Физкультурное развитие

Физкультурное развитие

Раздел программы

Задачи

Создание развивающей среды

Совместная деятельность

Познакомить с правилами сервировки стола

Совершенствовать умение мыть руки, а после прогулки и руки и лицо

Внести новый набор посуды в кукольный уголок

Внести в кукольной уголок грязное полотенце

Игровая ситуация «Готовимся к приходу гостей»

Д\у «Научим кукол мыть руки после прогулки чисто» (Почему у кукол грязное полотенце)

Развивать интерес к физическим упражнениям

Продолжать учить согласовывать свои действия с движениями других детей

Внести новые атрибуты: платочки, обручи

Изготовить алгоритм выполнения движений

Организация спортивных забав с атрибутами

Выучить новые физкультминутки «Насос», «Цветы»

В игре ребенок познает мир, общается

Продолжать знакомить с правилами пожарной безопасности. Дать понятие, какую опасность таят в себе спички

В игре принимать игровую роль, называть игровые действия, отвечать на вопросы об игре
С\р игра «Зоопарк»

Познакомить с новыми играми. Развивать игровой опыт каждого ребенка

Формировать умение ставить самостоятельно игровую задачу, выбирать способ решения этих задач

Развивать интерес к играм-экспериментированиям. Уточнить свойства и качества песка, его происхождение

Развивать творчество при создании построек

Подобрать иллюстрации пожара. Внести пожарную машину, фигурку пожарного, телефон, сказку Маршака «Кошкин дом»

Внести наборы животных. Подобрать иллюстрации животных в зоопарке

Внести новые н\и «Любимые животные», «Мир вокруг нас», «Геометрические формы»

Заменить расчески деревянными шпателями, мыло – кубиком

Поместить в уголок экспериментирования сухой и влажный песок, воду, магнит, лупу

Обновить схемы построек «Дом», клетка для животных

Продемонстрировать разные по размеру спички. Засечь, сколько секунд горит спичка. Беседа «Как огонь воду невзлюбил»

Чтение книг Маршака «Где обедал воробей», «Детки в клетке». Игры с животными зоопарка. Проблемная ситуация «В зоопарк привезли новое животное»

Организация игр

Организовать с\р игру «Парикмахерская с использованием предметов-заместителей

Провести опыт «Удивительный песок»

Создание построек по схеме, выполнение построек самостоятельно

Ребенок познает предметный мир, приобщается к труду

Уметь узнавать дом, где ты живешь, своих соседей, друзей

Развивать умение оказывать посильную помощь друг другу, сообща пользоваться игрушками, осваивать способы взаимодействия. Учить детей бережно относиться к игрушкам
Расширять представления детей о предметах ближайшего окружения (игрушки)

Учить сенсорному анализу:  цвет, форма, размер, качества, свойства, части назначения

Учиться пользоваться общепринятыми способами оказания и принятия помощи

Дать первоначальные представления о хозяйственно-бытовом труд в д\с

Подобрать фотографии ближайших домов. Внести н\и «Чей домик»

Подобрать меховую игрушку каждому ребенку
«сонные игрушки»

Подобрать игрушки, сделанные из разного материала (меховые, деревянные, пластмассовые)

Подбор игрушек из киндер сюрприза

Пополнить картотеку «Вежливых слов»

Изготовить алгоритм «Помощники младшего воспитателя»

Изготовить макеты домов из бросового материала

Организация игр с меховыми игрушками

Обследование игрушек. Совместный ремонт сломанных игрушек. Беседа «Лекарство от одиночества», «Как грузовик попал в больницу»

Д\и «Магазин игрушек»

Игровая ситуация “Невоспитанный Хрюша”

Беседа «Как мы можем помочь младшему воспитателю»

Развиваем речь детей

Показать связь изменений в неживой природе и изменением жизни в живой природе (растения, животные, человек)

Показать зависимость роста растений от условий среды

Формировать представления, что деревья и кустарники – растения (общие признаки и отличия)

Формировать позицию помощника и защитника живой
природы
Расширять словарный запас детей по теме «Город», «Пожар», «Игрушки»

Активизировать в речи предлоги, глаголы; упражнять в согласовании существительных

