«Организация эффективного сотрудничества с семьями воспитанников для повышения субъектной позиции родителей»

ребенок с родителямиАвтор: Третьякова Г. Ф., воспитатель, обособленное структурное подразделение детский сад №47 «Чебурашка», Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида,  МАДОУ детский сад «Росток» Новоуральского городского округа.

«Педагогическая культура родителей оказывает большое влияние на правильность воспитания ребенка. Познать педагогику, овладеть секретами воспитательного воздействия – вовсе не роскошь, а практическая необходимость.

В возрасте от 2 до 6 лет умственное развитие, духовная жизнь детей в решающей мере зависят

от элементарной педагогической культуры отца и матери…»

В.А. Сухомлинский

Читать дальше

Применение компьютерных технологий в работе педагогов с детьми компенсирующих групп

компьютер и детиАвтор: Ачакова Нонна Викторовна, старший воспитатель, МБДОУ детский сад №4 “Солнышко” г.Пятигорск.

Аннотация: статья посвящена  использованию компьютерных технологий в работе с детьми с ОВЗ, значению информационно-коммуникационных технологий в работе учителя-дефектолога.

Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии, информатизация, мультимедийное оборудование,  интерактивные упражнения. Читать дальше

«Воспитание социально-коммуникативных отношений детей в процессе игровой деятельности»

дети играютАвтор: Ачакова Нонна Викторовна старший воспитатель МБДОУ детского сада № 4 “Солнышко” г.Пятигорска

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования социализация и коммуникативное развитие личности дошкольника рассматриваются как единая образовательная область – социально-коммуникативное развитие. Развитие социально-коммуникативное навыков  детей  относится к числу  одной  из важнейших проблем педагогики и психологии. Актуальность проблемы возрастает в современном мире в связи с особенностями социального окружения ребенка, в котором очень  часто наблюдается дефицит «живого» общения, речевой культуры во взаимоотношениях людей. Читать дальше

Игры для детей 5-7 летнего возраста

роль игрыАвтор: Бондарук Анастасия.

1. Игра и ее значение для развития ребенка и формирования детского коллектива

Игра является важным видом детской деятельности и имеет большое значение для становления индивидуальности и формирования детского коллектива. К сожалению, играми часто пренебрегают, ошибочно считая, что они лишь развлекают детей и развивают в них соперничество. Правильно подобранные игры являются эффективным средством для формирования морально-волевых качеств детей, реализуют детскую потребность воздействия на мир. Читать дальше

Развитие произвольного поведения дошкольников

произвольное поведениеДиагностика и коррекция. Сообщение на РМО педагогов-психологов.

Автор: Вязникова Марина Вячеславовна, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад N 19 «Звёздочка», Московская область, Подольский район, посёлок Молодёжный.

Определение произвольности, которые даются в теоретических подходах Запорожца А.В., Эьконина Д.Б., Венгера П.А., Веракса Н.Е., Дьяченко О.М., Бугрименко Е. А., Субботского Е.В., Божович Л.И., Кравцова Е.Е., Иванникова В.А., Шульга Т.Н., отражают неоднородность существующих на данный момент позиций и отсутствие единого представления об этой характеристике деятельности человека. Читать дальше

Семинар-практикум для родителей “Игры-занятия со строительным материалом”

“Игры-занятия со строительным материалом”

Семинар-практикум для родителей.

Игры-занятия со строительным материаломАвтор: Соловьева Наталия Викторовна, воспитатель, Филиал «Теремок» МБДОУ «Детский сад №10 «Малыш» г. Мичуринска Тамбовской области.

Сегодня вы познакомитесь с тем, как проходят игры-занятия со строительным материалом в детском саду и как их можно организовать дома. Читать дальше

Экспериментирование как эффективный метод познания окружающего.

Семинар-практикум.

В настоящее время в системе дошкольного образования формируется ещё один эффективный метод познание закономерностей и явлений окружающего мира – метод экспериментирования.
Слово «эксперимент» происходит от греческого и переводится  как «проба, опыт».

Он является наиболее развивающим, соответствует особенностям психического и физического развития ребёнка.

Наряду с игрой экспериментирование является ведущим видом детской деятельности. Это признают ведущие психологи и педагоги, такие как Н,Н. Подьяков, М.В.Кларин. Читать дальше