"Путешествие в космос" - Мой детский сад

Интегрированное занятие по грамоте и элементарным математическим представлениям.

Автор: Гродская Ирина Константиновна, учитель-логопед, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №37», Ростовская область, г. Таганрог.

Цель. Выявить степень усвоения детьми знаний и умений, обобщить и закрепить их.

Задачи.

Проверить прочность усвоения детьми знаний, умений и навыков, сформированных на занятиях по обучению грамоте и элементарным математическим представлениям; учить применять их в практической деятельности.

Повторить состава числа в пределах 10.
Закрепить счётных умений в пределах 10.
Совершенствовать зрительно-пространственную ориентировку на листе бумаги (графический диктант), развивать зрительное внимание, бинокулярное зрение.
Видеть взаимосвязь целого и частей, составить 4 равенства.
Закрепить умение составлять задачи по картинкам, схемы к задачам, используя отрезок для ответа на вопрос задачи, и решать их.
Уметь планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами, проверять результаты своих действий.
Закрепить понятия: «слово», «предложение», «слог», «гласный звук», «согласный звук».
Уметь дифференцировать на слух гласные и согласные звуки.
Совершенствовать звуковой анализ и синтез.
Совершенствовать умение определять и называть количество слогов в словах.
Составлять предложения на определённую тему («Космос»), анализировать их по цели высказывания и интонации, делать схемы.
Воспитывать самостоятельность, активность, коммуникативность, дружелюбие.

Оборудование. Интерактивная доска: домики для закрепления состава чисел от 5 до 10, таблицы с зашифрованными числами, таблица с геометрическими фигурами для разбиения их на группы разными способами и составления 4-х равенств, картинка с изображением котят и мышат для решения задач, «космические звёзды» с деформированными словами из слогов. Кассы букв и символы для звуко-буквенного анализа, предложения для чтения на тему: «Космос», схемы предложений. 2 доски для записи 4-х равенств, решения задачи, составления схемы предложения.

Раздаточный материал

Листы бумаги в клеточку на каждого ребёнка:

– для графического диктанта;

– модели волшебных домиков (закрепления состава чисел) для

заселения соседей – чисел;

составление четырёх равенств и решения их;
для записи решения задачи.

Карандаши, фломастеры.

Ход занятия:

I.Организационный момент.

-Здравствуйте, гости!

Здравствуйте, дети!

Много узнали мы с вами за год!

У нас было много забот и хлопот.

Время настало, вы стали большие.

Скоро стоять вам у школьных ворот,

Но, чтобы до цели желанной добраться,

Сегодня придется, друзья, постараться:

Схемы составить, задачи решать,

Знания нам свои показать.

Я верю, друзья, постараетесь очень

И путь наш успешно будет окончен.

-А путь наш – путешествие в космос!

– В космосе нас ждут трудности, но я думаю, что мы с ними справимся.

– Готовы к путешествию?

– Да!

Но, чтобы туда попасть, надо отгадать загадки:

А) Присмотрись, стоит ведро –

Сверху крышка, снизу дно.

Два кружка соединили

И фигуру получили.

Как же тело называть?

Надо быстро отгадать (Цилиндр)

Б) Это, вроде бы, ведро,
Но совсем другое дно:
Не кружок, а треугольник
Или даже шестиугольник.
Очень тело уж капризно,
Потому что это… (Призма)

В) Вновь беремся мы за дело,
Изучаем снова тело:
Может мячиком он стать
И немного полетать.
Очень круглый, не овал.
Догадались? Это… (Шар).

Г) Как его нам не вертеть
Равных граней ровно шесть.
С ним в лото сыграть мы сможем,
Только будем осторожны:
Он не ласков и не груб
Потому что это… (Куб).

Д) Вот колпак на голове –
Это клоун на траве.
Но колпак не пирамида
Это сразу, братцы, видно:
Круг в основе колпака.
Как же звать его тогда? (Конус)

– Верно! Путь свободен!

– Итак, отправляемся в космос, на планету, где все любят и знают математику!

