мышцы ног и спины в « карандаше», не отвлекаться при исполнении упражнений.	Дети внимательно следят за показом педагога. Стараются точно оттягивать носок, следят за положением рук и позициями ног. Стараются точно совмещать «plie» с движениями рук, сохраняя при этом равновесие и координацию движений. Дети активно выбирают себе пару. Стараются помогать своим товарищам советом, движением исполнить более правильно все шаги. Эмоционально, весело передают музыкальные образы. Дети активно вспоминают все танцевальные элементы, охотно учатся всем перестроениям. Вспоминают понятие сильная доля такта, стараются совмещать с ней движения. Дети активно обсуждают правила игра, новую танцевальную музыку и движения к ней. Стараются быстро находить свой букет. Дети стараются технически грамотно сполнять «мостик».Обращают внимание на постановку рук и ног, на наклон головы. С благодарностью воспринимают помощь педагога в подхвате. Стараются следовать указаниям педагога и не зажимать мышцы при исполнении всех упражнений.
Рефлексивті түзетушілік	Педагог благодарит детей за отличную работу и предлагает детям вспомнить в какой сказке была задействована шарманка и отправить её главному герою для обучения танцам.	Дети активно принимают участие в беседе, вспоминают сказку «Золотой ключик» . С удовольствием отправляют свою шарманку.

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Технику исполнения упражнения «мостик»
Қандай түсініктерді игерді: Представление о том какие бывают шарманки и принципах их работы.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:Исполнять «plie» в пятой позиции
Исполнять переменный шаг в парах.
Исполнять выпады – перекаты на ногу в положении полуприсяд в парах.

Карта N 11
?йымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ересектер тобы
Бөлімі: Хореография
Тақырыбы: « Скачем по лесенке»
Мақсаты: Образовательная/Білімділік: Учить детей совмещать движения с музыкальным сопровождением, определять характер музыки.Обучать умению слышать сильную долю такта. Закреплять навык ходьбы по кругу.
Развивающая /Дамытушылық: Развивать умение ориентироваться в пространстве.
Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать любовь и желание заниматься танцевальной деятельностью.
Қос тілдік компонент: Сатыды секіреміз – скачем по лесенке, сыйлықтар подарки, санаймыз посчитаем, тулар флажки.
Көрнекі кұралдар: Музыкальная лесенка, флажки.

?с – әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері

Балалардың іс-әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушы
лық

Педагог приносит на занятие музыкальную лесенку. Вспоминает с детьми соотношение низких и высоких звуков и в соответствии с этим расположение их на музыкальной лестнице. Предлагает совместить музыкальную лесенку с танцевальными упражнениями.

Внимательно рассматривают музыкальную лесенку, вспоминают характеристики звуков в музыке.

Ұйымдасты рушылық -іздестіру

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.Позиции ног: 1, 2, 5,6. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra» « batman». «pa de bask».
Педагог знакомит детей с новым упражнением «pa de bask». Учит детей отводить ногу под небольшим углом в сорок пять градусов, исполнять лёгкий прыжок с перетопом на одну ногу. Приучает детей не разворачивать корпус при приземлении. Исполнять точно тройной перетоп. Продолжает учить детей находить своё место в разминке, при исполнении «par de bra» Не сходить со своего места.

Би сергіту/Танцевальная разминка«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси», поскок,боковой галоп, переменный шаг.
Педагог предлогает детям исполнить всю танцевальную разминку в парах. Обратищает внимание детей на смену положений рук, перестроениях в парах при исполнении каждого определённого упражнения. Приучает детей совмещать свои шаги с действиями партнёра и музыкальным сопровождением .Продолжает учить детей слышать сильную долю такта и отмечать её движением.

Билер/Танцы«Парный танец»
Педагог разучивает с детьм новый танец. Даёт прослушать музыкальное сопровождение. Проводит беседу о характере музыки и соответствующих ей движениях.Разучивает с детьми перекрёстные шаги с продвижением вперёд: шаг правой ногй вперёд, левая в сторону на носок и т.д.Учит детей не торопиться, не топтаться на месте, исполнять шаги точно в соответствии с сильной долей такта. Отрабатывает с детьми комбинацию хлопков и притопов : два хлопка – три притопа. Продолжает учить внимательно слушать музыкальное сопровождение и исполнять все танцевальные фигуры и элементы в соответствии с его ритмическим рисунком.

Ойындар/Игры «Кто скорее»
Знакомит детей с новой игрой. Объясняет правила игры. Развивает внимание, выдержку, стремительность бега.Отрабатываетьточный бег в определённом порядке за колонной и внутри коридора.

Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка»,«Карандаш»,«Змея»,«Бабочка»,Наклоны к ногам в разные стороны,«Велосипед», «Лодочка», полушпагат, «Улитка», «Мостик», прямой шпагат.
Педагог знакомит детей с новым упражнением –шпагат. Разучивает технику исполнения этого упражнения. Обращает внимание детей на правильную, медленную, без суеты посадку на шпагат, на опорную постановку рук. Учит детей не заваливать корпус вперёд, не ложиться на живот, а точно садиться в шпагат. Продолжает учить детей исполнять упражнение «мостик». Помогает детям ставить правильно руки, опираться на ноги , глубоко прогибать корпус.

Дети внимательно следят за показом нового упражнения, стараются точно под счёт отводить ногу и исполнять лёгкий прыжок с перетопом. Стараются не делать больших размахов ногой.

Дети с удовольствием строятся в пары. Вспоминают различные оложения рук в парах и перестроения. Стараются совмещать свои движения с сильной долей такта.

Дети активно участвуют в обсуждении характере музыки к танцу и танцевальных элементах. Стараются точно, координированно исполнять перекрёстные шаги. Самостоятельно, под счёт исполняют хлопки и притопы.

Внимательно слушают
объяснения педагога. С удовольствием принимают участие в игре.

