Музыкальное занятие

музыкальные инструментыКонспект музыкального занятия в подготовительной к школе группе

Программное содержание:

  • Продолжать совершенствовать четкую, бодрую ходьбу под марш, вытягивая носок, сохраняя правильную осанку, выдерживая дистанцию между друг другом. Развивать чувство ритма, слышать изменения в темпе марша, отмечать его ритмичными хлопками.
  • Продолжать знакомить с элементами татарского народного танца –«туп», «бишек», «чыршы». Закреплять пружинящий шаг по 1 и в парах. Следить за сохранением правильной осанки, положением рук и ног. Воспитывать любовь к родному краю, к традициям и культуре татарского народа.
  • Продолжать знакомить с творчеством русского композитора П.И. Чайковского, с его биографией и творческим наследием. Воспитывать любовь к классической музыке, прививать культуру прослушивания музыки. Уметь определять настроение пьесы, высказываться о ее характере и содержании. Определить роль динамических оттенков как средства выразительности в музыки.

Читать дальше

«Что, где, когда»

Игра по правилам дорожного движения

Автор: Таничева Ирина Юрьевна, воспитатель М  ДОУ ЦРР  N10,  г. Алексеевка, Белгородской обл.

Цель: Игра призвана помочь воспитателю  научить детей правильно ориентироваться на улице, знать сигналы светофора, научить переходить дорогу. Основная цель воспитательной работы выработать у детей привычку безопасного поведения на дорогах и расширить у ребенка представление о проблемах безопасности дорожного движения в целом. Читать дальше

“Форт Боярд”

Игровое занятие с детьми старшей группы

Воспитатели: Солнцева Е. Е, Пашкевич И. А.

Программные задачи . Выявить уровень развития детей, формировать “актерские” способности (выражение эмоций в мимике, жестах, интонации), развивать чувства взаимопомощи, поддержки.

Оборудование. Воздушные шары, модули для оформления группы, мяч, ключи, шкатулка, песочные часы.

Демонстрационный материал . Дидактическая картинка (какое-либо эмоциональное состояние), пиктограммы, сюжетные картинки, картинки с изображением предметов, названия которых начинаются со звуков а и л. Читать дальше

“Курочка-ряба” Закрепление русской народной сказки

Конспект комплексной игры-занятия по развитию речи и лепке для детей 2-3 лет

Автор: Лаврентьева Татьяна Петровна, воспитатель д/с N 34, город Струнино, Владимирская область.

Программное содержание:

  • инсценируя знакомую детям сказку, вызвать у них желание повторять вслед за персонажами сказки отдельные  слова и фразы;
  • способствовать формированию интонационной выразительности речи;
  • закрепить прием раскатывания глины между ладоней.

Читать дальше

“Огоньки горят на елке”

Конспект комплексной игры-занятия по рисованию  для детей 2-3 лет

Автор: Лаврентьева Татьяна Петровна, воспитатель д/с N 34, город Струнино, Владимирская область.

Программное содержание:

  • учить рисовать мазки,
  • продолжать учить правильно держать кисть, мыть ее в воде,
  • пользоваться красками и называть их,
  • воспитывать заботливое отношение к товарищу, желание помочь ему, учить аккуратно выполнять работу.

Читать дальше

Андрейкин цирк

Сценарий развлечения для детей младших и средней групп

Звучит марш, на ширме появляется кукла Андрейка.

Андрейка . Здравствуйте, дети! Вы знаете, как меня зовут? А зовут меня Андрей! Повторите поскорей!

Дети . Андрей!

Андрейка . А теперь скажите, как вас зовут. Я посчитаю: раз, два, три! Свое имя назови! Читать дальше

Колобок

Театр ложек

На ширме дом с открывающимися окнами и дверью. Рядом с ширмой стоит ведущая.

Ведущая . Жили-были дед да баба. Сказал дед бабе…

Дед . Испеки мне, баба, колобок. (В окошке появляется голова деда. Ребенок покачивает ложкой из стороны в сторону.)

Баба . Из чего испечь? Муки-то нет! (В другом окошке показывается голова бабы. Ребенок покачивает ложкой из стороны в сторону, в это время дед (ложка) замирает и внимательно слушает.)

Дед . По амбару помети, по сусекам поскреби, вот и наберешь горсти две муки. (Ребенок покачивает ложкой (дед), в это время баба замирает.)

