Примерный план работы на учебный год по программе “Детство” с детьми средней группы детского сада.
Сентябрь
| Пн | Социальный мир Экскурсия в школу Рисование Нарисуй, что хочешь | Социальный мир Вежливые слова Вежливые сказки стр. 21 Рисование Красивые цветы Бондаренко стр. 43 | Социальный мир Отличие человека от животного – практическое занятие Рисование Овощи на тарелке Бондаренко стр. 55 | Предметный мир Путешествие в прошлое бумаги Дыбина стр24 Рисование Кто живет в осеннем лесу Бондаренко стр. 62 |
| Вт | Развитие речи В гости к белочке (обитатели осеннего леса) Буквы А, У Аджи стр. 24 Музыкальнее развитие | Развитие речи В гости к зайчонку (Обитатели осеннего леса). Буква О Аджи стр. 27,30 Музыкальное развитие | Развитие речи Модификация р.н.с. «Колобок» Буква С Аджи стр. 34 Музыкальное развитие | Развитие речи Путешествие в летнюю и зимнюю сказку. Буква Ж Аджи стр. 39 Музыкальное развитие |
| Ср | Математическое развитие Большой, маленький, самый маленький. Геометрическая фигура квадрат Колесникова занятие N2,3Физкультурное развитие | Математическое развитие Части суток. Ориентировка в пространстве Колесникова. Занятие N4,5 Физкультурное развитие | Математическое развитие Геометрическая фигура треугольник Цифры 1,2. Счет до 5 Колесникова Занятие N6,7 Физкультурное развитие | Математическое развитие Высокий, низкий. Цифры 1,2,3 Геометрические фигуры Колесникова Занятие N8,10 Физкультурное развитие |
| Чт | Лепка Кто живет в лесу Бондаренко стр. 48 Музыкальное развитие | Конструирование Грибы из природного материала Музыкальное развитие | Лепка Съедобный гриб Музыкальное развитие | Конструирование Фрукты (оригами) Музыкальное развитие |
| Пт | Мир природы Беседа о насекомых Воронкевич стр. 89 Аппликация Осенние деревья Объемная аппликация стр. 17 | Мой город Невский проспект, река Нева Аппликация Фрукты на тарелке | Мир природы Съедобные и ядовитые грибы Аппликация Осенний ковер Бондаренко стр. 61 | ОБЖ Внимание: переходим через улицу Осторожные сказки стр. 29 Аппликация Овощи на тарелке Объемная аппликация стр. 14 |
Раздел программы | Задачи | Создание развивающей среды | Совместная деятельность |
| Освоение основ гигиенической культуры | Повторить последовательность действий в процессе умывания
Повторить последовательность действий в процессе одевания
Уточнить правила поведения за столом
Познакомить с правилами сервировки стола | Обновить алгоритм последовательности мытья рук
Обновить алгоритм последовательности одевания
Систематизировать картотеку пословиц и поговорок о культуре еды
Внести алгоритм сервировки стола | Закрепление обозначения каждого знака. Прочитать и обсудить стихотворение Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» Обсудит последовательность одевания. Игра-соревнование «Кто самый быстрый и аккуратный». Игровая ситуация «Одень куклу» Игровая ситуация «Мы пришли в кафе». Чтение и обсуждение главы «В кафе» из книги «Веселый этикет» З.Богуславской Организация дежурств в кафе-столовой (помощь в сервировке столов) |
| Приобщение к двигательной культуре | Формировать умение и навыки в ловле и подбрасывании мяча разными способами Совершенствовать навыки катания на самокате Контролировать выполнение правил в подвижных играх Развивать глазомер, силу броска. Учить попадать в цель Продолжать согласовывать свои действия с движениями других детей
| Внести разные по размеру мячи
Внести самокат
Обновление картотеки п\и
Внести набор кеглей. Поместить игру-тир «Попади в цель» Обновить картотеку физкультминуток | Организация игр с мячом: «Школа мяча» Попади в окошко; сбей кеглю; подбрось – поймай; перебрасывание мяча в парах Обучение катанию на самокате Организация п\и «Птички и кошка», «Пилоты», «Перелет птиц»Организация игр, соблюдение правил. Выбрать самого меткого игрока Выучить новые физкультминутки «Дождик», «Два хлопка» |
| ОБЖ
| Закрепить навыки безопасного поведения при посадке на городском транспорте Систематизировать знания детей о пожарной службе. Запомнить телефон 01 Познакомить с оказанием первой медицинской помощи при ссадине | Внести н\и «Основы безопасности»
Внести плакаты «Пожарная безопасность»
Внести н\и «Если малыш поранился», «Первая помощь» | Автобусная экскурсия «Внимание, светофор». Ситуативная игра «Я потерялся» Беседа «спички – не игрушка». Проблемная ситуация «Начался пожар – вызов по телефону пожарных» Практическое занятие «Обработка ссадины» |
| В игре ребенок познает мир, общается | Принимать в игре игровую роль, называть игровые действия, отвечать на вопросы об игре С\р игра «Семья»Отражать в с\р игре разнообразные бытовые сюжеты Расширить представление о разных видах транспорта (пассажирский, грузовой, специализированный) Развивать творчество при создании построек Обогащать представление детей об окружающем мире Развивать мелкую моторику рук, логику, воображение Учить говорить за героев разными голосами. При драматизации передавать особенности движения, голоса, эмоциональные состояния | Оформить «комнату для Барби». Внести мебель, посуду, комплект одежды
Подобрать иллюстрации на тему «Стирка». Внести игрушечную стиральную машину, утюг
Поместить детали грузовых машин на ковролине.
Внести новые детали к конструкторам
Внести стекла разного цвета
Внести новые кубики (12 штук), пазлы, мозаика
Внести плоскостной, настольный театр, маски к сказке «Колобок» | Организация игр в уголке. Повторить название и назначение предметов мебели, одежды, посуды
Экскурсия в прачечную. Рассказ машиниста по стирке белья и кастелянше о своей работе. Организация игры «Прачечная» Конструирование разных видов машин. Организация игры «Автомастерская»
Создание своих построек и по схеме
Мир меняет цвет (рассматривание окружающего через стекла) Организация знакомства с правилами игры
Драматизация сказки «Колобок» |
| Ребенок входит в мир социальных отношений
| Закрепить понимание, что к взрослым надо обращаться на «Вы» Уметь высказываться о себе, отвечать на соответствующие вопросы окружающих Знать и повторять действия, одобряемые взрослыми | Подобрать иллюстрации общения взрослый – ребенок
Оформить книгу творческих рассказов «Как я провел лето»
Поместить плакаты «Хорошие манеры». Внести н\и «Что хорошо, что плохо» | Игровая ситуация: «К нам пришли Ирина Николаевна, Светлана Валерьевна» – выполнение правил общения со взрослыми Записать рассказы детей о лете
Рассмотреть иллюстрации, объяснить действия детей |
| Ребенок познает предметный мир, приобщается к труду
Ребенок открывает мир
| Оказывать посильную помощь дворнику в уборке территории Расширить представления детей о предметах ближайшего окружения Уметь выделять существенные признаки, лежащие в основе родового понятия «мебель»
Познакомить с названием и назначением инструментов (молоток, отвертка, кусачки) Познакомить с историей бумаги, с её современными видами Уточнить типичные признаки осени
Закрепить название деревьев, растущих на участке Уточнить представления детей о насекомых Уточнить и закрепить представление детей о грибах Формировать представление об осенних изменениях в живой природе | Внести сборник стихов Благининой «Не мешайте мне трудиться» Внести н\и «Предметы и свойства»
Внести мебель для уголка Барби (диван, холодильник, стол, кресла)
Внести ящик с инструментами
Подобрать образцы бумаги
Поместить материал для ковролина «Осень». Внести н\и «С какого дерева листок». Подобрать иллюстрации деревьев Внести иллюстрации насекомых, игрушечных насекомых Подобрать иллюстрации грибов. Приобрести муляжи грибов
Внести срезанные ветки березы, клена, рябины | Уборка веток, листвы, камней на участке
Организация игр, обосновать свой выбор карточки
Д\и «Четвертый лишний». Отгадывание загадок о мебели. Трудовые поручения: «забей гвоздь», «закрути шуруп»
Познакомить с тайнописью (написать, нарисовать молоком на листе бумаги) Ежедневное наблюдение за погодой. Определение характера погоды
П\и «Раз, два, три – к дереву беги» Режиссерские игры с насекомыми. Наизусть «Села пчелка на цветок» Отгадывание загадок о грибах. Д\и «Опиши, я отгадаю», «чудесный мешочек» Сбор осенних букетов из листьев. Сбор материалов для выставки «Осенняя фантазия». Беседа «Почему осень называют золотой» |
| Развиваем речь детей
Ребенок и книга
| Развивать монологическую речь Уметь выделять существенные признаки, лежащие в основе видового обобщения «мебель» В своей речи использовать простые и сложные предложения Учить выразительно читать стихи, регулируя интонацию, тембр, силу голоса и ритм речи Различать на слух гласные и согласные звуки
Формировать у детей интерес к книге Испытывать удовольствие от встречи с поэзией Совершенствовать и обогащать читательский опыт каждого ребенка | Начать оформлять книгу творческих рассказов
Подобрать иллюстрации мебели
Внести н\и «История в картинках»
Изготовить знаки, помогающие ребенку рассказывать стихи
Внести кубики с буквами. Панно-домик с буквами
Внести книги Пришвин «Журка», Даль «Привередница» Внести сборник стихов об осени
Оформить выставку книг писателей-натуралистов (Чарушин, Бианки) | Составление рассказов «Как я провел лето» При описании предметов мебели выделять общие и отличительные признаки
Составление рассказов по картинкам (по цепочке) Выучить наизусть Бунин «Поспевает брусника»
Знакомство с гласными А,О,У,С,Ж выкладывание букв из палочек
Прочитать произведения, ответить на вопросы по содержанию Наизусть Плещеев «Осень»
Прочитать и обсудить произведения, рассмотреть иллюстрации |
| Изобразительное искусство и художественная деятельность | Продолжать развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью Совершенствовать умение выполнять работы в технике оригами Учить детей правильно держать ножницы; совершенствовать технику вырезания ножницами Учить создавать знакомые сооружения из деталей конструктора | Внести новые трафареты (мебель, грибы, насекомые)
Внести схемы грибов
Подобрать рекламные журналы
Обновить альбом с образцами построек | Использование трафаретов в своей работе
Коллективное панно «Грибы в лесу»
Вырезание картинок из журналов. Выполнение работы «Коллаж»
Выполнение работы по образцам |
| Первые шаги в математику | Выявление отношений групп предметов по количеству и числу Развивать интерес к процессу сосчитывания Закрепить название геометрических фигур | Поместить изображение чисел 1,2,3,4,5
Внести демонстрационный материал для счета «Корзина» Внести н\и «Что к чему» (геометрическое лото). Внести геометрические фигуры на ковролине | Сравнение групп предметов
Счет предметов до 5
Составление изображений из геометрических фигур на ковролине
|
| Мой город
| Уточнить у детей: название города, главный проспект, главная река | Подобрать фото, открытки, иллюстрации видов города
| Автобусная экскурсия «Невский проспект»
|
| Развитие представлений о человеке в истории и культуре | Научить понимать назначение предметов домашнего обихода. Развивать ретроспективный взгляд на предметы | Подобрать иллюстрации (бревно-табурет-стул-кресло) | Дыбина «Что было до…» стр. 17 |
| Развитие элементарных естественно-научных представлений | Способствовать расширению знаний детей о свойствах сухого и мокрого песка | Обновить песок в уголке экспериментирования. Поместить набор формочек | «Пирожки для Мишки» Прохорова стр. 12 |
Октябрь
| Пн | Социальный мир Вежливые бельчата Этикет для малышей стр. 12 Рисование Осеннее дерево с желтыми листьями Швайко стр.32 | Социальный мир Практическое занятие «Охрана органов зрения» Беседы о здоровье стр Рисование Дерево с разноцветными листьями Швайко стр. 33 | Социальный мир Экскурсия в прачечную (прачка, кастелянша) Рисование Рассматривание книжных иллюстраций с осенними пейзажами Швайко стр. 37 | Предметный мир Узнай о себе все шарик Дыбина стр26 Рисование Печатанье опавшими листьями |
| Вт | Развитие речи Путешествие в весеннюю, осеннюю сказку. Буква П, З Аджи стр. 45 Музыкальнее развитие | Развитие речи В гости к ежику Буква И, М Аджи стр. 27,30 Музыкальное развитие | Развитие речи Модификация р.н.с. «Репка» Буква Н Аджи стр. 34 Музыкальное развитие | Развитие речи Рассматривание картины «Дети кормят рыбок» Буква Л,С Бондаренко стр. 67 Музыкальное развитие |
| Ср | Математическое развитие Сравнение чисел 3-4. Сравнение: Широкий-узкий. Квадрат, прямоугольник Колесникова занятие стр. 37 Физкультурное развитие | Математическое развитие Ориентировка в пространстве Круг, овал Колесникова стр. 38 Физкультурное развитие | Математическое развитие Сравнение чисел 4-5. Ориентировка во времени (части суток) Колесникова стр.49 Физкультурное развитие | Математическое развитие Ориентировка на листе бумаги. Цифра 6 Колесникова стр. 45, 51 Физкультурное развитие |