Дети внимательно слушают объяснения педагога. С удовольствием вызываются помочь, показать посадку на шпагат. Стараются исполнять упражнение без напряжения, техническо правильно.

Рефлексивті түзетушілік

Педагог проводит блиц- опрос о проделанной работе, сводит воедино знания по полученным сведениям о расположении звуков на музыкальной лестнице и танцевальных движениях.

Дети активно включаются в беседу, помогают товарищам давать верные и точные ответы.

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Точные названия элементы хореографической разминки на французском языке.
Қандай түсініктерді игерді: Представление о создании танцевально-музыкальной лесенки.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:Исполнять комбинацию: два хлопка – три притопа.
Слышать сильную долю такта и отмечать её движением
Самостоятельно вставать на «мостик»

Карта N 12
?йымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ересектер тобы
Бөлімі: Хореография
Тақырыбы: « Эту музыку свою – мамочке я подарю!»
Мақсаты: Образовательная/Білімділік: Закреплять умения детей исполнять упражнения в парах ( поскок, боковой гало, переменный шаг), двигаться «змейкой» по кругу. Формировать навыки правильного исполнения «plie», « par de bra» « batman». «pa de bask».
Развивающая /Дамытушылық: Развивать внимание, двигательную реакцию.
Воспитательная/Тәрбиелік: Закладывать основы художественного вкуса, воспитывать любовь к родным людям ( мама, бабушка).
Қос тілдіккомпонент: ?зімнің әнімді анама сыйлаймын – эту музыку свою мамочке я подарю, көмек помощь, хат письмо, сегізінші наурыз восьмое марта, мереке праздник.
Көрнекі кұралдар: звуковое письмо, музыкальная лесенка, колокольчики. Тарелочки, обруч, цветы, цитры.

?с – әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері

Балалардың іс-әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушы
лық

К детям на занятие приходит языковое письмо от зверят с просьбой помочь им организовать праздник мам. Педагог предлагает детям записать все танцевальные номера на видеокамеру и отправить диск зверятам в лес.

Внимательно выслушивают просьбу зверят. Вдумчиво, ответственно подходят к выбору танцевальных номеров,к проведению, оформлению праздника и приготовлению подарка для мамы.

Ұйымдасты рушылық -іздестіру

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.Позиции ног: 1, 2, 5,6. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra» « batman». «pa de bask».
Педагог предлагает вспомнить разученное упражнение «pa de bask». Обучает детей умении. Правильно исполнять его. Продолжает учить детей следить за позицией рук, стараться не опускать их во время всей хореографической разминке. Продолжает учить детей правильно ставить ноги в пятую позицию, с максимальной выворотностью стоп и коленей. Учит детей исполнять « batman» из этой позиции. Учит детей возвращать ногу точно к носку опорной ноги. Продолжает следить за прямой линией ноги и отточенным носком.

.Би сергіту/Танцевальная разминка«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси», поскок,боковой галоп, переменный шаг.
Продолжает учить детей слышать сильную долю такта и отмечать её движением.Продолжает обучать детей исполнять переменный шаг, исполнение бокового галопа с поворотом по линии движения. Предлогает детям угадать какое упражнение они будут исполнять по музыкальному отрывку и самостоятельно исполнить его. Отрабатывает точную технику исполнения прыжков, мягких и пружинящих шагов.

Билер/Танцы«Парный танец»
Педагог разучивает с детьми вторую часть танца. Отрабатывает перекрёстные шаги с продвижением вперёд: шаг правой ногй вперёд, левая в сторону на носок и т.д. Обучает детей умению менять партнёра и возвращаться на своё место. Отрабатывает с девочками продвижение «змейкой» по кругу между мальчиками. С мальчиками отрабатывает точную посадку на одно колено. ( колено точно под прямым углом, носок оттянут, нога прямая) Приучает детей самостоятельно следить за постановокй рук и построением танцевальных фигур. Закрепляет умение детей исполнять поскок в парах.

Ойындар/Игры «Кто скорее»
Педагог предлагает детям самостяотельно вспомнить правила игры. С помощью считалки выбрать ведущего в игре.Отрабатывает точный бег в определённом порядке за колонной и внутри коридора. Воспитывает в детях чувство коллективизма, умение радоваться успехам товарищей

Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка»,«Карандаш»,«Змея», «Бабочка»,Наклоны к ногам в разные стороны,«Велосипед», «Лодочка», полушпагат, «Улитка», «Мостик», прямой шпагат.
Педагог продолжаетобучать детей умению правильно садиться на шпагат.Продолдает учить детей не заваливать корпус вперёд, не ложиться на живот, а точно садиться в шпагат. Помогает детеям правильно разводить ноги (с помощью специфичесого захвата). Обращает внимание на прямой корпус при посадке, ровные линии ног и отточенные носки. Отрабатывает с детьми максимальное закрытие в «коробочке». Обращает внимание детей на точную постановку опорных рук.

Дети вспоминают упражнения. Стараются самостоятельно объяснить технику исполнения
«pa de bask». Не забывают точно держать корпус и правильно ставить руки во время исполнения всей хореографической разминки.

Дети внимательно слушают музыкальные отрывки, с удовольствием угадывают упражнения и стараются максимально очно исполнять их. Помогают своим товарищам быстро разворачиваться в боковом галопе, по направлению движения.

Дети активно, самостоятельно вспоминают танцевальные элементы первой части танца, с удовольствием разучивают вторую часть. Стараются быстро находить своё место в рисунке танца, перестраиваться, менять партнёра со сменой динамических изменений в музыке.

Азартно, весело, эмоционально принимают участие в игре. С удовольствием выбираютведущего вспоминают различные считалки.

Дети вспоминают разученное ранее упражнения. С благодарностью принимают помощь педагога. Стараются более точно и правильно садиться на шпагат. Более глубоко стараются закрываться в «коробочке», прогибать спину в «мостике».