Ведущая . Баба так и сделала. По амбару помела, по сусекам поскребла, набрала горсти две муки, испекла колобок и положила его на окошко студиться. (Баба появляется то в одном окошке, то в другом. Дед отходит от окошка, его место занимает колобок (ложка). Надоело колобку на окошке лежать. С окошка на дорожек, с порожка на дорожку и покатился колобок, только его баба и видела. (Колобок появляется на пороге, затем двигается по ширме, напевая импровизированную песенку на слог “ля”.) Катится, катится колобок, а навстречу ему зайка. (С противоположной стороны ширмы появляется зайчик (ложка), который двигается по ширме навстречу колобку и поет импровизированную песенку на слова “скок – поскок”.)

Зайка . Колобок, колобок, я тебя съем! (Ребенок покачивает зайчиком, колобок слушает.)

Колобок .

Не ешь меня, лучше послушай мою песенку.

Я – Колобок!

Колобок – румяный бок!

Я от бабушки ушел,

Я от дедушки ушел,

А от тебя, зайка,

Не хитро уйти!

Песенная импровизация ребенка.

Говорит.

Ведущая . Покатился колобок дальше, только его заяц и видел. (Колобок двигается по ширме, напевая импровизированную песенку на слог “ля”. Зайка идет к краю ширмы, откуда он появился.) Катится, катится колобок, а навстречу ему волк идет и ревет.

На ширме появляется волк (ложка), идет к колобку и поет песенку, которую сам придумывает на звук “у”.

Волк . Колобок, колобок, я тебя съем! (Ребенок покачивает ложкой, приближаясь к колобку; колобок отходит назад.)

Колобок . Не ешь меня, лучше послушай мою песенку. (Ребенок покачивает ложкой в ритме импровизированной песенки, сочиненной на заданный текст.)

Ведущая . Покатился колобок дальше, только его волк и видел. (Колобок двигается по ширме, напевая; волк уходит.) Катится, катится колобок, а навстречу ему медведь идет и ревет. (На ширме появляется медведь (ложка), идет к колобку, напевая песенку на звук “у”.)

Медведь . Колобок, колобок, я тебя съем! (Ребенок покачивает ложкой.)

Колобок . Не ешь меня лучше послушай мою песенку. (Поет.)

Ведущая . Покатился колобок дальше, только медведь его и видел. (Медведь уходит.) Катится, катится колобок, а навстречу ему лиса. (Лиса появляется с противоположного края ширмы.)

Лиса . Колобок, колобок, я тебя съем! (Ребенок покачивает ложкой.) Колобок. Не ешь меня, лучше послушай мою песенку.

Я колобок!

Колобок – румяный бок!

Я от бабушки ушел,

Я от дедушки ушел,

Я от зайца ушел,

Я от волка ушел,

От медведя ушел!

А от тебя, лиса, (Говорит.)

Не хитро уйти!

Ведущая . Покатился колобок дальше, только его лиса и видела. (Лиса уходит.) И покатился колобок к домику дедушки и бабушки. (В окошках домика показываются головы деда и бабы.) Обрадовалась бабушка, обрадовался дедушка и давай ловить колобка. (Дед и баба бегают по ширме за колобком.) А колобок им говорит…

Колобок . Не ешь меня, не ломай меня. Я веселый колобок, вам спляшу я гопачок.

Дед, баба, колобок пляшут на ширме.

КАК СОБАКА СЕБЕ ДРУГА ИСКАЛА

Мордовская народная сказка

Ведущая . Давным-давно в лесу жила собака. (На ширме справа появляется собака, медленно идет к центру ширмы.) Захотелось собаке друга себе найти, который бы никого не боялся. Встретила собака в лесу зайца и говорит ему… (На ширме слева появляется заяц, прыгает в сторону собаки.)

Собака . Давай, зайка, с тобой дружить, вместе жить.

Зайка . Давай! Вдвоем веселее! Читать дальше

«Вместе весело шагать!»

родители с детьмиСценарий физкультурного развлечения во второй младшей группе с участием родителей.

Автор: Кузьмина Елена Юрьевна, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – Детский сад N224» Кемеровская область, г.Новокузнецк.

Цель: дать возможность установить родителям эмоциональный контакт с ребенком; закреплять двигательный опыт детей; поощрять самостоятельность и инициативу.

Оборудование: мячи по количеству детей, гимнастическая скамейка. Читать дальше