| Чт | Лепка Фрукты Бондаренко стр. 60 Музыкальное развитие | Лепка Овощи Бондаренко стр.103 Музыкальное развитие | Лепка Посуда Бондаренко стр. 205 Музыкальное развитие | Лепка Рыбка Бондаренко стр. 134 Музыкальное развитие |
| Пт | Мир природы Составление описательных рассказов о фруктах Воронкевич стр. 88 Аппликация Фрукты на тарелке | Мой город Город, в котором я живу Алифанова стр. 65 Конструирование Золотая рыбка Сказки оригами стр. 34 | Мир природы Наблюдение за рыбкой Воронкевич стр.92 Аппликация Машина Бондаренко стр. 89 | ОБЖ Опасно ли быть неряхой Осторожные сказки стр. 15 Аппликация Рыбки в аквариуме Бондаренко стр. 136 |
Раздел программы | Задачи | Создание развивающей среды | Совместная деятельность |
| Освоение основ гигиенической культуры | Понимать, что окружающие одобряют действия, связанные с соблюдением правил гигиены и опрятности и осуждают проявление неряшливости Закрепить правила поведения за столом (есть аккуратно, не разговаривать, пользоваться салфеткой, благодарить после еды) Уметь замечать неопрятность в одежде, обращаться с просьбой устранить их | Подобрать иллюстрации опрятных и неряшливо одетых детей Внести д\и «Так или не так»Обновить картотеку стихов, пословиц, поговорок о выполнении культурно-гигиенических навыков Подобрать иллюстрации нерях и грязнуль | Рассмотреть и обсудить иллюстрации. Чтение Барто «Девочка чумазая» Проблемная ситуация «Кто у нас самый аккуратный» (во время еды, умывания, одевания, раздевания)Выучить некоторые стихи, пословицы Рассмотреть и обсудить иллюстрации. Чтение «Маша-растеряша» Воронковой. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» |
| Приобщение к двигательной культуре | Продолжать укреплять здоровье детей, выполняя закаливающие процедуры Развивать интерес к физическим упражнениям Совершенствовать навыки катания на самокате Совершенствовать навыки в ловле и подбрасывании мяча разными способами
| Обновить элементы «Тропы здоровья»
Внести новый кольцебросс
Отремонтировать самокаты
Обновить разные по размеру мячи | Регулярное проведение утренней зарядки, бодрящая гимнастика, ходьба по «тропе здоровья» Организация спортивных забав с атрибутами Обучение катанию на самокате
Организация игр с мячами. «Школа мяча» |
| ОБЖ
| Познакомить детей с насекомыми – переносчиками микробов Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения. Уточнить знания о правилах поведения пассажиров Продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности | Внести муху-грязнуху
Подобрать иллюстрации пассажирского транспорта. Внести раскраску «Пассажирский транспорт»
Внести иллюстрации электроприборов | Беседа «Опасно ли быть неряхой», «Какой вред приносят мухи»
Целевая прогулка к перекрестку
Беседа «Опасные электроприборы» |
| В игре ребенок познает мир, общается | Создавать содержательную основу для развития игровой деятельности (С\р игра «Больница» – врач-стоматолог) Обогащать игровой опыт ребенка Учить говорить за персонажи разными голосами: при драматизации передавать особенности движения, эмоционального состояния Расширять представления об окружающем, интерес к играм -экспериментированиям Учить группировать предметы на основе общих признаков Развивать творчество при создании построек | Подобрать иллюстрации врача-стоматолога. Внести в игровой уголок инструменты: клещи, зеркало, марлевая повязка
Внести телефон (сотовой, телефонная трубка)
Внести плоскостной театр, маски, настольный театр по сказке «Репка»
Подобрать игрушки из разного материала
Внести н\и «Четвертый лишний», «Умники и умницы» Внести новый настольный конструктор
| Игровая ситуация «У меня заболел зуб»
Включение в игре с воспитателем разные ролевые диалоги (разговор по телефону) Драматизация сказки «Репка»
Игра «Тонет – не тонет» (испытание игрушек на плавучесть)
Организация игры
Выполнение построек по схеме |
| Ребенок входит в мир социальных отношений
| Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим Расширять представления об особенностях своего организма, назначение органов Закрепить понимание, что ко взрослым надо обращаться на «Вы»
Расширять представление детей о труде работников д\с | Обновить копилку «Вежливых слов»
Приобрести плакат «Строение глаза»
Подобрать иллюстрации на тему «Взрослый-ребенок»
Внести игрушечную стиральную машину, гладильную доску | Игровая ситуация « Невоспитанный медвежонок» Советы врача по охране органов зрения
Игровая ситуация «К нам пришла марина Григорьевна, Ирина Дмитриевна». Выполнение правил общения со взрослыми Организация игровой ситуации «Прачечная. Выдача белья выстиранного и выглаженного» |
| Ребенок познает предметный мир, приобщается к труду
Ребенок открывает мир
| Познакомить с резиной, её качествами и свойствами
Учить бережно относится к труду помощника воспитателя Учить выделять существенные признаки, лежащие в основе родового понятия «транспорт» Расширить представления о предметах ближайшего окружения Оказывать посильную помощь дворнику в уборке территории
Расширять представления детей о типичных признаках осени Уметь устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе Закрепить знания детей о рыбах в условиях жизни в аквариуме Формировать навык пользования моделями в практической деятельности Обобщить представление об овощах и фруктах Развивать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи | Подобрать игрушки из резины, резиновые перчатки, воздушные шарики
Внести модели – помощники воспитателя
Подобрать иллюстрации и игрушки пассажирского транспорта
Внести н\и «Из чего сделаны предметы»
Приобрести детские грабли
Поместить материал для ковролина «Осень», подобрать иллюстрации «золотой осени» Подобрать книги с осенними иллюстрациями
Приобрести новых аквариумных рыб
Поместить модель строения тела рыбы, строения растений
Оформление выставки «Дары осени»
Поместить образцы почвы. Приготовить лейку с водой | Обследование предметов, выделение характерных качеств и свойств. Опыт «Горячая резина». Практическое занятие «Зачем нужны резиновые перчатки» Наблюдение за работой младшего воспитателя. Помощь в уборке группы Игра «Четвертый лишний», «Умные машины». Отгадывание загадок
Организация игры, обосновать свой выбор карточки домино Сгребание листьев, уборка веток, камней на участке
Ежедневное наблюдение за погодой. Определение характера погоды Беседа «Почему деревья осенью раздеваются»; «Осень это хорошо или плохо»
Наблюдение за рыбками, за сменой воды в аквариуме Д\и «Найди по описанию»
Рассматривание экспонатов, составление описательных рассказов, отгадывание загадок Проведение опыта: выявление зависимости состояния почвы от погодных условий |
| Ребенок и книга | Дать представление об особенностях жанра «Сказка» (авторские, народные)Испытывать удовольствие от встречи с поэзией Совершенствовать и обогащать читательский опыт ребенка | Оформить выставку книг сказок (народные и авторские)
Оформить картотеку стихов об осени
Внести в книжный уголок книги Блаэтон «Знаменитый утенок Тим», «Три поросенка» | Беседа о прочитанных сказках, оценка поступков героев. Граница сказочного и реалистического. Самостоятельное придумывание сказки по моделям Наизусть Плещеев «Осень», добиваться выразительности при чтении Прочитать и обсудить произведения |
| Развиваем речь детей
| Развивать монологическую речь детей Уметь выделять существенные признаки, лежащие в основе понятия «овощи-фрукты» Слышать и воспроизводить первый звук в слове Познакомить со словообразованием с помощью суффиксов
Говорить внятно в среднем темпе, голосом средней силы | Продолжать оформлять книгу творческих рассказов Поместить муляжи овощей и фруктов
Поместить на панно буквы Ж,П,И,М,О,Н,С,Л,З
Подобрать иллюстрации овощей и фруктов
Поместить шапочки-маски к сказке «Репка» | Составление рассказа «Осень – это хорошо или плохо» Составление описательных рассказов, отгадывание загадок
Выкладывание букв из палочек. Д\и «Назови правильно», «Исправь ошибку» Д\и «Угадай по описанию». Придумывание уменьшительно-ласкательных слов (яблоко – яблочко)
Драматизация сказки «Репка» |
| Изобразительное искусство и художественная деятельность | Продолжать развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью Совершенствовать умение выполнять работы в технике оригами Познакомить с жанром живописи – натюрморт
Уметь создавать объемный образ в лепке Совершенствовать технику вырезания ножницами
Уметь создавать знакомые сооружения из деталей конструктора Учить детей в своих работах использовать природный материал. Познакомить с правилами сбора и сушки | Внести новые трафареты (рыбы, овощи, фрукты). Внести новые раскраски
Внести схемы овощей фруктов (яблоко, груша, свекла, репа)
Поместить репродукцию картины Ф.Толстого «Бабочка и птичка», «Букет цветов»
Подобрать муляжи овощей и фруктов
Подготовить квадраты, прямоугольники
Внести настольный деревянный конструктор
Подобрать иллюстрации поделок из природного материала | Использование трафаретов в своей работе
Коллективное панно «Фрукты в вазе», «Овощи в корзине»
Рассмотреть картины, выделить характерные детали натюрморта. Дать эмоциональную оценку Выставка вылепленных Даров Осени
Вырезание круга из квадрата; овала из прямоугольника
Выполнение работы по схемам (здания социального назначения)
Изготовление игрушек-сувениров из природного материала |
| Первые шаги в математику | Учить видеть геометрические фигуры в формах окружающих предметов Развивать логическое мышление
Выявление отношений групп предметов по количеству и числу | Поместить д\и «Чем мы похожи», «Что к чему»
Обновить картотеку с изображениями из счетных палочек Поместить изображение числа 6 | Организация игр
Упражнение «Сложи изображение по образцу» Сравнение групп предметов |
| Мой город
| Формировать начальные знания о городе. Знакомство с центральной частью города | Пополнить уголок «Мой город» иллюстрациями. Внести книгу «Невский проспект» Д\и «Составь картинку» | Рассматривание иллюстраций. Рисование достопримечательностей города |
| Развитие представлений о человеке в истории и культуре | Познакомить детей с историей посуды с процессом преобразования её человеком | Подобрать предметы посуды (ложка, нож, тарелка, кувшин) | Дыбина «Что было до…» стр. 18 |
| Развитие элементарных естественнонаучных представлений | Познакомить детей с различными свойствами веществ: плавучесть | Подобрать игрушки из разного материала | Опыт «Тонет – не тонет» |
Ноябрь
| Пн | Социальный мир Дыхательная система человека, знакомство с легкими Беседы о здоровье стр. Рисование Кто живет в осеннем лесу | Социальный мир Ура! Гости! Пони в гостях у Каролины Вежливые сказки стр. 32 Рисование Матрешка | Социальный мир Общение с родными. Общительные сказки стр. 4 Рисование Кошкин дом Бондаренко стр. 122 | Предметный мир Дерево умеет плавать Дыбина стр28 Рисование Зимующие птицы |
| Вт | Развитие речи ТРИЗ Беседа о газетах | Развитие речи Коррекционно – развивающие занятие N3,4. Буква Б,Д Музыкальное развитие | Развитие речи Пересказ Дмитриев «Лягушонок и головастик» Буква К Аджи стр. Музыкальное развитие | Развитие речи Отгадывание загадок. Буква Ш Аджи стр. 56 Музыкальное развитие |
| Ср | Математическое развитие Соотнесение количества предметов с цифрой. Геометрическая фигура – прямоугольник Колесникова занятие стр. 36 Физкультурное развитие | Математическое развитие Ориентировка в пространстве. Сравнение свойств квадрата, прямоугольника Колесникова стр. 45 Физкультурное развитие | Математическое развитие Порядковый счет. Цифра 7 Колесникова стр.53 Физкультурное развитие | Математическое развитие Ориентировка на листе бумаги. Колесникова стр. 51 Физкультурное развитие |
| Чт | Лепка Дикое животное Бондаренко стр. 147 Музыкальное развитие | Лепка Веселые матрешки Бондаренко стр.115 Музыкальное развитие | Лепка Мое любимое животное Бондаренко стр. 109 Музыкальное развитие | Лепка Птичка Бондаренко стр. 166 Музыкальное развитие |
| Пт | Мир природы Как зимуют дикие звери Воронкевич стр. 95 Аппликация Ели, сосны Бондаренко стр. 104 | Мой город Главная улица «Невский проспект» Алифанова стр. 66 Аппликация Разноцветные матрешки Малышева стр. 28 | Мир природы Как поливать растение Воронкевич стр.94 Аппликация Теремок Бондаренко стр. 111 | ОБЖ Осторожно – незнакомец Осторожные сказки стр. 37 Аппликация Снегирь Объемная аппликация стр. |
Раздел программы | Задачи | Создание развивающей среды | Совместная деятельность |
| Освоение основ гигиенической культуры | Закрепить правила поведения за столом (правильно держать вилку, ложку)
Ознакомить со стихами, потешками, связанными с выполнением культурно-гигиенических навыков Развивать умение бережно обращаться с игрушками, убирать их на место. Пользоваться игрушками по назначению | Внести д\и «Так или не так», «Что хорошо, что плохо». Иллюстрации детей, сидящих за столом во время еды.