Рефлексивті түзетушілік

Педагог благодарит детей за активное участие, за множество интересных идей. За творческие проявления в выборе танцевальных номеров и подарка для мамы.

Дети предлагают ещё подумать как можно организовать праздник мам, какие ещё можно сделать подарки и предлагают в конце записи пригласить зверят к себе на праздник.

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Разделы хореографическогг занятия и применение их в повседневной жизни.
Қандай түсініктерді игерді: Представление о создании полноценного праздника: его части. Музыкальное и игровое сопровождение.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Исполнять упражнения в парах ( поскок, боковой галоп, переменный шаг),
Двигаться «змейкой» по кругу между партнёрами.
Узнавать танцевальные упражнения по отрывку музыкального сопровождения.

Карта N 13
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ересектер тобы
Бөлімі: Хореография
Тақырыбы: « Волшебная страна музыки»
Мақсаты: Образовательная/Білімділік: Обучать двигательным навыкам, добиваясь простоты, естественности и выразительности исполнения музыкальных произведений. Содействовать возникновению и первоначальному проявлению музыкального вкуса на основе полученных впечатлений и представлений о музыке. Учить двигаться в соответствии с размером музыки.
Развивающая /Дамытушылық: Развивать творческие способности: приобщать к импровизациям, инсценированию игр, комбинированию элементов танцевальных движений.
Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать любовь и интерес к танцевальной музыке.
Қос тілдік компонент: Сиқырлы ән күй елі волшебная страна музыки, еденді тебебіз – топаем, айналамыз – кружимся, қол соғамыз хлопаем , тыңдаңыздар – слушайте, жаттығу – упражнение.
Көрнекі кұралдар: Приглашение от феи музыки, карта музыкальной страны, атрибуты поезда, тюбитейка.

?с -әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері

Балалардың іс -әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушы
лық

Педагог показывает детям приглашение от феи музыки, «посетить её танцевальную волшебную страну.» К приглашению прилагается карта с названиями танцевальных станций . педагог предлагает детям отправиться к фее музыке на весёлом музыкальном поезде, по пути останавливаться на различных станциях.

Внимательно слушают приглашение от феи музыки. рассматривают карту музыкальной страны. С удовольствием соглашаются отправиться в путешествие.

Ұйымдастырушылық іздестіру

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.Позиции ног: 1, 2, 5,6. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra» « batman». «pa de bask».
Продожает учить детей исполнять «pa de bask» с точным прыжком в стороны, без разворота корпуса. Приучает детей исполнять прыжки точно на сильную долю такта, в «зеркальном» отражении. Отрабатывает мягкие, пластичные движения руками. Обращает внимание детей на точное завершение упражнения. Следить за постановкой кистей рук и положением пальцев.
Би сергіту/Танцевальная разминка«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси», поскок,боковой галоп, переменный шаг, шаг польки.
Педагог знакомит детей с новым упражнением – шаг польки. Обучает умению детей начинать движение на слабую долю такта, с лёгкого прыжка с одновременным выбросом прямой ноги. На раз-два-три исполнять мелкие шаги на полупальцах. Учить детей не делать резких выбросов и больших шагов. Обращает внимание детей на постановку рук при передвижении. Продолжает обучать детей умению слышать динамические изменения в музыке и реагировать на них.

Билер/Танцы«Қөңілді би»
Педагог знакомит детей с новым танцем. Даёт прослушать музыкальное сопровождение. Проводит беседу о празднике, о характере музыкального сопровождения и соответствующих ему движениях. Предварительно разучивает с девочками специфические вращательные движения руками: над головой, вверх-вниз, по диагонали от правой руки к левой ноге с лёгким наклоном корпуса. Разучивает с детьми перестроения парами «ручеёк» с выходом и построением в шахматном порядке. С мальчиками отрабатывает: исполнение прямого и бокового галопа, точную посадку в прыжке на одно колено. Продолжать учить детей слышать сильную долю такта и отмечать её движениями

Ойындар/Игры «Тақия тастамақ»
Предалагает детям вспомнить знакомую игру и разучить игру с усложнением. Проигравший, исполняет танцевальный этюд по своему желанию. Развивает танцевальное и игровое творчество детей.
Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка»,«Карандаш»,«Змея»,«Бабочка»,Наклоны к ногам в разные стороны,«Велосипед», «Лодочка», полушпагат, «Улитка», «Мостик», прямой шпагат.
Педагог продолжает учить детей правильному исполнению прямого шпагата. Помогает детям, с подхватом корпуса сзади, правильно садиться, не заваливать корпус. Приучает детей не бояться небольших болевых ощущений, самостоятельно растягивать мышцы. Исполнять с детьми наклоны вперёд между ног из позиции прямой шпагат. Предлагает детям встать в пары для исполнения «мостика» и учит детей исполнять упражнение с позиции стоя. Партнёр стоит на четвереньках, подставляя спину.

Дети более уверенно двигаются, чётко ритмично
маршируют. Стараются более мягко работать руками, сохранают чёткое исполнение всех позиций ног и рук.

Дети внимательноследят за показом педагога, слушают объяснения, просчитывают шаги. С удовольствием прохлопывают ритмический рисунок шага польки,стараются отмечать слабую долю такта.

Активно участвуют в беседе по танцу, отмечают все специфические элементы танца. Стараются внимательно следить за показом педагога и точно исполнять все танцевальные элементы и фигуры танца.

С удвольствием принимают предложение педагога. Вспоминают правила иры.
Дети стараются точно, правильно садиться в прямой шпагат. Эмоционально реагируют на предложение педагога встать в пары, для исполнения «мостика». Внимательно следят за показом педагога и стараются точно следовать всем указаниям.