II. Основная часть занятия.

1.Приготовление к полёту на планету «Математика»

А. Графический диктант

– «А на чем мы с вами отправимся? Перед вами листок бумаги, сделав графический диктант, мы узнаем, на чем мы полетим».

– «Так на чем мы с вами полетим? Что у нас получилось?» (Ракета)

Б. Расставить цифры в определённом порядке

– Любая ракета имеет названия. А какое, вы нам скажете, если расставите цифры в определённом порядке, начиная с наименьшей.

(СЛАЙД №2)

– Верно: «Смелая»

В.Обратный счёт

– Но, чтобы полетела наша ракета, нам надо правильно сделать обратный отсчёт

от 10 до 1.

(Дети считают в обратном порядке)

– Пуск!

2. Планета «МАТЕМАТИКА» (Слайд №3)

На свете нет профессий

Вы заметьте–ка

Где бы вам не пригодилась математика

А. Работа с цифрами и числами

Показать пропущенную цифру (Слайд № 4)

-Мы видим цифры. Цифрам так нравится на планете, что некоторые пошли гулять и заблудились. Помогите им вернуться обратно.

Назовите пропущенное число

(1 2 . 4 5 6 . 8 9) Какой счёт они обозначают?

(9.7 6 5 .3 2 1) Какой счёт они обозначают?

Назовите соседей числа (Слайд № 5)
Как называется число, стоящее перед цифрой 4, стоящее за цифрой 4
Как образуется каждое последующее число?

– Вы видите цифры 2 4 6 8

Какие числа они обозначают?- (чётныё числа). Продолжите ряд чисел.
А цифры: 1 3 5 7 9 – (нечётные числа) Продолжите ряд чисел.

Б. Какой знак нужно поставить:

6? 4; 7? 9; 4 +1? 5; 4 + 1? 6; 4 + 1? 3 (Слайд № 6)

( Дети поднимают знаки (< ; > ; =)

В. Заселите домики соседями – числами (состав числа). (Слайд№7)

– Дома на планете необычные. На каждом этаже живут соседи- числа, которые в сумме дают число – номер дома.

(Дети заселяют этажи соседями, повторяют состав числа от 5-10. Задания индивидуальные)

Г. Правила дорожного движения (Слайд № 8)

– На этой планете необычные и дороги. Чтобы путешествовать по ним, надо знать правила дорожного движения: прямая, отрезок, луч, кривая, ломаная, замкнутая.

Д. Занимательные задачки (взаимосвязь целого и частей, решение задач)

Составить 4 равенства.

– На планете мы видим всевозможные тела (объекты), их надо разбить на части по различным признакам. По каким?(-по величине, цвету, форме)

Составьте, пожалуйста, 4 равенства.

(Дети на своих листочках составляют 4 равенства с комментированием, два ребёнка это делает на доске, потом сравнить выполненные работы с заданием на доске).

Составление и решение задач. (Слайд № 10)

– На планете все живут в мире и согласии.

На слайде вы видите котят и мышат. Они играют в догонялки.

Из каких частей состоит задача? (Ответы детей: условие, вопрос, решение ответ)

-А теперь посмотрите на котят и мышат.

Назовите условие задачи.
Назовите вопрос.
Составьте схему задачи.
Решите задачу.
Объясните, как решили.
Скажите ответ.

( Дети решают задачу каждый на своих листочках, один – на доске, затем сравниваем решения, объясняем её)

Зрительная гимнастика (электронные физминутки для глаз И.А.Галкиной «Космос»)

Планета «ГРАМОТА» (Слайд 11)

– Пора лететь на другую планету

Много планет вокруг Солнца летают.

Давайте мы с вами на другой побываем!

-Тут свои правила.

А. Станция «Звукознайкино» (Слайд 12)

Ответы на вопросы
Почему слова звучат?
Почему слова звучат по – разному?
Сколько звуков в русском языке – 42 звука. Почему их 42, а букв-33?
Какие звуки есть в русском языке?
Что мы называем гласными звуками?
Что мы называем согласными звуками?
Звуко-буквенный анализ слов.