Обновить картотеку стихов и пословиц о культурно-гигиенических навыках
Подобрать иллюстрации детей с игрушками (бережно играющих, небрежно обращающихся) | Повторить правила поведения за столом. Д\и «что можно, что нельзя делать за столом». Рассмотреть и обсудить иллюстрации Выучить наизусть пословицы и поговорки
Организация мастерской по ремонту игрушек |
| Приобщение к двигательной культуре
| Укреплять здоровье ребенка, регулярно проводить закаливающие процедуры Развивать интерес к спортивным упражнениям Развивать глазомер, силу броска. Учить попадать в цель
| Обновление элементов «тропы здоровья»
Обновить спортивный инвентарь в физкультурном уголке Приобрести новую игру «Попади в цель» | Ежедневное проведение бодрящей гимнастики, ходьба по «тропе здоровья»
Организация спортивных забав с атрибутами Соблюдение правил в игре. Выбрать самого меткого игрока |
| ОБЖ
| Познакомить, как надо поступать в случае насильственного поведения со стороны взрослого Познакомить с профессией пожарного, раскрыть значимость его труда
Уточнить знания детей о средствах передвижения, работе светофора | Внести п\и «Как избежать неприятностей»
Подобрать изображение пожарного и пожарной техники
Изготовить макет светофора | Рассмотреть иллюстрации в игре, обсудить ситуации
Беседа: «Пожарный – профессия героическая»
Во время экскурсии рассмотреть разные виды светофора. Чтение Михалков «Бездельник светофор» |
| В игре ребенок познает мир, общается | Создавать содержательную основу для развития игровой деятельности (с\р игра «моряки») Способствовать обогащению самостоятельного игрового опыта детей Обогащать представления детей об окружающем мире
Учить говорить за игрушки разными голосами при драматизации. Передавать особенности движения, голоса, эмоциональные состояния Принимать поставленную задачу в игре с настольными играми, развивать внимание, логику, мышление | Внести якорь, штурвал, бескозырки
Внести новую куклу Барби, новую мебель
В уголок экспериментирования внести пипетку, баночки с водой, жидкие краски
Внести плоскостной театр, маски для сказки «Маша и медведь»
Внести д\и «Подбери заплатку», «Четвертый лишний»
Внести схему построек корабля | Игровая ситуация «Экскурсия по реке»
Организация с\р игры «Дочки-матери». Отвечать на вопросы по поводу игры Экспериментирование «Цветные капельки» (капание из пипетки в баночки с водой краской различной густоты). Наблюдение за путешествием капельки Игра-драматизация по сказке «Маша и медведь»
Познакомить детей с правилами игры
Строительство корабля по схемам |
| Ребенок входит в мир социальных отношений
| Расширить представление детей о своем организме (органы дыхания) Закрепить умение определять эмоциональное состояние близких людей. Учить способам снятия напряжения Познакомить с правилами поведения в гостях Познакомить детей, как правильно надо общаться с самыми близкими людьми | Поместить муляж легких
Подобрать иллюстрации гневной гиены, разъяренной медведицы
Внести книгу Насонкиной «Веселый этикет»
Внести плакат «Семья» | Беседа об охране органов дыхания
Психогимнастика «Разъяренная медведица», «Гневная гиена». Тренинг эмоций
Беседа по правилам этикета. Рассмотреть иллюстрации Чтение стихов о близких родственниках (мама, папа, брат, бабушка…) |
| Ребенок познает предметный мир, приобщается к труду
Ребенок открывает мир
| Различать распространенные в быту материалы. Познакомить с основными свойствами дерева Познакомить с бытовой техникой, которая облегчает работу человека Учить выделять существенные признаки, лежащие в основе родового понятия «одежда» Познакомить со свойствами некоторых предметов
Конкретизировать представления детей о приспособленности диких зверей к зиме Воспитывать заботливое отношение к растениям, как к живым существам. Формировать навык пользования моделями в процессе трудовой деятельности (полив) Закреплять представления о типичных признаках осени
Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи | Подобрать игрушки из дерева (конструктор, настольный театр, нерасписная матрешка)
Приобрести игрушечную посудомоечную машину
Подобрать иллюстрации с изображением одежды Д\и «Ателье»
Обновить н\и «Что звучит, что горит»
Подобрать иллюстрации «Зимой в лесу»
Изготовить модель трудового процесса (полив растения)
Внести иллюстрации ранней, золотой и поздней осени
Внести материал для опытов: луковицы и банки с водой | Расписать деревянные заготовки матрешки
Рассмотреть посудомоечную машину, наблюдение за её работой
Д\и «Четвертый лишний», «Узнай по описанию»
Организация игры (познакомить с правилами и вариантами игры)
Беседа «Почему звери меняют шубки»; «Как медведь готовится к зиме»
Проследить за изменением во внешнем виде комнатного растения до полива и после
Ежедневное наблюдение за погодой. Рассмотреть и сравнить иллюстрации, выделить характерные особенности каждого периода осени. Беседа «Нужно ли человеку готовится к зиме?» Провести опыт: выявление потребности во влаге для роста растения (проращивание луковиц в банке водой и без воды) |
| Ребенок и книга
Развиваем речь детей
| Совершенствовать и обогащать читательский опыт ребенка. Уметь различать границы сказочного и реалистического Познакомить с творчеством художника-иллюстратора Васнецова Испытывать удовольствие от встречи с поэзией, стремиться запомнить и воспроизвести понравившееся стихотворение Учить выделять существенные признаки, лежащие в основе понятия «одежда» Слышать и воспроизводить первый звук в слове Говорить внятно, в среднем темпе, голосом средней силы
Познакомить со словообразованием с помощью суффиксов Познакомить с малыми фольклорными формами (загадки) | Внести в книжный уголок книги русских народных сказок
Подобрать книги с иллюстрациями художника (потешки)
Подобрать стихи об осени к празднику
Продолжать оформлять книгу творческих рассказов Подобрать иллюстрации разной по назначению одежды. Внести н\и «Гардероб для куклы»
Поместить на панно буквы Г,К,Ш,Б,Д
Внести настольный театр, маски к сказки «Гуси-лебеди»
Подобрать иллюстрации животных с детенышами
Подготовить фанты для угадавших загадки | Прочитать и обсудить произведения. Ответить на вопрос «Почему это произведение – сказка». Рассмотреть иллюстрации Рассмотреть иллюстрации, выделить характерные особенности данного художника. Выучить любую потешку Участие в осеннем празднике
Составление рассказа «Как звери готовятся к зиме» Отгадывание загадок Д\и «Опиши, мы отгадаем»
Выкладывание букв из палочек. Д\и «Исправь ошибку», «Назови правильно» Драматизация сказки
Называние взрослого животного и детеныша
Вечер развлечений «Отгадай загадку» |
| Изобразительное искусство и художественная деятельность | Продолжать развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью Познакомить с новым материалом – гипс. Учить изготовлять объемные барельефы Совершенствовать умение выполнять работы в технике оригами
Учить создавать объемный образ в лепке, познакомить с приемом прищипывания, вытягивания, примазывания Уточнить понятие холодные и теплые цвета
Учить вырезать округлую форму из квадрата Познакомить с народной игрушкой матрешка | Внести новые трафареты (дикие животные, одежда)
Приобрести набор для создания объемных барельефов «Ваятель»
Внести схемы ежа, медведя
Подобрать фигурки животных наших лесов
Обновить д\и «Букет цветов»
Приготовить образцы монет
Подобрать разные по величине и росписи матрешки | Использование трафаретов в своей работе
Изготовление барельефов «Транспорт», «Продукты» и их раскрашивание
Коллективное панно «Дикие животные»
Рассматривание и обследование. Выставка вылепленных фигурок «Дикие животные»
Применять в своей работе различные цвета, как средство передачи своего состояния Вырезание монет для игры в «Магазин»
Рассмотреть расписные матрешки, выделит элементы костюма |
| Мой город
| Расширить представления о городе, его главной улице Невский проспект | Внести книгу «Невский проспект», «Почему так названы», открытки с видом Невского проспекта | Рассматривание иллюстраций. Коллективная работа «Адмиралтейство» (рваная аппликация) |
| Первые шаги в математику
| Учить различать геометрические фигуры по характерным признакам Познакомить с цифрой 7. Уметь находить цифру 7 среди других цифр Сравнение предметов по длине и ширине | Внести Д\и «Что к чему», «На что похоже»
Поместить изображение цифры 7
Изготовить полоски различной длины и ширины (до 7) | Организация игры, следить за соблюдением правил
Сосчитывание предметов, сравнение по количеству
Составление упорядоченных рядов |
| Развитие представлений о человеке в истории и культуре | Побудить детей ориентироваться в прошлом одежды. Вызвать интерес к процессу изменения и преобразования одежды | Подготовить силуэты одежды из бумаги. Внести куклу в набедренной повязке. Подготовить образцы тканей. Д\и «Ателье» | Путешествие в прошлое одежды Дыбина «Что было до..» стр29 |
| Развитие элементарных естественнонаучных представлений | Познакомить детей с различными свойствами веществ – растворимость | Подготовить баночки с водой, краски | Проведение опыта «Цветные капельки» |
Декабрь
| Пн | Социальный мир Пищеварительная система человека Беседы о здоровье стр. Рисование Ели Бондаренко стр. 128 | Социальный мир Без друзей жить нельзя Вежливые сказки стр. 46 Рисование Роспись чашки | Социальный мир Труд взрослых Познавательное развитие стр. 68 Рисование Снежинка | Предметный мир Свойства разных материалов Незнайкин клад Дыбина стр28 Рисование Снегурочка Бондаренко стр. 142 |
| Вт | Развитие речи Слушание сказки «Лягушка в зеркале». Буква В. Аджи стр. 61 Музыкальнее развитие | Развитие речи Составление описательного рассказа по картине «Зима». Буква М,П Аджи стр. 75 Музыкальное развитие | Развитие речи Путешествие в зимний лес Буква Т,Л Аджи стр. 74 Музыкальное развитие | Развитие речи Зимние забавы. Скоро Новый год. Буква Р.Н Аджи стр. 71 Музыкальное развитие |
| Ср | Математическое развитие Части суток, времена года Колесникова стр. 45 Физкультурное развитие | Математическое развитие Объем жидкостей Физкультурное развитие | Математическое развитие Знакомство с весами, взвешивание предметов Физкультурное развитие | Математическое развитие Логические задачи. Цифра 8 Физкультурное развитие |
| Чт | Лепка Птички у кормушки Комарова стр. 61 Музыкальное развитие | Лепка Посуда Бондаренко стр.205 Музыкальное развитие | Лепка Отгадай и вылепи Бондаренко стр. 147 Музыкальное развитие | Конструирование Елочная игрушка Музыкальное развитие |
| Пт | Мир природы Как живут растения зимой Воронкевич стр. 101 Аппликация Птицы на ветках Бондаренко стр. 150 | Мой город Соборы города. Петропавловский собор Алифанова стр. Аппликация Чайный сервиз Малышева стр. 98 | Мир природы Сравнение вороны и воробья. Воронкевич стр.104 Аппликация Снегурочка Объемная аппликация стр. 17 | ОБЖ Безопасное общение с домашними животными Осторожные сказки стр. 22 Аппликация Новогодний мешок для деда Мороза Объемная аппликация стр18 |
Раздел программы | Задачи | Создание развивающей среды | Совместная деятельность |
| Освоение основ гигиенической культуры | Закрепить навыки полоскания рта и горла после еды Уметь самостоятельно раздеваться и аккуратно складывать одежду в шкаф Развивать умение бережно обращаться с игрушками, убирать их на место | Обновить стаканы для полоскания рта. Сделать алгоритм полоскания рта (фотографии) Изготовить модель размещения одежды в шкафчике
Внести д\и «Что правильно». Поместить игрушки (медведь с оторванной лапой, собака с разорванной по шву спиной) | Беседа о пользе полоскания рта. Рассказ воспитателя о микробах Регулярный контроль за порядком в шкафчике
Организация мастерской по ремонту игрушек. Беседа «Почему игрушки огорчились» |
| Приобщение к двигательной культуре | Укреплять здоровье ребенка. Регулярное проведение закаливающих процедур Научить скользить по ледяным дорожкам Развивать двигательную активность, добиваться положительного настроения детей | Внести шарфики для проведения утренней зарядки.