Рефлексивті түзетушілік

На конечной станции детей встречает фея музыки. Она благодарит детей за то что приняли её приглашение. Говорит о том что видела как весело и музыкально дети добирались до неё. Хвалит детей за музыкальные навыки и умения. Фея музыки дарит детям в группу музыкальные инструменты в их уголок и прсит всегда дружить с музыкой

Дети восторженно воспринимают приход феи, Азартно, весело рассказывают о своём музыкальном путешествии. С благодарностью принимают музыкальные инструменты.

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:: Части занятия, виды танцевальной деятельноти, танцевальные жанры.
Қандай түсініктерді игерді: Представление оволшебной музыкальной стране.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Двигаться в соответствии с размером музыки.
Самостоятельно исполнять прямой шпагат.
Исполнять перестроения парами «ручеёк» с выходом и построением в шахматном порядке.

Карта N 14
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ересектер тобы
Бөлімі: Хореография
Тақырыбы: « Где прячется музыка?»
Мақсаты: Образовательная/Білімділік: Обучать детей согласованию движений с характером музыкального произведения, наиболее яркими средствами музыкальной выразительности. Учить детей выразительно передавать игровые, танцевальные образы. Учить реагировать на начало и конец музыки, слышать двухчастную форму произведения.
Развивающая /Дамытушылық: . Развивать танцевальное творчество; учить придумывать движения к пляскам, танцам, составлять композицию танца проявляя оригинальность и самостоятельность в творчестве
Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать нравственно-эстетические чувства, музыкальное восприятие представлений о некоторых средствах музыкальной выразительности.
Қос тілдік компонент Ән күй қайда тығылды где прячется музыка, мейрам праздник, хореографиялық сергіту – хореографическая разминка, би сергіту – танцевальная разминка, билер – танцы, ойындар – игры, мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар – упражнения для развития гибкости и пластики.
Көрнекі кұралдар: Тюбитейка.

?с -әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері

Балалардың іс -әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушы
лық

Педагог предлагает детям поучаствовать в одной интересной игре – поискать в знакомых и незнакомых предметах музыку, а так же придумать свои варианты, из чего можно извлечь музыкальные звуки, как ещё можно создать музыку.

Дети внимательно выслушивают предложение педагога и с удовольствием принимают участие в этой музыкальной игре.

Ұйымдастырушылық іздестіру

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.Позиции ног: 1, 2, 5,6. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra» « batman». «pa de bask».
Отрабатывает мягкие, пластичные движения руками. Обращает внимание детей на точное завершение упражнения. Следит за постановкой кистей рук и положением пальцев. Отрабатывает исполнение «plie», «batman» из третьей и пятой позиции. Продолжает учить детей правильно строить позиции и сохранять их при исполнении упражнений. Добивается точного выставления ног в сторону с прямой ногой и отточенным носком. Исполнять каждое выставление на сильную долю такта. Отрабатывает высокое, лёгкое исполнение прыжков в двух темповых режимах: presto – andante..

Би сергіту/Танцевальная разминка«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси», поскок,боковой галоп, переменный шаг, шаг польки.
Педагог продолжает учить с детьми точное исполнение шага польки. Продолжает отрабатывать с детьми исполнение переменного шага. Проводит аналогию сравнение исполнения переменного шага и шага польки. Предлогает детям помочь своим товарищам, исполнить правильно упражнение, встав в пару.Добивается точного исполнения шага «гуськом» с ровным корпусом, с ритмичными шагами , без выброса коленей в стороны.

Билер/Танцы«Қөңілді би»
Предлагает вспомнить разученные ранее движения и разучить вторую часть танца. Разучивает с детьми кружение в парах в позиции «свеча», в позиции: мальчики в посадке на колено, девочки вокруг мальчиков, добавляя всем девочками вращательные движения кистями рук. Отрабатывает с детьми продвижение в прах по кругу переменным шагом. Обращает внимнаие детей на специфическое исполнение шага : начинать шаг не сноска, а спятки. Разучивает с детьми выставление ноги на пятку в парах, в позиции «лодочка». Учит детей не наклонять низко корпус, сохранять равновесие.

Ойындар/Игры «Тақия тастамақ»
Педагог предлагает детям самостоятельно вспомнить правила игры. Отрабатывает стремительность бега, ритмичные хлопки. Развивает внимание детей, выдержку, умение концентрироваться, чувство взаимовыручки.

Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка»,«Карандаш»,«Змея»,
«Бабочка»,Наклоны к ногам в разные стороны,«Велосипед», «Лодочка», полушпагат, «Улитка», «Мостик», прямой шпагат.
Педагог продолжает приучать детей максимально низко садиться в прямой шпагат. Отрабатывает точную посадку в «улитку», с ровным корпусом и опорой на прямые руки. Обращает внимание детей на правильную позицию ног. Отрабатывает исполнение «велосипеда» с ускорением и замедлением. Добивается большой амплитуды махов ногами. Приучает детей к стремлению исполнять все упражнения с максимальной амплитудой, прогибом, захватом.

Дети внимательно слушают указания педагога.Вспоминают название и темповые режимы presto – andante. Стараются более точно, уверенно исполнять «plie», «batman» из третьей и пятой позиции. Самостоятельно следить за чётким выставлением прямой ноги.

Дети стараются более точно исполнять шаг польки. Стремятся начинать движение на слабую долю такта. С удовольствием помогают своим товарищам правильно исполнить всю танцевальную разминку.

Дети внимательно следят за показом педагога. Стараются правильно исполнять переменный шаг с пятки, точно исполнять все кружения. Обращают внимание на специфические элементы руками.

Азартно, весело принимают участие в игре. Стараются придумывать свои танцевальные этюды.

Дети с удовольствием исполняют «велосипед» с ускорением и замедлением. Стараются полнее, глубже закрываться в «улитке», «коробочке».

Рефлексивті түзетушілік

Педагог хвалит детей за проявленное музыкальное творчество, за неординарное воображение, активность в работе и полноценное участие. Предлагает детям поиграть в такую игру на прогулке, в дороге, в гостях.