Закреплять звукопроизношение звуков [ш], [р], [у], [в] учить произносить звук [в] длительно, на одном дыхании

Развивать связную речь. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя. Учить составлять описательный рассказ

Поместить иллюстрации первых весенних цветов,
(мать –и- мачеха, подснежник) прилетающих птиц (грач, скворец)
Поставить в воду ветки тополя, березы

Приготовить семена фасоли, ноготков, бархатцев

Изготовить модель дерева и кустарника

Подобрать сюжетные картинки «Дети работают весной на улице»
Подобрать сюжетные и предметные картин по данным темам

Подобрать игрушки из разных материалов сюжетные картинки

Внести серию картин «Один съел морковку», «Не поделили», «Куда делось мороженое»

Внести картины о весне. Пополнение книги творческих рассказов

Д\и «Кто первый назовет» (название птиц, цветов). Опыт: растереть и понюхать почки. Сравнение на какой ветке быстрее распустятся почки

Посадка семян, наблюдение за ростом

Сравнение на прогулке дерева (береза, рябина, клен) и кустарника  (шиповник, черноплодная рябина) – признаки сходства и отличия

Перекапывание земли в клумбах. Участие в субботнике по уборке территории

Рассматривание картин, обогащение словарного запаса

П\и «мишка по лесу гулял» (автоматизация предлогов). Речевая гимнастика: упражнение «Мотоциклисты» звуки [ш], [р]

Сложить серию картинок в правильной последовательности, составить рассказ

Составление рассказов на тему «Весна пришла»

Изобразительное искусство и художественная деятельность

Продолжать знакомить с творчеством детских писателей
(С.Я.Маршак)

Поощрять желание детей самостоятельно рассматривать иллюстрации в книгах

Учить рассказывать и обыгрывать сказки, используя настольный, плоскостной, пальчиковый театр, маски

Продолжать развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью

Продолжать учить выполнять работу в технике оригами

Продолжать учить детей правильно работать с ножницами (разрез по диагонали)

Продолжать знакомить детей со способом выполнения работы из пластилина, украшая дополнительными деталями

Осознавать свойства песка, сооружая из него постройки

Приобретать умение строить постройки из конструктора

Внести портрет писателя, оформить выставку его книг

Подобрать книги Чарушина., Сутеева, с собственными иллюстрациями

Внести плоскостной театр по сказке «Волк и семеро козлят», настольный театр «Лиса и кувшин», театр масок «Колобок», пальчиковый театр «Репка»

Внести новые трафареты (деревья, дикие животные)

Внести изображения цветов, выполненных в технике оригами (ромашка, подснежник)

Поместить варианты оформления платья у матрешек

Поместить варианты украшения пасхальных яиц

Приобрести формочки, совочки для песка

Обновить образцы построек из конструктора
(мосты)

Прочитать и обсудить сказку. Уметь устанавливать ход событий, давать оценку поступкам героев. Викторина «Из какой мы сказки»

Чтение рассказов и сказок с рассматриванием иллюстраций

Разыгрывание сказки, импровизация с персонажами

Использование трафаретов в своей работе

Коллективное панно «Цветы»

Рассмотреть узор. Выделить цвет, форму, размер

Оформление выставки пасхальных яиц

Игры с песком на участке

Выполнение постройки по образцам

Мой город

Развивать мышление, сообразительность, воображение

Сравнение контрастных и одинаковых предметов. Познакомить со способом конструирования по схемам, по образцу
Продолжать учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя. Активизировать детей по ходу беседы. Расширять словарный запас детей

Внести числовые карточки с геометрическими фигурами, наборы геометрических фигур

Внести блоки Дьеныша, схемы образцы

Внести пособие по истории города. «Санкт-Петербург для малышей». Дмитриева
Игру-лото «Санкт-Петербург»

Игровое задание с карточками «Найди ошибку», «Продолжи логический ряд»

Игры с блоками Дьеныша (закрепление цвета, выбор фигуры, опираясь на два свойства, определение размера на глаз и способом наложения). Построение по схемам и образцам

Рассматривание карты схемы Санкт-Петербург. Изготовление корабликов способом оригами