Совместный залив ледяных дорожек. Подобрать иллюстрации катающихся детей Внести лыжи, санки | Ежедневное проведение утренней зарядки, бодрящей гимнастики. Ходьба по «тропе здоровья» Организация катания на ледяных дорожках
Организация игр-забав с санками, катания на лыжах |
| ОБЖ
| Познакомить с правилами безопасного общения с домашними животными Познакомить с возможными причинами пожара в квартире, правилами поведения при пожаре Дать детям понятие «перекресток». Повторить правила перехода через улицу | Внести книгу Агронович «Основы безопасности»
Подобать иллюстрации пожара, плакаты по пожарной безопасности
Подобрать иллюстрации «Перекресток». Обновить макет перекрестка. Приобрести коврик «Дорога» с набором машин | Игровая ситуация «Как ты поступишь в случае…»
«Правила пожарной безопасности» стр. 18
Обыграть ситуацию «Мы переходим через улицу»; «Машины проезжают перекресток» |
| В игре ребенок познает мир, общается | Создавать содержательную основу для развития игровой деятельности – расширять круг интересов (с\р игра Салон красоты) Способствовать развитию компонентов детской игры Учить говорить за игрушки разными голосами при драматизации. Передавать особенности движения, голоса Принимать поставленную задачу в игре с настольными играми. Развивать логику, внимание, мышление Развивать творчество при создании построек Обогащать представление детей об окружающем мире (потребность растений в свете) | Внести в уголок парикмахера: ножницы, фен, заколки. Обновить каталог причесок
Обновить музыкальные инструменты (гармонь, микрофон, пианино) Подготовить плоскостной театр по сказке «Рукавичка»
Внести н\и «Картинка в картинке»
Внести схемы построек различных зданий
Поместить одно растение в темное место, другое в светлое | Организация игры «Салон красоты» Сделаем новые прически куклам Встреча с артистами –музыкантами Детской Филармонии Драматизация сказки «Рукавичка»Познакомить детей с правилами игрыПостройка зданий общественного назначения по схемамВыяснит, нужен ли растениям свет |
| Ребенок входит в мир социальных отношений
| Расширить представление детей о своем организме. Познакомить с органами пищеварения Воспитывать доброжелательное и заботливое отношение к окружающим Расширить представление детей о труде взрослых | Приобрести плакат «Пищеварительная система» Внести энциклопедию «Мое тело»Подобрать иллюстрации дружно играющих детей. Внести альбом Буре «Так поступают друзья»Приобрести альбом иллюстраций «Профессии». Внести н\и «Профессии» | Изготовить макет «пищеварительная система» из пластилина
Познакомить детей с «правилами дружбы» Игра имитация «Кто что делает», игра в рифму. Выучить пословицы о труде |
| Ребенок познает предметный мир, приобщается к труду
| Уметь группировать предметы по существенным признакам. Дифференциация понятия «Посуда» Закрепить знания о свойствах материалов, из которых изготовлены различные предметы Привлечь детей к изготовлению подарков родным к празднику. Испытывать радость от участия в изготовлении подарков Познакомить со свойствами некоторых предметов | Подобрать посуду из разного материала, иллюстрации посуды (кухонная, столовая, чайная)
Подобрать предметы из резины, пластмассы, стекла, металла
Приобрести бисер разного цвета, проволоку
Обновить н\и «Свойства предметов» | Обследование посуды из разного материала (стекло, дерево, глина, пластмасса)
Обследование предметов, выделение характерных свойств и качеств
Изготовление сувенира к празднику (мышка из бисера)
Организация игры соревнования «Чья команда справится быстрее» |
| Ребенок открывает мир природы | Формировать умение выделять и называть зимние явления в неживой природе Уметь устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе Систематизировать знания детей о приспособлении растений к зиме Развивать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Уточнить свойства снега | Подобрать иллюстрации зимнего пейзажа
Подобрать изображение птиц. Внести картину «Птицы у кормушки»
Изготовить модель «Условия, необходимые для роста растений»
Поместить материал для опытов: 2 одинаковых растения
Принести снег в группу | Ежедневное наблюдение за погодой
Наблюдение за птицами на прогулке, подкормка птиц. Беседа «Как помочь птицам зимой»
Беседа «О чем грустит растение»
Поместить одно растение в светлое место, другое в темное. Выяснить потребность растения в свете Выяснить, почему снег стал липким в помещении |
| Развиваем речь детей
| Развивать монологическую речь детей Систематизировать существенные признаки, лежащие в основе понятия «посуда» Слышать и воспроизводить первый звук в слове Учить говорить внятно, в среднем темпе, голосом средней силы Продолжать знакомить с малыми фольклорными формами (загадки) Познакомить детей со словообразованием с помощью суффиксов | Продолжать оформлять книгу творческих рассказов Подобрать иллюстрации посуды, посуду из разных материалов
Поместить на панно буквы В,М,П,Т,Л,Р,Н
Поместить плоскостной театр по сказке «Рукавичка»
Приобрести книги загадок для детей
Подобрать иллюстрации различной посуды | Составление рассказа «С кем дружит ель»
Обследование посуды из разных материалов. Рассматривание иллюстраций
Выкладывание букв из палочек. Д\и «Назови первый звук в слове» Драматизация сказки
Вечер развлечений «Отгадай загадку»
Называние посуды (уменьшительно-ласкательная форма) |
| Ребенок и книга | Продолжать совершенствовать и обогащать читательский опыт Расширять представление о малых формах (авторские загадки) Испытывать удовольствие от встречи с поэзией. Стремиться запомнить и воспроизвести понравившееся стихотворение | Организация выставки книг К.Чуковского
Подобрать загадки Чуковского
Оформить выставку книг «Встречаем Новый год» | Прочитать и обсудить произведения. Выделение характерных особенностей жанра «сказка» Вечер Загадок. Наизусть «Растет она вниз головою»Разучивание стихов к Новогоднему празднику |
| Изобразительное искусство и художественная деятельность | Расширять представления о жанрах живописи – зимний пейзаж Продолжать развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью Совершенствовать умение выполнять работу в технике оригами Учить создавать объемный образ в лепке (оттягивание деталей из целого куска) Продолжать учить пользоваться ножницами | Подобрать репродукции картин зимнего пейзажа
Внести новые трафареты (посуда)
Внести схемы птиц (ворона, сова)
Подготовить скульптурные изображения птиц
Подобрать рекламные журналы | Рассмотреть репродукции. Выделить цвет, как средство передачи эмоционального состояния Использование трафаретов в своей работе
Коллективная работа «Вороны на участке», «Совы на ветке»
Рассмотреть птиц, выделить характерные особенности. Коллективная работа «Птицы у кормушки» Вырезание картинок по контуру из рекламных журналов. Коллективная работа «Коллаж» |
| Первые шаги в математику | Познакомить с цифрой 8. Уметь находить цифру 8 среди других цифр Показать неизменность объема жидкостей от формы и размера сосудов Обобщение четырех частей суток, в понятие «сутки» | Поместить изображение цифры 8
Подобрать мерные стаканчики
Изготовить модель «сутки». Поместить плакат «Сутки» | Сосчитывание предметов, сравнение по количеству
Манипуляции с жидкостями, определение объема
Отгадывание загадок о частях суток |
| Мой город
| Познакомить с внешним видом собора. Показать отличие внешнего вида собора от жилого здания (окна, крыша) | Внести макет «Петропавловский собор». Подобрать иллюстрации, открытки Казанского и Исаакиевского собора. Внести домино Санкт-Петербург, д\и «Составь из частей»
| Организация игр, рассматривание иллюстраций, беседа |
| Развитие представлений о человеке в истории и культуре | Дать детям представления об истории создания швейных принадлежностей, вызвать интерес к ним | Подобрать наперсток, игрушечную швейную машину | Дыбина «Что было до…» стр. 34 |
| Развитие элементарных естественнонаучных представлений | Познакомить со свойством воды (замерзание) | Подготовить формочки для замораживания | «Освобождение фигурок из плена» |
Январь
| Пн | Социальный мир Опорно-двигательная система человека Беседы о здоровье стр. Рисование Что мне подарил Дед Мороз | Социальный мир Как я выгляжу Вежливые сказки стр. 26 Рисование Снегопад Бондаренко стр. 176 | Социальный мир Поговорим о доброте Уроки добра стр. 30 Рисование Зимний пейзаж | Предметный мир В мире стекла Дыбина «Из чего сделаны предметы» стр. 33 Рисование Рыбки в аквариуме |
| Вт | Развитие речи Составление описательного рассказа о героях сказки. Буква Р. Аджи стр. 82 Музыкальнее развитие | Развитие речи Моделирование сказки «Два жадных медвежонка» Буква Х Аджи стр. 88 Музыкальное развитие | Развитие речи Малые фольклорные формы Буква Ф Аджи стр. 99 Музыкальное развитие | Развитие речи Рассматривание репродукций зимних пейзажей Музыкальное развитие |
| Ср | Математическое развитие Математическое развлечение Бондаренко стр. 172 Физкультурное развитие | Математическое развитие Ориентировка в пространстве, на плоскости Физкультурное развитие | Математическое развитие Логические задачи (квадрат Воскобовича) Физкультурное развитие | Математическое развитие Повторение цифр. Порядковый счет Физкультурное развитие |
| Чт | Лепка Барельеф «Ел ка» Музыкальное развитие | Конструирование Детская площадка Музыкальное развитие | Лепка Два жадных медвежонка Швайко стр. 75 Музыкальное развитие | Конструирование (оригами) Елка Музыкальное развитие |
| Пт | Мир природы Прогулка в зимний лес Воронкевич стр. 105 Аппликация Елочка с игрушками Бондаренко стр.161 | Мой город Подвиг нашего народа в дни блокады Алифанова стр. 72 Аппликация Снеговик-почтовик Объемная аппликация стр. 33 | Мир природы Вода и ее превращения Зеленые сказки стр. 14. Воронкевич стр.104 Аппликация Дерево зимой Бондаренко стр. 174 | ОБЖ Безопасность на льду водоема Осторожные сказки стр. 55 Аппликация Снежинка Объемная аппликация стр18 |
Раздел программы | Задачи | Создание развивающей среды | Совместная деятельность |
| Освоение основ гигиенической культуры | Уметь различать обувь на левую и правую ногу. Правильно надевать ее Радоваться опрятной одежде, относится к ней бережно, аккуратно. Обращать внимание на неопрятность в одежде сверстников Повторить правила поведения за столом (есть аккуратно, не разговаривать, пользоваться салфеткой, благодарить после еды) | Внести н\и «Одень куклу»
Подобрать иллюстрации аккуратно и неаккуратно одетых детей. Внести плакат «Хорошие манеры»
Пополнить картотеку пословиц и поговорок о культуре еды | Постоянный контроль при одевании детей на прогулку
Чтение Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»; Барто «Девочка чумазая»
Д\у «Что можно и что нельзя делать за столом». Выучить наизусть некоторые пословицы и поговорки. Регулярный контроль за выполнением правил поведения |
| Приобщение к двигательной культуре | Укреплять здоровье ребенка, регулярно проводя закаливающие процедуры Научить с разбега скользить по ледяным дорожкам Добиваться положительного настроения детей. Развивать двигательную активность Предупреждать детскую утомляемость
| Обновить ленточки для проведения утренней гимнастики
Подобрать иллюстрации катающихся на катке детей Внести санки, лыжи
Пополнение картотеки «Движения с речью»
| Ежедневное проведение утренней зарядки, бодрящей гимнастики. Ходьба по «тропе здоровья» Совместный залив ледяных дорожек
Организация игр-забав с санками, катание на лыжах
Выучить наизусть «Снеговик», «Снежинки» |
| ОБЖ
| Познакомить с правилами безопасности на льду водоема
Познакомить с правилами поведения на улице при сезонных изменениях погоды Познакомить детей, чем опасен дым при пожаре | Подобрать иллюстрации играющих на льду водоема детей. Внести книгу Анастасовой «Основы безопасности» Подобрать иллюстрации, плакаты «Наступила зима», «Идет снег», «Идет дождь»
Приобрести плакат «Пожарная безопасность» | Рассмотреть иллюстрации. Составить правила безопасного поведения на льду водоема. «Правила дорожного движения» стр. 32
Правила пожарной безопасности стр. 21 |
| В игре ребенок познает мир, общается | Создавать содержательную основу для развития игровой деятельности, расширять круг интересов (с\р игра «Театр») Учить говорить за персонажи разными голосами. При драматизации передавать особенности движения, голоса, эмоциональные состояния Способствовать обогащению самостоятельного игрового опыта детей Обогащать представление детей об окружающем мире (знакомство со свойствами снега)
Понимать поставленную задачу, действовать по правилам Развивать мелкую моторику рук, воображение | Отремонтировать куклы би-ба-бо