Дети с удовольствием воспринимают похвалу педагога, обещают провести такой музыкальный эксперимент с родителями и рассказать о своих поисках музыки.

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Сильную и слабую долю такта.
Қандай түсініктерді игерді:Представление о танцевальных этюдах.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Самостоятельно работать с дидактическим материалом.
Исполнять «велосипед» с ускорением и замедлением.
Синхронно исполнять танцевальные элементы и перестроения.

Карта N 15
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ересектер тобы
Бөлімі: Хореография
Тақырыбы: « Нарисую я весну»
Мақсаты: Образовательная/Білімділік: Закреплять умения двигаться прямым и боковым галопом, поскоком. Совершенствовать умения детей самостоятельно начинать движение после вступления, ускорять и замедлять темп ходьбы и бега. Закреплять представления детей о трёх основных жанрах музыки.
Коррекционно-развивающая/Түзету – дамытушылық Развивать умение концентрировать внимание при показе движений.
Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать чувство толерантности, дружбы и уважения к разным народам, к её музыкальному наследию.
Қос тілдік: Көктемді сүретке саламын нарисую я весну, көктем весна, хат письмо, түсті цвет, әдемі красивый, нәзік нежный, мақтау хвалить.
Көрнекі кұралдар: Письмо, детские музыкальные инструменты, слайды, иллюстрации, мячик.

?с -әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері

Балалардың іс -әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушы
лық

Педагог показывает детям письмо от весны. В котором та просит детей нарисовать весенние картины, пейзажи и создать весеннюютанцевальную галерею.
Педагог объясняет детям как это можно сделать с помощью танцев.

Дети внимательно выслушивают просьбу весны и с удовольствием, активно включаясь в обсуждение, соглашаются выпролнить задание.

Ұйымдастырушылық іздестіру

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.Позиции ног: 1, 2, 5,6. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra» « batman». «pa de bask».
Педагог знакомит детей с новым упражнением «grand batman». Учит детей делать махи точно прямой ногой, под прямым углом. Приучает детей , по возвращению в исходную позицию, ставить ногу точно вперёд и назад. Проводит аналогию движений с движением маятника часов. Приучает детей сохранять равновесие, не сходить со своего места при исполнении упражнения.

Би сергіту/Танцевальная разминка«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси», поскок,боковой галоп, переменный шаг, шаг польки.
Педагог предлагает с помощью считалки выбрать детей –солистов, которые должны подиграть на музыкальных инструментах, саккомпанировать выполнению всей разминки. Отрабатывает с детьми чёткое отстукивание ритмического рисунка музыкального сопровождения. Отрабатывает чёткое исполнение дробного шага с ускорением и земедлением. Продолжает учить детей совмещать свои движения с ритмическим рисунком музыкального сопровождения.

Билер/Танцы«Украинский танец»
Педагог знакомит детей с новым танцем. Показывает иллюстрации, слайды с украинским танцем. Проводит беседу о характере музыки и соотвтетсвующих ей движениях.Учит детей правильно строиться в пары, с подхватом девочку под талию. Следит за высоким положением «стрелочки» над головой партнёров. Обучает детей умению двигаться стремительно, подвижно в быстром темпе танца. С девочками разучивает и отрабатывает движение «ковырялочка». Приучает детей начинать все движения с правой ноги. Добивается весёлого, эмоционального исполнения танца.

Ойындар/Игры «Делай как я»
Предлогает детям провести игру импровизацию, используя для выбора солиста мячик. Учит детей угадывать на слух танцевальную музыку определённой национальности и самостоятельно исполнять движения, характерные для этой народности.

Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики «Складочка», «Карандаш», «Бабочка», Наклоны к ногам в разные стороны, «Велосипед», «Лодочка», полушпагат, «Улитка», «Мостик», прямой шпагат, стойка на лопатках.
Педагог знакомит детей с новым упражнением – стойка на лопатках. Предварительно разучивает опорную стойку рук, под лопатки. Обращает внимание детей на высокий ровный корпус. На ровную прямую линию ног с оттянутыми носками. Приучает детей высоко ставить руки , с опорой на локти, не заваливать корпус. Помогает детям (специфическим захватом) более ровно точно исполнять упражнение.

Дети внимательно следят за показом нового упражнения. Эмоционально воспринимают сравнение махов ногой с маятником часов. Стараются точно, высоко поднимать прямую ногу.

Дети с удовольствием принимают предложение педагога, активно выбирают оркестрантов, самостоятельно подбирают себе инструмент. Стараются точно отстукивать ритмический рисунок, исполнять всю разминку.

Дети с удовольствием рассматривают слайды, активно включаются в обсуждение народного танца. Стараются внимательно следить за показом педагога и точно воспроизводить все танцевальные элементы.

Эмоционально воспринимают новую игру. Обсуждают правила игры. Вспоминают музыку разных народностей и характерные движения.

Дети внимательно следят за показом нового упражнения. С благодарностью воспринимают помощь педагога. Стараются правильно ставить руки, высоко поднимать корпус.

Рефлексивті түзетушілік

Педагог хвалит детей за активную работу, подводит итог их совместной деятельности и предлагает детям на занятиях по изодеятельности создать свои картины, а также отправить их весне.

Дети с благодарностью воспринимают похвалу педагога. Рассказывают о своих музыкально-изобразительных замыслах..

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі                                        Отличия духового оркестра от струнного, симфонического от народного.
Қандай түсініктерді игерді:          Представление о создании художественных галерей.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:: Самостоятельно двигаться прямым и боковым галопом.                                                     Начинать движение после вступления, ускорять и замедлять темп ходьбы и бега.
Точно исполнять ритмический рисунок на музыкальных инструментах.

