«Что из чего сделано»

Конспект исследовательской деятельности

Автор: Федорова Н.И., воспитатель, МБДОУ «Детский сад № 146 «Петушок», г. Чебоксары.

Цель: углублять представления детей о бумаге.

Задачи:

Образовательные:

  • Познакомить со способами исследования бумаги, разнообразием ее видов.
  • Создавать условия для самостоятельного установления связей и отношений с применением различных средств.

Развивающие:

  • Развивать умение самостоятельно действовать соответствии с предлагаемым алгоритмом.
  • Развивать связную речь посредством полных ответов на вопросы.

Воспитательные:

  • Воспитывать у детей бережное отношение к бумаге.

Словарная работа: картон, бумажная, рвётся, тонкая, плотная, гладкая, шероховатая, писчая.

Индивидуальная работа: учить отвечать полными ответами на вопросы, учить делать выводы.

Оборудование: образцы бумаги разного вида, материалы для дидактической игры «Что из чего сделано?», картинки для показа во время рассказа воспитателя, материалы для опытов.

Ход занятия:

Воспитатель: здравствуйте ребята, здравствуйте гости.

В-Ребята, сегодня мы с вами будем исследователями, а кто же исследователи?

Ответы детей (Это люди, которые изучают какие-либо свойства предметов, явлений)

В- А что мы будем исследовать попробуйте догадаться сами, отгадав загадку. Слушайте внимательно.

В-Она бывает документом,

Салфеткой, фантиком, конвертом,

Письмом, обоями, билетом,

Альбомом, книгой и при этом

Она бывает оригами.

Что это? Догадайтесь сами! (БУМАГА).

В- Правильно, это бумага.

Игра «Назови бумагу»

(Дети встают в круг. Ведут хоровод.)

В этом мешочке разные виды бумаг вы вынимаете и расскажете о бумаге (Тонкая (салфетки, туалетная бумага, газетная), писчую, картон (упаковочные коробки), оберточная.

Назови качество салфетки с первым звуком «М», (толщина, размер)

Я листочки положила

В разноцветный наш мешок.

Ну- ка, Даша, загляни-ка

Вынь листочек, назови-ка.

Назови качество салфетки с первым звуком «М», (толщина, размер)

– Вывод.

– Бумага бывает разного вида.

– Молодцы!

Для чего нужна нам бумага? (Ответы детей)

Мы встречаемся с бумагой в нашей обыденной жизни очень часто. И сейчас вы ее, наверное, видите? Найдите предметы из бумаги у нас в группе. (из бумаги изготавливают книги, игры, тетради, альбомы, карты, коробки, журналы, газеты). Почему все эти вещи очень нам нужны в детском саду, школе, дома? (Потому что невозможно без них научиться чтению, письму, конструированию, рисованию, грамоте и другим полезным делам).

Основная часть.

– Как вы думаете, бумага всегда была?

– Нет.

– В те далёкие времена, когда люди не умели ни читать, ни писать, так как не было ещё ни букв, ни бумаги, самые важные события хранила человеческая память. От человека к человеку передавались истории, но при этом что- то забывалось, что- то прибавлялось. Человек придумал делать зарубки для памяти на палке, которую всегда носили с собой. Но если зарубок было много, то тяжело было вспомнить суть каждой. Поэтому человек придумал вместо зарубок делать простейшие рисунки. Из рисунков, как из писем из прошлого, можно узнать о густых лесах, о животных.

В древние времена люди редко ездили из одной страны в другую. Но им тоже нужно было общаться. Они писали друг другу письма

– На чём же писали древние люди?

Писать люди научились гораздо раньше, чем изобрели бумагу. Одни народы писали на сырых глиняных плитках, другие – на дощечках, залитых воском.

На них буквы выдавливали острой палочкой. Некоторые писали на пальмовых листьях. Ещё писали на коже животных. Её очищали от шерсти и жира, растягивали, высушивали и писали. Такую кожу называли пергамент.

А на Руси писали на берёзовой коре – бересте.

– Переходя с одного материала на другой, буквы изменяли свой вид. Самым удобным материалом для письма букв стала бумага. В наше время без неё прожить просто невозможно.

Впервые бумага была изобретена в древнем Китае две тысячи лет назад. Они делали бумагу так: в большой каменный сосуд клали кору деревьев, щепки, наливали воду и долго растирали, пока не получалась каша без комков.

Потом эту кашу выливали на рамку с сеточкой из шёлковых ниток и трясли, пока каша не разольётся по всей сетке ровным тонким слоем. Вода стекала, и на сетке оставался тонкий лист бумаги. Его снимали и сушили.

В наше время бумагу делают приблизительно так же. Только всё это выполняет специальная машина по производству бумаги.

Где делают бумагу?

На бумажной фабрике.

Воспитатель: Ребята вы все знаете сказку про Буратино, которую написал Алексей Толстой. Мы с вами тоже читали эту книгу. Давайте вспомним, из какого материала папа Карло сделал Буратино?

Дети: Из полена, дерева.

Воспитатель: Ребята, а почему дерево и бумагу называют родственниками? (ответы детей)

Воспитатель: Потому что бумагу делают из дерева.

А сейчас мы с вами поговорим о бумаге и её свойствах. У вас на столах лежат образцы бумаги. Посмотрите на неё и скажите, какая бывает бумага?

Дети: Тонкая, плотная, картон, гладкая, белая, цветная.

Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь мы с вами с помощью опытов вспомним свойства бумаги.

Вначале мы разомнем наши пальчики: Загибают пальчики по одному « Она бывает документом, плакатом, фантиком, конвертом, письмом, обоями, листовкой, альбомом, книгой, упаковкой».