Внести плоскостной театр по сказке «Лиса и волк»
Внести новую мебель для отдыха в уголок Барби (кресла, диван, качели)
Изготовить модель (схему) проведения опытов
Внести новые н\и «Подбери по схеме», «Картинка в картинке» Обновить схемы к кубикам Никитина
Внести новые шнуровки, настольный конструктор | Просмотр кукольного спектакля «Снегурочка». Беседа по содержанию, обыгрывание эпизодов спектакля
Драматизация сказки
Организация игры «Дочки-матери»
Проведение опытов «Льдинки» – замораживание окрашенной воды Познакомить с правилами игры. Организация игр Д\у «Сложи узор по образцу»
Постройка сцены из конструктора для настольного театра |
| Ребенок входит в мир социальных отношений
| Показать, что опрятный внешний вид – признак воспитанного человека Обобщить представления детей о доброте Расширять представления детей о своем организме (двигательная система) | Подобрать иллюстрации опрятно и неряшливого одетого ребенка. Внести неряшливо одетую куклу
Внести н\и «Подбери настроение», пиктограмма «Настроение» Поместить плакат «Скелет человека» | Беседа «Почему огорчилась мама» Рассмотреть иллюстрацииПсихогимнастика «Помоги волшебнику»Выполнение упражнений для профилактики нарушения осанки |
| Ребенок познает предметный мир, приобщается к труду
| Познакомить с предметами бытовой техники. Показать значимость их использования для облегчения труда человека Продолжать формировать родовые понятия «продукты», «одежда», «мебель» Обучение детей целостным трудовым процессам (вытирание пыли). Воспитание уважительного отношения к труду Помочь выявить свойства стекла, воспитывать бережное отношение к вещам
| Внести бытовую игрушечную технику
Внести д\и «Магазин», «Четвертый лишний»
Приготовить тряпочки для вытирания пыли
Подобрать предметы из стекла | Экскурсия на кухню – знакомство с электроприборами, облегчающие труд повара (овощерезка, мясорубка, картофелечистка) Организация игры
Наблюдение за работой младшего воспитателя. Беседа «Мы уже большие»
Обследование предметов. ТРИЗ «Если бы все вокруг было стеклянным». Чем это хорошо и чем плохо |
| Ребенок открывает мир природы | Продолжать знакомить с зимними явлениями в неживой природе Формировать представления о том, что жизнь зимой продолжается. Показать приспособленность растений и животных к зиме Расширить представления детей о типичных признаках зимы Познакомить со свойствами воды. Три состояния: лед, вода, пар Развивать наблюдательность и умение делать элементарные обобщения (потребность растений в свете) | Подобрать иллюстрации метели, вьюги, книги с зимними иллюстрациями
Внести д\и «Чьи это следы»; Снигерев «Звери наших лесов»; серия картин «Животные наших лесов»
Пополнить материал для ковролина «Зима»
Подобрать стихи, загадки о воде
Перенести горшок с геранью в затемненное место | Наблюдение за снегопадом
Наблюдение за прилетающими птицами (внешний вид, повадки). Беседа «Холодно ли птицам зимой»; «Живые ли деревья зимой»
Беседа «Зима в моем городе»
Проведение опыта «Замерзание и испарение воды»
Наблюдение за движением листьев растения к свету |
| Ребенок и книга
Развиваем речь детей
| Продолжать совершенствовать и обогащать читательский опыт ребенка Продолжать формировать у детей интерес к книге. Познакомить с зарубежными сказочниками Учить устанавливать причинные связи в тексте. Различать границы фантастического и реального. Дать понятие «Волшебные сказки» Развивать грамматическую правильность речи Слышать и воспроизводить первый звук в словах Учить говорить внятно, в среднем темпе, голосом средней силы Продолжать знакомить с малыми фольклорными формами (скороговорки) | Оформить выставку книг «Моя любимая книжка», принесенных детьми из дома
Оформить выставку книг Ш.Перро
Внести книгу «Волшебные сказки»
Продолжать оформлять книгу творческих рассказов Подобрать тематические картины «Мебель», «Посуда» Внести «Азбуку в картинках», магнитную азбуку
Поместить плоскостной театр к сказке «Лиса и волк»
Оформить картотеку скороговорок | Чтение книг, рассматривание иллюстраций
Чтение и обсуждение сказок, рассматривание иллюстраций. Д\и «Из какой сказки эта иллюстрация»
Чтение волшебных сказок, пересказ, беседа по содержанию. Использовать при ответе формы объяснительной и доказательной речи Составление рассказа «Что подарил мне Дед Мороз» Использование суффиксов и приставок при словообразование Выкладывание букв из палочек
Драматизация сказки
Выучить скороговорку «Из-под топота копыт пыль по полю летит» |
| Изобразительное искусство и художественная деятельность | Продолжать и развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью Совершенствовать умение в технике оригами Учить создавать объемный образ в лепке, познакомить с выполнением работы в технике «барельеф» Расширять представление о жанрах живописи (деревенский зимний пейзаж)
| Внести новые трафареты (одежда, животные наших лесов)
Внести варианты схем елок, сосен
Подобрать образцы работ, выполненных в данной технике
Подобрать репродукции пейзажа | Использование трафаретов в своей работе
Коллективное панно «Сосновка зимой»
Рассмотреть работы, выделить характерные особенности. Познакомить с последовательностью выполнения работы
Рассмотреть репродукции. Выделить цвет, как средство передачи эмоционального состояния |
| Первые шаги в математику | Повторить цифры 1 – 8 . Выявление отношений групп предметов по количеству и числу Развивать умение ориентироваться в пространстве и на плоскости Развивать логическое мышление | Внести демонстрационное панно для счета «Елка»
Обновить наборы геометрических фигур
Обновить квадраты Воскобовича | Сосчитывание предметов, сравнение по количеству
Д\у «Торопись, да не ошибись»
Рассказывание и показывание сказки «Волшебный квадратик» |
| Мой город
| Развивать умение сочувствовать, сопереживать. Подвиг нашего города в дни блокады | Подобрать иллюстрации о днях блокады: разрушенные дома, памятник «цветок жизни», «Разорванное кольцо» | Рассказ воспитателя о жизни в блокадном городе |
| Развитие представлений о человеке в истории и культуре | Познакомить с особенностями празднования Нового года в других странах. Познакомить с праздником «Рождество» | Подобрать фигурку деда Мороза, Санта Клауса. Подобрать иллюстрации на тему «Рождение Иисуса Христа» | Рассказ воспитателя |
| Развитие элементарных естественнонаучных представлений | Дать представление об основных физических явлениях – магнитное притяжение | Внести магниты разного размера | Опыты с магнитами |
Февраль
| Пн | Социальный мир Мои любимые игрушки Вежливые сказки стр. 40 Рисование Моя любимая игрушка | Социальный мир Кто я? Пол и возраст людей. Познавательное развитие стр. 4 Рисование Укрась блюдце Бондаренко стр. 189 | Социальный мир Труд взрослых (военные) Познавательное развитие стр. 68 Рисование Портрет папы | Предметный мир В мире пластмассы Дыбина стр. 35 Рисование На чем любишь кататься Бондаренко стр. 202 |
| Вт | Развитие речи Составление описательного рассказа к героям сказки Буква Ы. Аджи стр. 87 Музыкальное развитие | Развитие речи Моделирование сказки «Зимовье» Буква Я Аджи стр. 93 Музыкальное развитие | Развитие речи Пересказ рассказа «Снеговик» Буква Э Аджи стр. 97 Музыкальное развитие | Развитие речи Малые фольклорные формы. Буква Ю Аджи стр. 99 Музыкальное развитие |
| Ср | Математическое развитие Цифры 1-8. геометрические фигуры Бондаренко стр. 203 Физкультурное развитие | Математическое развитие Классификация множеств по двум свойствам Математика от 3 до 6 стр. 87 Физкультурное развитие | Математическое развитие Развитие пространственных представлений Математика от3 до 6 стр. 82 Физкультурное развитие | Математическое развитие Формирование временных представлений Математика от3 до 6 стр. 88 Физкультурное развитие |
| Чт | Лепка Столовая посуда Бондаренко стр. 187 Музыкальное развитие | Конструирование (оригами) Сердечко (валентинка) Музыкальное развитие | Лепка Вертолет Бондаренко стр. 194 Музыкальное развитие | Конструирование (оригами) Роза Музыкальное развитие |
| Пт | Мир природы Как узнать растение Воронкевич стр. 107 Аппликация Подарок бабушке Федоре (столовая посуда) Объемная аппликация стр. 11 | Мой город Главная площадь Алифанова стр. 73 Аппликация (коллективная) Автобусы на улице Бондаренко стр. 188 | Мир природы Беседа о домашних животных Воронкевич стр.109 Аппликация Подарок для папы Бондаренко стр. 195 | ОБЖ Улица – не место для игр Осторожные сказки стр. 42 Аппликация Грузовичок Бондаренко стр. 201 |
Раздел программы | Задачи | Создание развивающей среды | Совместная деятельность |
| Освоение основ гигиенической культуры | Знать порядок одевания и раздевания. Соблюдать порядок раскладывания одежды в шкафчике Помочь осознать, что окружающие одобряют действия, связанные с соблюдением правил гигиены и опрятности и осуждают проявление неряшливости Обсудить с детьми правила поведения в раздевалке | Пересмотреть картотеку стихов и поговорок о культурно-гигиенических навыков Внести иллюстрации опрятно и неряшливо одетых детей Обновить модель расположения вещей в шкафчике Изготовить алгоритм запрещенных действий в раздевалке | Выучить наизусть некоторые стихи и поговорки, связанные с выполнением культурно-гигиенических навыков
Регулярно контролировать порядок в шкафчиках. Чтение и обсуждение стихотворение «Мой шкафчик»
Объяснить каждый рисунок, используя речь-доказательство |
| Приобщение к двигательной культуре | Побуждать детей к самостоятельному проведению п\и, соблюдать и контролировать правила в п\и Закреплять умение детей с разбега скользить по ледяным дорожкам Добиваться положительного настроения детей, развивать двигательную активность | Оформить картотеку считалок
Поместить иллюстрации катающихся на льду детей
Обновить новые лыжи, санки | Организация п\и «День – ночь», Ловишка, Раз, два, три – к дереву беги», «Охотник и зайцы» Выучить считалку «1,2,3,4.5»Помощь в расчистке ледяных дорожек Организация игр-забав с санками, катание на лыжах |
| ОБЖ
В игре ребенок познает мир, общается
| Уточнить правила безопасного поведения на улице Уточнить, что игры с огнем могут привести к пожару Уточнить правила перехода через улицу Отражать в играх впечатления о жизни и труде людей, познакомить с профессией «военнослужащий» Создать содержательную основу для развития игровой деятельности (С\р игра «Пешеходы») Учить говорить за персонажи разными голосами, при драматизации передавать особенности движения, голоса, эмоциональное состояние Обогащать представление детей об окружающем мире (игры со звуками) Развивать мелкую моторику рук, воображение Принимать поставленную задачу, действовать по правилам | Внести н\и «Как избежать неприятностей» часть 2 Приобрести новые плакаты по пожарной безопасности Внести альбом Горская «Правила – наши помощники» Внести наборы солдатиков, военной техники
Отремонтировать дорожные знаки. Внести н\и «Перекресток», фигурки пешеходов
Внести плоскостной театр к сказке «Лиса и кувшин»
Внести разные «погремушки»(контейнеры из-под киндер сюрприза с горохом, бусинками, песком, скрепками) Внести настольный конструктор, мозаику
Внести новые н\и «Логические цепочки», «Рукавичка» | Беседа «Как правильно вести себя на прогулке» Беседа «С огнем не играй, пожар не затевай» Переходим через улицу Организация сражений (защита, оборона, разведка)
Проблемная ситуация «Как перейти улицу, если нет светофора»
Драматизация сказки
Д\и «Узнай по звуку»
Выполнение узора по образцу и самостоятельно Познакомить с правилами игры |
| Ребенок входит в мир социальных отношений
| Убирать на место свои игрушки, учить бережно обращаться с ними Расширить представления о труде взрослых (профессия – военный)
Дать представление об особенностях живого организма Испытывать радость от участия в изготовлении подарков папам | Подобрать иллюстрации сломанных игрушек
Приобрести плакаты «Твои защитники»
Поместить плакат «Человек»
Подобрать варианты фоторамок | Чтение сказки «Любимая игрушка». Организация мастерской по ремонту игрушек Оформить выставку книг об армии, рассмотреть плакаты. Вечер досуга «А ну-ка, мальчики»
Беседа «Я радуюсь, когда….» |
| Ребенок познает предметный мир, приобщается к труду
| Познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы Продолжать формировать родовые понятия «Обувь», «Одежда» Воспитывать уважение к труду взрослых. Показать значение и важность каждой специальности для других людей Проявлять добросовестность, ответственность, активность в труде. Быть уверенным в своих силах | Подобрать предметы из пластмассы
Внести д\и «Четвертый лишний».