– Наша ракета летит дальше.

Но что это? На нашем пути … отгадайте что.

Всё ракета облетела,

Всё на небе осмотрела.

Видит, в космосе нора –

Это чёрная…

– Дети (хором): – Дыра..

– Чтобы нас не затянуло в эту дыру, давайте сделаем звуковой анализ этого слова. Откройте ваши бортовые журналы (кассы букв), выложите слово «дыра»

(Анализ слова дыра)

– Дайте характеристику звуку [ д ].

– Звук [ д ] согласный, твёрдый, звонкий.

– Дайте характеристику звуку [а].

– Звук [ а ] гласный, ударный.

– Дайте характеристику звуку [ р ].

– Звук [ р ] согласный, твёрдый, звонкий

Полетели дальше.

Б. Станция” Буковкина” (Слайд 13)

Ответы на вопросы:
Сколько букв в русском алфавите? (33)
Сколько гласных букв?(10) Назовите их?
Назовите гласные 1 ряда. (А,О,У,Э,И)
Что делают они (Они делают согласные твёрдыми).
Назовите гласные второго ряда.(Я,Ё,Ю,Е,И)
Что делают они? (Они делают согласные мягкими).
Какие буквы не относятся ни к гласным, ни к согласным и сколько их? (2 буквы ъ и ь)
Что особенного в гласных буквах, е, ю, я, е? ( они имеют два звука, один из которых мягкий согласный звук “й”) (Йотированные звуки звучат в нескольких фонетических позициях:

а) в абсолютном начале слов, например: яблоко, ёлка, енот, юла;

б) после другого гласного звука, например: линия, поезд. маяк, пояс;

в) после разделительного мягкого знака: семья, пенье, вьёт, копьё;

г) после твердого знака: объятие, объект, подъём

Есть ли среди согласных букв особенные? ( й, ч, щ – всегда мягкие, т.к.у них нет твердого парного звука, ж, ш, ц – всегда твердые, т. к. у них нет мягкого парного звука)

Физкультминутка.

В небе ясном солнце светит, (дети делают круг руками)

Космонавт летит в ракете. (наклоны в стороны)

А внизу леса, поля – (наклоны вперёд)

Расстилается земля .(дети разводят руки в стороны)

В. Станция. «Слоговая.

Зашифрованные слова (Слайд 14)

– Посмотрите, с неба упали звёзды, но не простые, а со слогами.

Нужно быстро их собрать

И слова нам прочитать

Работа со словами (Слайд 15)

–А теперь посмотрите на правильно написанные слова: летит, быстрая, спутник, звезда, ракета, красивая, далёкая, орбита, планета, сверкает и:

разбейте слова на группы;
назовите слова 1 группы (спутник, звезда, ракета, телескоп);
как графически обозначаются эти слова?
2 группа слов ( летит, сверкает)
3 группа слов (красивая, далёкий)

– Молодцы! Справились с заданием!

Г. Станция «Сочиняйкино» (Слайд 16)

Чтение предложений, ответы на вопросы, составление

схем предложения.

Вдруг ветер сильный набежал

И слова все разбросал.

Я их быстро собрала

И вам их уже в предложениях передала.

Вы места свои займите и предложения прочтите.

(Дети садятся за столы, читают предложения про космос. составляют из слов предложения,

Что мы называем предложением?
Из чего состоят предложения?
Какие бывают предложения по интонации?
Назовите 3 правила предложений.
Чтение предложений. У кого повествовательные предложения? Кто хочет сделать схему этого предложения?

На обычной доске ребёнок делает схему предложения, читает его по схеме.

На интерактивной доске появляются схемы этого предложения в разных вариантах, а дети «читают» эти предложения по схемам.

III. Итог занятия:

(Слайд 17)

Окончен путь.

На землю надо возвращаться.

Настало время расставаться.

Кто собой доволен,

Руку поднимите,

На пальчиках оценку

За занятие покажите.

Все пятерки это ясно!