Опыт № 1

Воспитатель берёт яркую игрушку, сажает её на стол. Сначала воспитатель берёт стекло и через него дети рассматривают игрушку. Почему мы видим игрушку? Потому, что стекло прозрачное.

Воспитатель: А теперь вместо стекла, мы берём лист бумаги. Видно через бумагу игрушку? Нет. А почему? Потому, что бумага не прозрачная. Это свойство бумаги. Ребята, какая бумага?

Дети: Бумага не прозрачная.

Опыт № 2

Воспитатель: сейчас мы проведём второй опыт. На столе стоят два стакана с водой. В один стакан я опущу металлический предмет (ложку, а в другой – бумажную салфетку. Что произошло с ложкой? Ничего. А что случилось с бумажной салфеткой? Она промокла насквозь.

-А теперь, юные ученые, я предлагаю вам испытать бумагу более плотную на прочность.

В- попробуем теперь из листа бумаги сделать бумажный стаканчик. (Показ действий). П. Можно ли бумажный стаканчик использовать как емкость для чего-нибудь? Что произойдет?

Бумага потолще тоже намокает, но ей нужно больше времени, поэтому изделия из бумаги надо беречь.

Как вы думаете, ребята, если на улице пойдёт дождь, мы будем прятаться под бумажным зонтиком? Нет. А почему? Потому, что бумага промокает и пропускает воду.

Это второе свойство бумаги. Ребята, какая бумага?

Дети: Бумага промокает.

Опыт № 3.

Воспитатель: У меня есть две ленточки. Одна бумажная, а вторая из ткани. Сейчас две девочки попытаются завязать эти ленточки кукле Маше. Ленточка из ткани завязывается, а из бумаги рвётся.

Это третье свойство бумаги. Ребята, какая бумага?

Воспитатель, а теперь проверим, у кого бумага порвется?Дети отрывают небольшие кусочки бумаги. /Вся бумага порвалась/

Делаем вывод и выставляем значок: Бумага рвется,чем толще бумага,тем труднее разорвать. «Бумага рвется»

Опыт № 4

В- А следующую картинку я открою сразу. Назовите это свойство. Бумагу можно разрезать ножницами. Где мы используем это свойство и для чего это нужно? Возьмите ножницы и отрежьте полоску бумаги (Это свойство бумаги мы используем, чтобы получить ровный край при вырезании аппликаций)

Опыт№5

Сейчас проведем первый опыт и попробуем узнать, у кого бумага мнется? /дети мнут бумагу (У детей самые разные виды бумаги салфетка, писчая, картон.)/ У всех бумага смялась? А всем было легко смять? Нет, а почему, как вы думаете одну бумагу смять легко, а другую трудно? /ответы детей/

Воспитатель. Вот видите, ребята, с трудом, но все-таки всю бумагу удалось смять. Чем толще бумага, тем она крепче. Теперь попробуйте разгладить. После смятия на бумаге остаются заломы и их нельзя разгладить. Нельзя мять изделия из бумаги. (ответы детей)

Делаем вывод и выставляем значок: «Бумага мнется»

Опыт№6

Воспитатель. Ребята, этот опыт очень опасный, поэтому я его буду делать сама. Для безопасности у нас стоит таз с водой. Давайте предположим, если зажечь бумагу что с ней произойдет? Ответы детейПосле смятия на бумаге остаются заломы и их нельзя разгладить.      Дети приносят полоски бумаги. Воспитатель поджигает.

Делаем вывод и выставляем значок: «Бумага горит»

Воспитатель: итак, мы с вами вспомнили о некоторых свойствах бумаги. Какие вы знаете ещё свойства бумаги?

Дети: бумага хорошо горит, не имеет запаха, на ней хорошо рисовать, её можно склеить, при сминании издаёт звук и др.

Воспитатель: А сейчас проведём свою любимую физкультминутку:

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на стульчик сесть опять.

Воспитатель: , а теперь послушай, какие загадки о бумаге и письменных принадлежностях знают наши дети. Попробуй, отгадай. Выходят дети.

Склеите корабль, солдата,
Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная (Бумага)

Нарисую лето, маму
И себя. На мне — панаму.
Море, радугу и дом.
Все хранит в себе. (альбом)

Умный Ивашка,
красная рубашка,
Где пройдет-коснется,
там след остается. (карандаш)

Без ног приходит,
Без языка рассказывает. (письмо)

Воспитатель: А теперь давайте сыграем в игру «Что из чего сделано?» У вас на столах лежат конверты с картинками разных предметов. Положите их перед собой и внимательно рассмотрите. Сейчас я буду показывать какой-либо предмет, а вы подумайте, из чего он сделан, и на своих карточках найдите предмет, сделанный из того же материала.

Стакан – стеклянный;
Ложка – металлическая;
Салфетка – бумажная;
Дощечка – деревянная.

Подведение итогов: наше сегодняшнее занятие было посвящено бумаге. Какими свойствами обладает бумага?

Дети: рвётся, не прочная, промокает, пропускает воду, не прозрачная.

Воспитатель: как люди используют бумагу в своей жизни?

Дети: на ней рисуют, обёртывают что-либо (фантики, делают книги, раскраски, вытирают рот после еды (салфетки, деньги из специальной бумаги делают.

Ребята, бумагу нужно беречь, ненужную бумагу нужно сдавать в макулатуру и из нее снова могут изготовить необходимые нам книги и тетради.

Список использованной литературы

  1. Шапиро, А.И.Секреты знакомых предметов. Бумага. –М.: Сфера,2011.-64с.
  2. Дыбина, О.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. –М.: ТЦ Сфера,2002.-192с.
  3. Гин, С.И. Занятия по ТРИЗ в детском саду: пособие для педагогов дошкольных учреждений.-М.:2008.-144с.
  4. Презентация «Как делают бумагу».

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

Website