Подобрать плакаты с изображением людей военных профессий. Внести книгу «Армия родная»
Подобрать образцы праздничных открыток | Обследование предметов. Выявление качеств и свойств пластмассы
Выделить общие признаки
Д\и «Кто что делает», игра в рифму
Изготовление подарков к празднику |
| Ребенок открывает мир природы | Расширить представления детей о явлениях неживой природы зимой Уточнить и закрепить представления о типичных признаках зимы Развивать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Закрепить представление о том, что растения зимой живые
Закрепить умение различать и называть части растения, потребности растения для хорошего роста | Подобрать иллюстрации зимних явлений в природе
Внести д\и «Времена года», «Составь из частей»
Внести срезанные ветки березы, тополя
Внести серию картин «Домашние животные», настольную игру «Скотный двор» (фигурки животных)
Изготовить модели частей растения | Регулярное наблюдение в неживой природе (воет ветер, снег поднимается с земли во время метели) Беседа «Почему люди зимой мерзнут, а звери нет»; «Где раньше тает снег – в городе или в лесу» Определение появления жизни по набухшим почкам. Зарисовать появление листочков
Д\и «Угадай по описанию», «Прятки» |
| Развиваем речь детей
Ребенок и книга | Развивать монологическую речь детей Уметь выделять существенные признаки, лежащие в основе понятия «обувь», «Одежда». Развивать грамматически правильную речь Слышать и воспроизводить первый звук в слове Учить говорить внятно, в среднем темпе, голосом средней силы Продолжать знакомить с малыми фольклорными формами. Учить подбирать сравнительные обороты к предметам
Продолжать формировать у детей интерес к книге. Продолжать знакомить с зарубежными сказочниками Совершенствовать и обогащать читательский опыт каждого ребенка. Познакомить с детскими журналами Испытывать удовольствие от встречи с поэзией | Продолжат оформлять книгу творческих рассказов Подобрать иллюстрации обуви, одежды
Поместить на панно буквы Ы, Ю, Я, Э
Поместить плоскостной театр по сказке «Лиса и кувшин»
Приобрести новые книги загадок
Оформить выставку книг Братьев Гримм. Внести портреты сказочников
Внести детские журналы «Вини и его друзья», «Тошка и компания» “GEOлёнок”, «Веселые картинки»
Оформить картотеку стихов | Составление рассказа «Как мы с папой маме помогали» Использование суффиксов при словообразовании
Выкладывание букв из палочек
Драматизация сказки
Вечер досуга «Отгадывание загадок»
Чтение и обсуждение сказок, рассматривание иллюстраций
Рассматривание детских журналов, выполнение предложенных в журнале заданий вместе с детьми
Провести конкурс чтецов (стихи о папе) |
| Изобразительное искусство и художественная деятельность | Продолжать развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью Совершенствовать умение в технике оригами Учить создавать объемный образ в лепке Совершенствовать умение вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника | Внести новые трафареты (птицы, домашние животные, транспорт)
Внести схемы домашних животных (коза, корова, кролик, свинья) Подобрать разные варианты кукольной посуды
Внести квадраты, прямоугольники разного цвета и размера | Использование трафаретов в своей работе
Коллективное панно «Ферма»
Приглашаем в гости (посуда для гостей)
Вырезание кругов, овалов по контуру, и самостоятельно без чертежа
|
| Мой город | Формировать начальные знания о центральной части города (площадь, дворец)
| Внести фотопанораму Дворцовой площади, подобрать иллюстрации, слайды | Просмотр слайдов, заучивание стихов. “Площадь эта главная”; «На площади дворцовой стоит он много лет» |
| Первые шаги в математику | Закрепить цифры 1-8. Уметь находить нужную цифру среди других Обобщение геометрических фигур, выделение одновременно двух свойств Знать последовательность частей суток Развивать логическое мышление | Внести изображение чисел 1-8
Приобрести дополнительные комплекты Блоков Дьеныша
Обновить плакат «Части суток»
Обновить картотеку с изображениями предметов из счетных палочек (перемещение палочек) | Сосчитывание предметов, сравнение по количеству
Игры с блоками
Отгадывание загадок «Когда это бывает»
Д\и «Кто первый» |
| Развитие представлений о человеке в истории и культуре | Познакомить с историей празднования Дня Защитника Отечества (смена военной одежды, оружия) | Внести игрушечных воинов, открытки, иллюстрации военных парадов | Знакомство с родами войск, чтение рассказов Л.Кассиля «Твои защитники» |
| Развитие элементарных естественнонаучных представлений | Познакомить детей с разными видами поселений людей (город, село) | Подобрать иллюстрации города, деревни | Д\у «Дополни предложение», «Угадай, кто где живет» |
Март
| Пн | Социальный мир Здравствуйте, до свидания Вежливые сказки стр. 5 Рисование Букет для мамы | Социальный мир Пожалей свою бедную кожу Зайцев. Уроки Мододыра стр. 13 Рисование Роспись птицы (дымка) Бондаренко стр. 216 | Социальный мир Наши имена Познавательное развитие стр. 17 Рисование Весна пришла Бондаренко стр. 225 | Предметный мир Сравнение стекла и пластмассы Дыбина стр. 36 Рисование Грачи прилетели |
| Вт | Развитие речи Пересказ Чарушин «Зайчата» Буква Ч Аджи стр. 102 Музыкальнее развитие | Развитие речи Моделирование стихотворения Волиной «Солнечные зайчики» Буква Ф Аджи стр. 109 Музыкальное развитие | Развитие речи Рассматривание картины «Весна пришла» Буква Ц Аджи стр. 112, Бондаренко стр. 217 Музыкальное развитие | Развитие речи ТРИЗ Беседа об обуви. Моделирование сапог. Буква Щ Путешествие по фанталии стр. 70 Музыкальное развитие |
| Ср | Математическое развитие Закрепление цифр 1-9 Физкультурное развитие | Математическое развитие Классификация множеств по двум свойствам Математика от 3 до 6 стр. 88 Физкультурное развитие | Математическое развитие Изменение числа с добавлением одного предмета. Знакомство с задачей Труханова стр. 16 Физкультурное развитие | Математическое развитие Неизменность объема сыпучих тел Физкультурное развитие |
| Чт | Лепка Дымковская игрушка Бондаренко стр. 215 Музыкальное развитие | Конструирование (оригами) Подснежники Музыкальное развитие | Лепка Дикие животные Музыкальное развитие | Конструирование Нарцисс Объемная аппликация стр. 25 Музыкальное развитие |
| Пт | Мир природы Жизнь диких зверей весной Воронкевич стр. 111 Аппликация Открытка для мамы Бондаренко стр. 208 | Мой город Наш район Алифанова стр. 78 Аппликация (коллективная) Дымковская игрушка | Мир природы Как скворец себе дом выбирал Зеленые сказки стр. 56 Аппликация Скворечник для скворца Бондаренко стр. 218 | ОБЖ Улица – не место для игр Осторожные сказки стр. 42 Аппликация Ветка с листьями Объемная аппликация стр. 11 |
Раздел программы | Задачи | Создание развивающей среды | Совместная деятельность |
| Освоение основ гигиенической культуры | Уточнить правила поведения за столом. Закрепить умение правильно держать столовые приборы Знать стихи и потешки, связанные с выполнением культурно-гигиенических правил Без напоминания убирать свои игрушки на место, бережно обращаться с игрушками Знать последовательность действий в процессе умывания | Подобрать иллюстрации сидящих за столом детей во время еды
Пополнить картотеку стихов и потешек о культурно-гигиенических навыках
Изготовить Д\и «Сложи из частей» (игрушки)
Обновить модель мытья рук | Д\и «Так или не так». Игровое упражнение «Научи Незнайку»
Наизусть Благинина «Обедать». Прочитать и обсудить «Вредные советы» Г.Остера
Беседа «Почему медвежонок убежал от своей хозяйки»
Д\и «что расскажет полотенце» |
| Приобщение к двигательной культуре | Укреплять здоровье ребенка, регулярно проводя закаливающие процедуры Побуждать детей к самостоятельному проведению п\и, соблюдать и контролировать правила в п\и Формировать умение и навыки в ловле и подбрасывании мяча разными способами Предупреждать детскую утомляемость
| Отремонтировать элемент массажной дорожки «коврик из пуговиц»
Изготовить фотогазету «Наши игры»
Приобрести разные по размеру и назначению мячи
Пополнение картотеки «Речь с движением» | Ежедневное проведение утренней гимнастики, бодрящей гимнастики, ходьба по тропе здоровья Организация п\и «Ровным кругом», «Огуречик, огуречик», «Попади в цель», «Брось через скакалку»
Упражнения и игры с мячом
Выучить наизусть «весна», «Солнышко» |
| ОБЖ
| Познакомить с правилами безопасного поведения на дороге Познакомить с возможной опасностью, которой таит в себе электрический ток. Познакомить с правилами использования электроприборов Показать значение витаминов в жизни человека | Подобрать иллюстрации, плакаты по теме «Дорога – не место для игр»
Подобрать иллюстрации электроприборов, загадки
Внести д\ «Витаминка», «Пирамида здоровья», подобрать иллюстрации полезных продуктов, содержащих необходимые витамины | Рассмотреть иллюстрации. Беседа «Как правильно обходить пассажирский транспорт» Вечер загадок. Чтение и обсуждение сказки «Кот Федот»
Д\и «Четвертый лишний», «Дорисуй» |
| В игре ребенок познает мир, общается
Ребенок входит в мир социальных отношений | Содержать содержательную основу для развития игровой деятельности (с\р игра «Встречаем гостей», Учить говорить за игрушки разными голосами. При драматизации передавать особенности движения, голоса. Обогащать представления детей об окружающем мире (Игры с зеркалом) Развивать мелкую моторику, логику, воображение Принимать поставленную задачу, действовать по правилам Развивать творчество при создании построек Расширить представление детей о труде взрослых Расширить представление детей о своем организме. Познакомить с функциями кожи Уточнить правила этикета. Кого называют вежливым человеком Совершенствовать культуру общения со взрослыми и сверстниками | Пополнить атрибутами с\р игру «Гости». Внести муляжи: пирожные, торт, конфеты
Внести плоскостной театр по сказке «Ивашка и ведьма»
Внести зеркала для детей
Внести новые мозаики, пазлы
Внести н\и «Что правильно», «Логические таблицы»
Внести схемы построек мебели Подобрать образцы поздравительных открыток
Поместить серию картин «Мамы всякие нужны»
Внести лупу, книгу Зайцева «уроки Мойдодыра»
Внести сборник стихов «Вежливые слова»
Подобрать иллюстрации взаимоотношений взрослых и детей | Игровая ситуация «У куклы день рождения. Она ждет прихода гостей»
Драматизация сказки
Д\у «Солнечные зайчики», «что отражается в зеркале»
Организация игр
Познакомить с правилами игры
Постройка разных видов мебели по схемам
Рассмотреть иллюстрации, определить важность каждой профессии Беседа «Ах, моя бедная кожа». Рассматривание кожи через лупу
Чтение стихов. Прочитать сказку Шорыгиной «Упрямый утенок» Практическое упражнение «Давайте познакомимся», «Подбери имя» |
| Ребенок познает предметный мир, приобщается к труду
Ребенок открывает мир
| Познакомить с качествами и свойствами пластмассы и стекла путем сравнения Уметь выделять существенные признаки, лежащие в основе родового обобщения «мебель» Привлечь детей к изготовлению подарков к празднику. Быть уверенным в своих способностях Воспитывать уважение к труду взрослых. Показать значение каждой специальности для других людей Развивать умение устанавливать причинно-следственные (сезонные изменения в жизни зверей) Закреплять знания о структуре трудового процесса с использованием моделей Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. Сделать выводы: необходимость тепла для роста растений Уточнить знания о перелетных птицах, о пользе птиц | Подобрать предметы из стекла и пластмассы
Подобрать иллюстрации разных видов мебели (кухонная, спальная, столовая, детская). Мебель сделанная из разных материалов Подобрать образцы праздничных открыток
Подобрать иллюстрации мам разных профессий
Внести мнемотаблицу «Ранняя весна»
Подобрать иллюстрации диких животных
Изготовить модель посадки семян
Внести в группу корневище мать-и мачехи
Подобрать иллюстрации прилетных птиц | Обследование предметов. Д\и «Чудесный мешочек» (определи на ощупь)
Н\и «Мы строим дом». Пальчиковая гимнастика (стол, стул, диван)