Карта N 16
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ересектер тобы
Бөлімі: Хореография
Тақырыбы: « Музыка нас связала»
Мақсаты:Образовательная/Білімділік: Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умение выразительно передавать в танце эмоционально-образное содержание. Знакомить с особенностями национальных танцев (русские, белорусские, украинские идр.) Учить импровизировать под музыку.
Развивающая /Дамытушылық: Развивать творческую активность, самостоятельность и инициативу в музыкально- ритмическом движении, т.е. формировании танцевального творчества.
Воспитательная/Тәрбиелік: Воспитывать трудолюбие и настойчивость в овладение музыкального вкуса на основе полученных впечатлений и представлений о музыке.
Қос тілдік: Ән күй бізді біріктіреді музыка нас связала,үндес созвучный, бірдей одинаково, қатар одновременно, қөңілді весело.
Көрнекі кұралдар: Мячик.

?с -әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері

Балалардың іс -әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушы
лық

Педагог предлагает детям устроить весёлый конкурс – созтязание. Предлагает вспомнить все разделы занятия, выиды танцевальной деятельности, танцевальные жанры.

Дети с удовольствием соглашаются с предложением педагога, активно включаются в обсуждение.

Ұйымдастырушылық іздестіру

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.Позиции ног: 1, 2, 5,6. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra» « batman». «pa de bask».«grand batman».
Педагог предлагает детям вспомнить разученное на пошлом занятии упражнение «grand batman». Продолжает учить детей делать махи точно прямой ногой, под прямым углом. Предлогает детям самостоятельный показ хореографической разминки. Приучает детей правильно называть французское название упражнений. Развивает стремление, желание быть солистом. Отрабатывает всю хореографическую разминку точно под счёт и с музыкальным сопровождением.

Би сергіту/Танцевальная разминка«Марш», «лошадка», «петушок», «лягушка», «кошечка», «гуси», поскок,боковой галоп, переменный шаг, шаг польки.
Педагог предлагает детям исполнять всю танцевальную разминку в парах. Продолжает учить детей исполнять шаг польки. Вспоминает с детьми различные парные построения и предлагает подобрать самостоятельно наиболее удобные для того или иного упражнения: «стрелочка», крест-накрест, «всадники», «лодочка», рука партнёра на талии партнёрши. Отрабатывает чёткое исполнение дробного шага с ускорением и земедлением.

Билер/Танцы«Украинский танец»
Разучивает с детьми вторую часть танца. Обучает детей умению двигаться стремительно, подвижно в быстром темпе танца. Разучивает с детьми прыжки к партнёру в паре вперёд-назад.Отрабывает точный выброс ноги, перепрыгивание на толчковую ногу. Приучает детей не делать большой амплитуды прыжков, стараться совмещать свой прыжок с действием партнёра. С мальчиками отрабатывает ходьбу «гуськом» вокруг девочки и в продвижении по кругу. Обучает детей умению кружиться в парах с высоким выбросом, согнутой в колене, ноги назад. Приучает детей сохранять равновесие, не откраняться назад и вперёд. Самостоятельно следить за ровной осанкой.

Ойындар/Игры «Делай как я»
Педагог предлагает детям вспомнить правила игры и провести игру импровизацию, используя для выбора солиста мячик. Развивает желание детей участвовать в импровизациях, творческую активность.

Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка»,«Карандаш»,«Бабочка»,Наклоны к ногам в разные стороны,«Велосипед», «Лодочка», полушпагат, «Улитка», «Мостик», прямой шпагат, стойка на лопатках.
Продолджает учить с детьми правильное исполнение упражнения– стойка на лопатках. Помогает детям (специфическим захватом) более ровно точно исполнять упражнение. Продолжает учить детей исполнять упражнение «мостик» в парах, с позиции стоя. Приучает детей смотреть точно на руки, правильно ставить ладони. Развивает мышцы ног и спины, растягивая, помогая детям сесть на шпагат. Обращает внимание детей на ровный корпус и линию ног. Предлагает детям использовать для расслабления дыхательную гимнастику из позиции «звезда».

Эмоциоанально, восторженно воспринимают предложение педагога. Стараются правильно, самостоятельно показывать упражнения, правильно называть их. Самостоятельно работают над точным исполнением «grand batman».

Дети с удовольствием принимают предложение педагога.Вспоминают правильное построение позиций,
предлагают свои варианты.
Стараются активно работать и точно исполнять все движения.

Дети внимательно следят за правильным показом прыжков педагога. Стараются не делать больших махов, совмещать свои действия с действиям партнёра. Помогают своим партнёрам сохранять равновесие в прыжках и кружении парами.

С удовольствием вспоминают правила игры, танцы разных народов. Весело, эмоционально принимают участие в игре.

Дети с удовольствием используют позицию «звезда» для расслабления. Стараются дышать глубоко, спокойно, через нос. Более уверенно, точно исполняют стойку на лопатках, «мостик» в парах. Стараются максимально глубоко садиться на шпагат.

Рефлексивті түзетушілік

Педагог благодарит детей за активную работу, знания, умения, навыки.

Дети с удовольствием воспринимают похвалу педагога.

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі                                        Парные позиции – постановки.
Қандай түсініктерді игерді:          Представление о разнообразии танцевальных конкурсов.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:Исполненять дробный шаг с ускорением и замедлением.                                        Самостоятельно, точно исполненять «grand batman».
Согласовывать движения с динамическими оттенками в музыке.

Карта N 17
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ересектер тобы
Бөлімі: Хореография
Тақырыбы: « Зелёный урок»
Мақсаты: Образовательная/Білімділік: Формировать у детей навыки ритмического движения в соответствии с характером музыки. Самостоятельно менять движения в соответствии с двух-трех частной формой музыки. способствовать оптимизации роста и развития опорно-двигательного аппарата
Развивающая /Дамытушылық: Развивать танцевальное творчество; учить придумывать движения к пляскам, танцам, составлять композицию танца проявляя оригинальность и самостоятельность в творчестве.
Воспитательная/Тәрбиелік Воспитывать умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях.
Қос тілдік компонент: Жасыл сабақ зелёный урок, Қандай музыка ойнап тур? – Угадайте какая музыка звучит? Ән күй түрлері – контрасты в музыке,тез – быстро, жай – медленно, қатты- громко, тыныш – тихо, қөңілді – весело, қөңілсіз- грустно, жоғары – высоко, асты – низко.
Тузету мақсаттары:Игра на развитие цвето-восприятия « Какого цвета музыка?»
Көрнекі кұралдар: Мольберт, ватман, фигурки для выкладывания, бубны.

