развитие речи

«Развитие речи и речевого общения дошкольников посредством приобщения к произведениям художественной литературе»

admin Комментировать

«Развитие речи и речевого общения дошкольников посредством приобщения к произведениям художественной литературе»

Развитие речи и речевого общения дошкольников посредствам приобщения к произведениям художественной литературеМетодическая разработка. Консультация для воспитателей.

Автор: Трифонова Надежда Леонидовна
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы
«Школа с углубленным изучением иностранного языка №1236 имени С.В. Милашенкова»
Дошкольное отделение №5
по адресу улица Фонвизина, дом 14, корпус 1

 «Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь — в годы отрочества душа подростка будет пустой…»

(В.А. Сухомлинский) Читать дальше →

«Дары осени»

admin Комментировать

Конспект образовательной ситуации в технологии деятельностного метода с использованием интерактивного оборудования для детей старшего дошкольного возраста.

Дары осениПостроение логических цепочек, различение общего и частного, целого и части, установление закономерности и причинно-следственной связи. Ознакомление детей с новыми видами фруктов и овощей.

Подготовили воспитатели Коновалова Елена Борисовна, Новикова Ирина Александровна, Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад «Лесная сказка», п. Лонгъюган Надымского района Ямало-Ненецкого Автономного Округа.
Читать дальше →

Взаимодействие педагогов и специалистов детского сада в коррекционной работе групп компенсирующей направленности через организацию и проведение развлечений как средства повышения мотивации детей.

admin Комментировать

Нарушение речевой деятельности у детей с ОНР.

Взаимодействие педагогов и специалистов детского сада в коррекционной работе групп компенсирующей направленности через организацию и проведение развлечений как средства повышения мотивации детей.

Недостаточное развитие речи деятельности у детей с ОНР носит многоаспектный характер, требующий выработки методической и организационной преемственности в решении воспитательно-коррекционных задач. Осознавая важность работы с детьми, имеющими ОНР, воспитательно-образовательный процесс необходимо строить на основе создания совместных усилий педагогов, объединенных общими целями.

Автор: Иванищина Ольга Николаевна, воспитатель ДОУ Детский сад №285 Красноармейского района города Волгограда. Читать дальше →

“Нетрадиционное оборудование в обучении грамоте детей с общим недоразвитием речи”

admin Комментировать

“Нетрадиционное оборудование в обучении грамоте детей с общим недоразвитием речи”

Сообщение для педагогов (из опыта работы)

Ребенку не просто осознать, что такое звук, слог, слово, предложение, если объяснения педагога не подкрепляются иллюстративным материалом.

Автор: Иванищина Ольга Николаевна, воспитатель ДОУ Детский сад №285 Красноармейского района города Волгограда. Читать дальше →

Использование наглядного моделирования в развитии связной речи у дошкольников с речевыми нарушениями.

admin Комментировать

Использование наглядного моделирования в развитии связной речи у дошкольников с речевыми нарушениями.

К числу важнейших задач работы с дошкольниками, имеющими речевые нарушения, относится формирование связной монологической речи. Это необходимо и для речевого развития, и для подготовки детей к предстоящему школьному обучению. Читать дальше →