Изготовление подарков к празднику
Д\и «Мамины помощники». Д\и «Что умеет наша мама»
Беседа «Почему весной бывают наводнения»; «Кто просыпается весной» Рассматривание иллюстраций. Беседа
Наблюдение за ростом рассады гороха
Наблюдение: где скорее зацветет в группе или на улице
Беседа «Почему птиц называют друзьями леса и человека» |
| Развиваем речь детей
Ребенок и книга
| Развивать монологическую речь детей Уметь выделять существенные признаки, лежащие в основе понятия «головной убор» Слышать и воспроизводить первый звук в слове Учить говорить внятно, голосом средней силы Учить детей подбирать сравнительные обороты к предметам
Испытывать удовольствие от встречи с поэзией (сказки Пушкина) Совершенствовать и обогащать читательский опыт каждого ребенка. Продолжать знакомство с детскими журналами | Продолжать оформлять книгу творческих рассказов Подобрать иллюстрации головных уборов. Внести н\и «Гардероб для куклы» (бумажная кукла с набором одежды и аксессуаров) Поместить на панно буквы Ф,Ц,Ч,Щ
Изготовить настольный театр по сказке «Ивашка и ведьма» Оформить книгу придуманных детьми загадок
Оформить выставку книг русских народных сказок
Подобрать сказки Пушкина, внести портрет поэта
Внести новые детские журналы «Веселые картинки», «Костер», «Вместе с мамой» | Составление рассказа «Как мы маму поздравляли» Использование суффиксов при словообразовании
Выкладывание букв из палочек
Драматизация сказки
Подбор сравнительных оборотов (придумывание загадок) Участие в Недели Детской книги. Чтение и обсуждение сказок. Литературная викторина «Из какой мы сказки»
Рассмотреть журналы. Выполнение предложенных в журнале заданий вместе с детьми |
| Изобразительное искусство и художественная деятельность | Продолжать развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью Совершенствовать умение в технике оригами Учить создавать объемный образ в лепке Совершенствовать умение вырезать ножницами Расширять представление о видах русского народно-прикладного искусства | Внести обводки, трафареты диких животных, раскраски «Весна»
Внести схему изготовления цветов
Внести фигурки диких животных
Подготовить журналы с картинками
Подобрать иллюстрации дымковской игрушки. Внести раскраску «Дымка» | Использование трафаретов, обводок в своей работе
Коллективное панно «Подснежники»
Коллективная работа «В весеннем лесу»
Коллаж из вырезанных картинок
Рассмотреть и выделить характерные особенности. Рассказ воспитателя об изготовлении дымковской игрушки |
| Мой город | Формировать у детей интерес к своему району. Уметь называть ближайшие проспекты, улицы, станции метро
| Внести книгу «Почему так названы», д\и «Мой дом» | Сделать карту микрорайона с ближайшими проспектами, улицами. Отметить место нахождения д\с |
| Первые шаги в математику | Познакомить детей с цифрой 9
Обобщение геометрических фигур, выделение одновременно двух свойств Показать изменение числа с добавлением одного предмета Показать неизменность объема сыпучих тел о формы и размера сосуда | Внести цифру 9, поместить на панно
Приобрести альбом игровых заданий к блокам Дьеныша
Подобрать задачи в картинках
Внести мерные стаканчики | Сосчитывание предметов, сравнение по количеству Игровые упражнения с блоками
Составление и решение задач по картинкам
Экспериментирование с пересыпанием |
| Развитие представлений о человеке в истории и культуре | Познакомить с народным праздником «Масленица», с русскими народными ремеслами | Подобрать иллюстрации празднования Масленицы на Руси | Участие в празднике. Выучить заклички. Оформить фотогазету |
| Развитие элементарных естественнонаучных представлений | Развивать представление о магнитном и земном притяжении | Внести магниты. Оформить схему проведения опытов с магнитами | Эксперименты с магнитами |
Апрель
| Пн | Социальный мир Наше сердце Как устроен наш организм стр. 34 Рисование Укрась свитер | Социальный мир Поведение в транспорте Вежливые сказки стр. 53 Рисование Я ракету нарисую Бондаренко стр. 240 | Социальный мир Доброе слово лечит, а худое калечит Бондаренко стр. 271 Рисование Веточка вербы | Предметный мир Человек +природа=удивительные вещи Дыбина стр. 67 Рисование Роспись барашка (филимоновская игрушка) Бондаренко стр. 254 |
| Вт | Развитие речи ТРИЗ На чем люди путешествуют. Буква Х Путешествие по фанталии стр. 83 Музыкальнее развитие | Развитие речи Семья планет, голубая планета Земля Шорыгина «О космосе» стр. 11,33 Музыкальное развитие | Развитие речи Стихотворения-загадки о домашних животных. Буква Ё Аджи стр. 114 Музыкальное развитие | Развитие речи Расскажите-ка о птичках Аджи стр. 122 Музыкальное развитие |
| Ср | Математическое развитие Цифра 10, счет до 10 Физкультурное развитие | Математическое развитие Изменение числа с уменьшением на 1, знакомство с задачей Труханова стр. 16 Физкультурное развитие | Математическое развитие Ориентировка в пространстве и на плоскости Физкультурное развитие | Математическое развитие Обобщение геометрических фигур, выделение двух свойств Физкультурное развитие |
| Чт | Лепка Барельеф «Цветы» Музыкальное развитие | Конструирование (оригами) Ракета Музыкальное развитие | Лепка Ракета Музыкальное развитие | Конструирование Поросенок (из киндер-сюрприза) Музыкальное развитие |
| Пт | Мир природы Обобщенное представление о птицах Воронкевич стр. 115 Аппликация Цветик-семицветик Объемная аппликация стр. 37 | Мой город Дома в нашем городе Алифанова стр. 68 Аппликация (коллективная) Космический корабль Объемная аппликация стр. 23 | Мир природы О диких зверях и домашних животных Зеленые сказки стр. 44 Аппликация Заяц под кустом | ОБЖ Правила поведения при пожаре в лесу Шорыгина стр. 63 Аппликация Ветка вишни весной Объемная аппликация стр. 41 |
Раздел программы | Задачи | Создание развивающей среды | Совместная деятельность |
| Освоение основ гигиенической культуры | Закрепить правила культуры еды: спокойно садится за стол, правильно пользоваться ложкой, вилкой, есть аккуратно, не мешать другим детям, пользоваться салфеткой, выходя из-за стола говорить «спасибо» Уточнить правила ухода за игрушками, убирать свои игрушки на место, бережно обращаться с игрушками. Радоваться, когда взрослые исправляют сломанную игрушку Уметь самостоятельно замечать свои грязные руки и лицо. Регулярно полоскать рот после еды | Пополнение картотеки стихов и поговорок. Изготовить книжку-раскладушку «Хорошие манеры» о культурно-гигиенических навыках
Подобрать иллюстрации сломанных игрушек
Обновить модель последовательности мытья рук | Чтение стихов из сборника «мой любимый детский сад»
Организация мастерской по ремонту игрушек. Составление рассказа «Как мы починили игрушку», «Моя любимая игрушка»
Инсценировка стихотворения Барто «Девочка чумазая» |
| Приобщение к двигательной культуре | Укрепление здоровья ребенка, регулярно проводя закаливающие процедуры
Побуждать детей к самостоятельному проведению п\и, соблюдать и контролировать правила в п\и Продолжать формировать умение и навыки в ловле и подбрасывании мяча | Приобрести демонстрационный альбом «Утренняя зарядка»
Приобрести маску собаки
Подобрать разные по размеру и назначению мячи | Ежедневное проведение утренней зарядки, бодрящей гимнастики. Ходьба по «тропе здоровья» Организация п\и, «Лохматый пес», «День и ночь», «Догонялки»
Упражнения и игры с мячами |
| ОБЖ
| Познакомить с источниками пожара в лесу, с правилами поведения при пожаре Закрепить знания о правилах перехода через улицу | Подобрать иллюстрации лесных пожаров
Изготовить модель светофора, пешеходного перехода, дорожные знаки | Чтение и обсуждение рассказа Шорыгиной «Осколок стекла»
Игровое занятие «Школа пешеходных наук» |
| В игре ребенок познает мир, общается
Ребенок входит в мир социальных отношений | Отражать в играх впечатления о жизни и труде людей, познакомить с профессией «космонавт» Учить говорить за героев разными голосами. При драматизации передавать особенности движения, голоса, эмоциональные состояния Обогащать представления детей об окружающем мире Развивать интерес к играм экспериментированиям
Принимать поставленную задачу в играх, действовать по правилам Развивать творчество при создании построек Развивать умение детей переводить жизненный опыт в условный план игры Иметь представление о некоторых особенностях своего организма (сердечная система) Уточнить правила поведения в общественных местах (транспорт) Познакомить с тем, что словом можно воздействовать на чувства и поведение людей | Внести иллюстрации, книги по теме «Космос». Изготовить шлем космонавта
Внести плоскостной театр по сказке «Лиса и кувшин»
Подобрать иллюстрации изображений животных с помощью рук (театр теней) Пополнить картотеку проведения опытов
Внести н\и «Веселый пасьянс», «Что перепутал художник»
Внести схему постройки ракеты
Подобрать фигурки животных
Внести энциклопедию «Человек», плакат «Сердце»
Подобрать иллюстрации пассажиров в транспорте
Подобрать стихи, сказки | Организация космодрома. Участие в конкурсе поделок ко дню космонавтики
Драматизация сказки «Лиса и кувшин»
Д\и «Угадай, чья это тень», «У кого тень интересней» Провести опыты «Секрет сосновой шишки», «Волшебные чернила», «Извержение вулкана» Познакомить с правилами игры
Постройка разных видов воздушного транспорта Организация игры «На экскурсию в зоопарк»
Рассмотреть иллюстрации. Учить находить пульс. Измерение пульса в спокойном состоянии и после физической нагрузки Создание игровых ситуаций. Чтение Михалков «Шел трамвай 10 номер»
Инсценировка «Наша Таня громко плачет», «Курочка ряба» |
| Ребенок познает предметный мир, приобщается к труду
| Уточнить знания детей о понятии «природный мир», «рукотворный мир» Дать представление о содержании и структуре процессов хозяйственно-бытового труда Уметь выделять существенные признаки, лежащие в основе родового понятия «строительные инструменты» | Изготовить н\и «Природа – рукотворный мир»
Внести модель правильной сервировки стола
Внести набор «строительные инструменты»
| Д\и «Найди пару», «Помоги Буратино»
Наблюдение за сервировкой стола помощником воспитателя. Организация дежурств по столовой
Д\и «Опиши, мы отгадаем», «Кому нужен этот инструмент» |
| Ребенок открывает мир природы | Развивать наблюдательность путем выявления новых признаков весны Продолжать развивать умение устанавливать связи между живой и неживой природой Продолжать наблюдение за пробуждением растений Уметь выделять характерные отличия диких и домашних животных. Забота человека о домашних животных
Уточнение особенностей весеннего состояния растений Продолжать развивать интерес к экспериментальной деятельности | Поместить панно на ковролине «Весна»
Поместить иллюстрации прилетных птиц
Подобрать иллюстрации мать-и-мачехи, ветреницы Подобрать иллюстрации, стихи, загадки о диких и домашних животных
Внести ветки тополя, березы, сирени
Подготовка к опытам «Соломинка – рапира», «Подводная лодка из яйца, «Разбегающиеся зубочистки» | Ежедневное наблюдение за погодой, за явлениями природы, за изменением цвета неба Обобщение (прилет птиц, строительство гнезд, появление птенцов)
Коллективное панно «Цветы на поляне»
Проблемная ситуация «Может ли домашнее животное выжить в дикой природе». Сравнение зайца и кролика. Отгадывание загадок. Зарисовка животных
Наблюдение за появлением листочков
Проведение опытов |
| Развиваем речь детей
Ребенок и книга
| Развивать монологическую речь детей Уметь выделять существенные признаки, лежащие в основе понятия «строительные инструменты» Слышать и воспроизводить первый звук в слове Учить говорить внятно, голосом средней силы Учить подбирать слова –определения к определенному слову
Совершенствовать и обогащать читательский опыт каждого ребенка Продолжать знакомить с авторской сказкой. А.Волков «Волшебник изумрудного города» Радоваться встрече с веселой книжкой, чувствовать юмор ситуаций (произведения Н.Носова) | Продолжать оформлять книгу творческих рассказов Подобрать иллюстрации строительных инструментов
Поместить на панно буквы Ё, Х.