?с -әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері

Балалардың іс-әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушы
лық

Педагог предлагает детям придумать, создать весёлую зелёную весеннюю страничку. Показывает зелёный ватман на мольберте, к нему дидактическое приложение (фигурки) и предлагает детям пофантазировать.

Дети внимательно слушают педагога, с интересом рассматривают картинку, вносят свои предложения, по знакомому музыкальному репертуару.

Ұйымдастырушылық іздестіру

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.Позиции ног: 1, 2, 5,6. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra» « batman». «pa de bask».«grand batman».
Продолжает учить детей исполнять «grand batman». Отрабатывает высокие махи, с чёткой сменой позицией ног. Приучает детей исполнять каждый мах на сильную долю такта. Развивает мышечную активность и координацию движений. Педагог предлагает детям исполнить разминку с ведущим ребёнком, точно по названию упражнения. Ведущего выбирают с помощью считалки. Продолжает добиваться большой амплитуды махов руками.

Би сергіту/Танцевальная разминка«Марш», «лошадка», «лягушка», «кошечка», «гуси», поскок,боковой галоп, переменный шаг, шаг польки, шаг менуэта.
Разучивает с детьми шаг менуэта. Предлагает детям Провести сравнительный анализ с переменным шагом и шагом польки, вспомнает с детьми размер три четверти. Предлагает предварительно проговорить его, проработать махом руки. Учит детей точно на раз делать лёгкое полуприседание с выставлением ноги вперёд, на два-три исполнять небольшие шаги на высоких полупальцах. Обучает детей умению при исполнении полуприсяда делать лёгкий наклон к ноге, без напряжения в корпусе.

Билер/Танцы«Барбарики»
Педагог знакомит детей сновым танцем. Проводит беседу с детьми о характера танца, о создании нужных образов. Разучивает с детьми движение шагов по треугольнику с выставлением ноги на пятку и лёгким поклоном корпуса к ноге. Отрабатывает исполнение бокового галопа в парах по кругу, с разворотом пар на четвёртый шаг. Добивается лёгкого галопа на полупальцах.Приучает детей быстро находить своих партнёров при всех перестроениях.

Ойындар/Игры «Игра с бубнами»
Знакомит детей с новой игрой. Предлагает вспомнить технику игры на бубнах. Объясняетправила игры. Развивает танцевальное творчество детей, внимание, умение своевременно заканчивать движение со сменой музыкального отрывка.

Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка»,«Карандаш»,«Бабочка»,Наклоны к ногам в разные стороны,«Велосипед», «Лодочка», полушпагат, «Улитка», «Мостик», прямой шпагат, стойка на лопатках.
Педагог предлагает детям отрабатывать всю комбинацию упражнений в парах. Учит детей исполнять наклоны к ногам в перетягивании партнёра на себя, с упором в бёдра партнёра. Приучает детей работать с максимальной отдачей. При исполнении стойки на лопатках партнёр исполняет специфический захват ногами и руками ( по показу педагога) , для выпрямления корпуса. При исполнении прямого шпагата партнёр помогает товарищу давлением на спину.

Дети с удовольствием принимают предложение педагога. Выбирают
ведущего. Стараются точно показывать упражнения, самостоятельно пояснять технику исполнения его. Обращают внимание на позиции рук и ног, правильную постановку кистей рук.

Дети внимательно следят за показом нового упражнения. Активно, точно проводят аналогию сравнения движений. Стараются точно, чётко проговаривать шаги, показвать движения рукой. Самостоятельно следят за точным соблюдением позиций.

Эмоциоанльно, восторженно воспринимают новый танец шуточного характера. Стараются внимательно следить за педагогом, и точно выполнять новые движения и построения в парах. Вспоминают исполнение галопа с поворотом корпуса в движении.

Эмоционально, весело воспринимают новую игру. С удовольствием играют на бубнах, стараются точно отстукивать ритмический рисунок.

Дети самостоятельно строятся в пары. Внимательно следят за объяснениями педагога. Стараются работать с максимальной отдачей, не навредить партнёру.

Рефлексивті түзетушілік

Педагог показывает детям получившийся шедевр. Предлагает придумать ему название и кому можно подарить свою работу. Отмечает особо активных детей.

Дети активно включаются в обсуждение, предлагают свои варианты, проявляют творчество.

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Размер три четверти и его особенности.
Қандай түсініктерді игерді:Представление о создании галереи, вернисажа.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:: Согласовывать движения с динамическими оттенками в музыке.
В парах исполнять специфические упражднения для развития гибкости и пластики.
Ритмично отстукивать на бубнах, рисунок музыкального сопровождения.

Карта N 18
Ұйымдастырылған оқу іс -әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Ересектер тобы
Бөлімі: Хореография
Тақырыбы: « До свиданья, детский сад!»
Образовательная/Білімділік: Формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку; формировать правильную осанку; содействовать профилактике плоскостопия. Содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умения согласовывать движения с музыкой
Развивающая /Дамытушылық: Развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, проприоцептивную чувствительность, скоростно-силовые и координационные способности
Воспитательная/Тәрбиелік : Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, взаимовыручки.
Қос тілдік компонент Хош сау бол, балабақша до свиданья, детский сад, тезкер скорее, қазыр жаттығу жасаймыз сейчас будем выполнять упражнение, көмектісу – помогать.
Көрнекі кұралдар: Бубны.

?с- әрекет кезеңдері

Ән- күй жетекшесінің іс-әрекеттері

Балалардың іс-әрекеттері

Мотивация
лық қозғаушы
лық

Педагог предлагает детям создать танцевальный вернисаж о детском саде, вспомнить все значимые для детей, наиболее запомнившиеся мероприятия, праздники, занятия, путешествия и т. д.

Эмоционально воспринимают предложение педагога. С удовольствием, активно участвуют в обсуждении и технике создания вернисажа.

Ұйымдастырушылық іздестіру

Хореографиялық сергіту/Хореографическая разминка.Позиции ног: 1, 2, 5,6. Позиции рук: 1,2,3.«plie», « par de bra» « batman». «pa de bask».«grand batman».
Педагог предлагает детям провести конкурс на лучшее исполнение упражнений, на самую точную позицию ног и рук. Отрабатывает мягкие плавные движения руками, с большой амплитудой взмахов. Предлагает совместить упражнения для рук с одновременным исполнением «plie». Присяд – 1 позиция, выход – 2 позиция. Совместиить исполнение «plie» и « batman» На 1 –присяд, на 2 –выход, на 3 – отставление ноги в сторону, на 4 – подставление ноги. Отрабатывает с детьми точное исполнение «grand batman».

Би сергіту/Танцевальная разминка«Марш», «лошадка», «лягушка», «кошечка», «гуси», поскок,боковой галоп, переменный шаг, шаг польки, шаг менуэта.
Продолжает учить с детьми шаг менуэта. Обучает детей умению при исполнении полуприсяда делать лёгкий наклон к ноге, без напряжения в корпусе. Отрабатывает с детьми исполнение поскока в продвижении по кругу, на месте и в кружении вокруг себя, в кружении в парах. Следит за чёткой работой ног с высоким подъёмом колена. Предлагает детям исполнить всю танцевальную разминку в парах, совмещая свои движения с действиями партнёра.
Билер/Танцы«Барбарики»
Разучивает с детьми вторую часть танца. Напоминает детям о шуточном, весёлом характере танца. Разучивает с детьми ритмичные хлопки : по ладоням партнёра, по коленям, по пяткам. Совершенствует движения пружинящего шара, шага «гуськом», лёгкого бега. Разучивает с детьми новую позицию в кружении – руки партнёров крест-накрест за спиной. Учит детей быстро и самостоятельно строить позицию. Предлагает детям разучить небольшую закличку, звучащую по окончании танца. Добивается эмоционального, шуточного исполнения всех танцевальных элементов.

Ойындар/Игры «Игра с бубнами»
Предлагает детям вспомнить правила игры. С помощью считалки выбрать ведущих – солистов. Отрабатывает с детьми точное исполнение хороводного шага по кругу, поскока по круга и бокового галопа по кругу, взявшись за руки. Отрабатывает с детьми солистами чёткое отстукивание ритмического рисунка по бубнам.

Мамысқақтың және пластикаға арналған жаттығулар/Упражнения для развития гибкости и пластики«Складочка»,«Карандаш»,«Бабочка»,Наклоны к ногам в разные стороны,«Велосипед», «Лодочка», полушпагат, «Улитка», «Мостик», прямой шпагат, стойка на лопатках.
Продолжает отрабатывать всю комбинацию упражнений в парах. Обучает детей умению действовать аккуратно, без излишнего нажима. Следит за точным соблюдением всех позиций и парных захватов. Отрабатывает исполнение «велосипеда» с позиции на локтях , в двух темповых режимах, с разной амплитудой размахов.

С удовольствием соглашаются с предложением педагога. Стараются более точно, ритмично исполнять .«plie», « par de bra» « batman». «pa de bask».«grand batman».; более мягко, плавно, воздушно выполнять упражнения для рук.

Дети с удовольствием исполняют всю разминку в парах. Стараются помогать партнёру при исполнении переменного шага, шага польки и шага менуэта начинать движение на слабую долю такта.

Дети активно вспоминают танцевальные элементы, характер танца. Стараются внимательно следить за показом педагога и своевременно быстро перестраиваться со сменой музыкальных частей танца.

Дети с удовольствием выбирают солистов, вспоминают правила игры. Азартно, весело принимают участие в игре, стараются соблюдать правила игры.

Дети внимательны, активны в парной работе над упражнениями. Стараются точно исполнять все подхваты, зажимы и стойки, помогают партнёру правильно выполнить упражнения.

Рефлексивті түзетушілік

Педагог подводит итог, благодарит детей за их старания, усердие, за творческую работу пр создании вернисажа. Предлагает детям, с родителями создать свои семейные вернисажи.

Дети с благодарностью воспринимают похвалу педагога, с удовольствием соглашаются создать семейные вернисажи.

Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Из чего состоит вернисаж, как его можно можно создатьтанцевально.
Қандай түсініктерді игерді:Представление о создании литературных, живописных , фотографических и т.д. вернисажей.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Совмещать упражнения для рук с одновременным исполнением «plie».
Исполнять шаг менуэта.
Самостоятельно менять движения в танце со сменой музыкальных отрывков.

Использованная литература

Фирилева Ж. Е., Сайкина Е. Г.«СА-ФИ-ДАНСЕ». Танцевально-игровая гимнастика для детей: Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений. — СПб.: «Детство-пресс», 2007. – 352 с
Колодницкий Г.А., Кузнецов В.С. Ритмические упражнения, хореография и игры: Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2003. – 96с.
Пустовойтова М.Б. Ритмика для детей 3-7 лет. Учебно-методическое пособие. – Владос, 2010. – 68 с.
Барабаш Л.Н. Хореография для самых маленьких. – ООО ИД «Белый ветер», 2002. -108 с.
Пешкова А.В. Основы хореографии для детей. – СПб.: «детство – пресс», 2010. – 74 с.