Изготовить настольный театр по сказке
Подобрать предметные картинки
Оформить выставку книг Н.Носова, внести портрет писателя
Подобрать книгу «Волшебник изумрудного города» разных изданий
Подобрать иллюстрации из произведений Н.Носова | Составление рассказа на тему «Кем я буду, когда вырасту» Использование суффиксов при словообразовании
Выкладывание букв из палочек
Драматизация сказки «Лиса и кувшин»
Д\у «Кто первый», «Кто больше»
Чтение и обсуждение рассказов
Чтение сказки с продолжением. Просмотр театрализованного представления по сказке
Разыгрывание понравившихся произведений |
| Изобразительное искусство и художественная деятельность
Первые шаги в математику | Совершенствовать умение в технике оригами Продолжать развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью Совершенствовать технику вырезания ножницами Уметь создавать знакомые сооружения из деталей конструктора Познакомить с техникой «барельеф» в лепке Учить многослойному вырезанию при изготовлении цветов
Закрепить счет и цифры в пределах 1-10 Обобщение геометрических фигур. Выделение одновременно двух свойств Закрепить умение ориентироваться в пространстве и на плоскости Неизменность количества от расположения в пространстве, размера, сгруппированности Развивать логическое мышление | Поместить схему изготовления ракеты
Внести новые трафареты (цветы, транспорт)
Подготовить рекламные журналы
Нарисовать схемы выполнения животных
Поместить образцы работ
Приготовить образцы деталей (листья, лепестки)
Поместить цифры 1-10
Оформить карточки с игровыми заданиями
Подобрать сюжетные картинки, предметные картинки, игрушки
Подобрать иллюстрации на сравнение групп предметов
Обновить квадрат Воскобовича, схемы изображений из палочек | Коллективное панно «Полет в космос»
Использование трафаретов в своей работе
Вырезание картинок из журналов
Выполнение работы по схемам
Выполнение работы «Красивые цветы»
Использование деталей в своей работе
Сосчитывание предметов, сравнение по количеству Игры с блоками Дьеныша
Игровые упражнения «Где игрушка», «Путешествие кораблика» (на плоскости)
Д\и «Сосчитай», «Где больше»
Сказка о Волшебном квадрате, выкладывание изображений из палочек по образцу |
| Мой город | Продолжать формировать начальные представления о родном городе, о жизни улицы (связи, зависимость, транспорт) | Внести иллюстрации дворцов нашего города, соборов, мостов. Д\и «Петербургское лото» | Рассматривание иллюстраций. Д\и «Петербургское лото», «Составь картинку» |
| Развитие представлений о человеке в истории и культуре | Знакомить детей с общероссийскими праздниками (День Космонавтики) Знакомство с техническим прогрессом в жизни человека | Оформление выставки ко Дню Космонавтики (поделки детей)Внести н\и «Эволюция бытовых приборов» | Чтение книг о космосе, рассматривание поделок. Участие в празднике ко Дню Космонавтики Составление логической цепочки |
| Развитие элементарных естественнонаучных представлений | Дать детям элементарные представления о Солнечной системе | Приобрести набор плакатов «Космос» | Рассматривание иллюстраций, плакатов |
Май
| Пн | Социальный мир Система кровообращения» Как устроен наш организм Стр. Рисование Ромашка | Социальный мир Мамины уроки Вежливые сказки стр. 56 Рисование Бабочка | Социальный мир Великие люди России Познавательное развитие стр. 66 Рисование Яблонька белая Бондаренко стр. 287 | Предметный мир Оглянись вокруг (разные материалы) Дыбина стр. 45-50 Рисование Божья коровка |
| Вт | Развитие речи Какой бывает дождь Аджи стр. 128 Музыкальнее развитие | Развитие речи Пересказ рассказа с постепенным усложнением Аджи стр. 131-134 Музыкальное развитие | Развитие речи Корреционно-развивающие занятия N7,8 Шорохина стр. 28 Музыкальное развитие | Развитие речи Рассматривание картины «Здравствуй, лето» Аджи стр. 139 Музыкальное развитие |
| Ср | Математическое развитие Цифры 1-10, счет до 10 Физкультурное развитие | Математическое развитие Объемные фигуры Физкультурное развитие | Математическое развитие Логические задачи Физкультурное развитие | Математическое развитие Обобщение геометрических фигур, выделение двух свойств Физкультурное развитие |
| Чт | Лепка Барельеф «Ромашка» Бондаренко стр. 280 Музыкальное развитие | Конструирование (оригами) Ромашка Соколова стр. 33 Музыкальное развитие | Лепка Барельеф «Бабочка» Музыкальное развитие | Конструирование (оригами) Божья коровка Музыкальное развитие |
| Пт | Мир природы Связь живой и неживой природы Зеленые сказки стр. 88 Аппликация Каллы Бумагопластика (выпуск 5) Стр. 9 | Мой город Дом, в котором я живу Аджи стр. 127 Аппликация (коллективная) Бабочки | Мир природы Путешествие в весенний лес Воронкевич стр. 116 Аппликация Волшебный сад (1 занятие) Бондаренко стр. 282 | ОБЖ Безопасность на воде Осторожные сказки стр. 48 Аппликация Волшебный сад (2 занятие) Бондаренко стр. 282 |
Раздел программы | Задачи | Создание развивающей среды | Совместная деятельность |
| Освоение основ гигиенической культуры | Закрепить правила поведения за столом
Уточнить правила сервировки стола Уметь самостоятельно одеваться (раздеваться), аккуратно складывать одежду | Пересмотреть картотеку поговорок о культуре еды
Обновить модель правильной сервировки стола
Обновить модель размещения одежды в шкафу, последовательности одевания | Повторить выученные поговорки.
Игровая ситуация «Мы пришли в кафе на день рождения» Регулярный контроль за порядком, взаимопомощь |
| Приобщение к двигательной культуре | Укреплять здоровье ребенка, регулярно проводя закаливающие процедуры Побуждать детей к самостоятельному проведению п\и, соблюдать и контролировать правила в п\и Совершенствовать навыки катания на самокате Продолжать формировать умение и навыки в прыжках на скакалке
| Подобрать иллюстрации детей, занимающихся спортом
Обновить картотеку п\и
Приобрести самокаты
Приобрести скакалки | Ежедневное проведение утренней зарядки на улице
Организация п\и «Огуречик, огуречик», «Ловишка»
Игра-соревнования «Кто быстрее», «Объезд препятствий» Игры со скакалками «Неделька», «Змейка» |
| ОБЖ
| Познакомить с правилами поведения на воде Познакомить с опасными горячими предметами, которые есть на кухне
Познакомить с опасными для игр ситуациями на улице | Подобрать иллюстрации купающихся детей
Подобрать иллюстрации опасных предметов на улице (электроприборы, плита, спички, газ)
Подобрать плакаты, люстрации по правилам дорожного движения | Чтение и обсуждение сказки Шорыгиной «Золотая рыбка» Беседа с детьми «Кухня – не место для игр». Правила пожарной безопасности стр. 48
Беседа «Проезжая часть – не место для игр» |
| В игре ребенок познает мир, общается
| Отражать в играх впечатления о жизненных ситуациях. Уточнить знания детей о профессии «экскурсовод» Учить говорить за игрушки разными голосами. При драматизации передавать особенности движения, голоса, эмоциональные состояния Развивать интерес к играм экспериментированиям Создать содержательную основу для развития игровой деятельности, расширять круг интересов (с\р игра Путешествие по городу) Обогащать представления детей об окружающем мире (игры с мыльной водой и пеной)
Принимать поставленную задачу, действовать по правилам Развивать мелкую моторику рук, логику, воображение Развивать творчество при создании построек | Внести указку. Подобрать иллюстрации экскурсоводов (в музеях, по городу)
Внести плоскостной театр по сказке «Кот, петух и лиса»
Пополнить картотеку проведения опытов
Подобрать иллюстрации, игры по городу
Подобрать соломинки, трубочки. Приобрести готовые мыльные пузыри
Внести н\и «Найди пару», «Логический поезд»
Разобрать коробки с пазлами
Внести схему постройки Петропавловского собора, здания Адмиралтейства | Организация игры «Экскурсоводы» в группе и на площадке
Драматизация сказки
Проведение опытов «Куда делся запах», «Соломинка – пипетка» Организация игры
Пускание мыльных пузырей с помощью разных предметов (соломинок, трубочек). Игры «Подушка из пены», «У кого пена выше» Ознакомить с правилами игры
Организация игр-соревнований «Собери на время картинку» Постройка зданий по образцам |
| Ребенок входит в мир социальных отношений
| Уточнить правила поведения в лесу Расширить знания детей о своем организме. Познакомить с системой кровообращения Расширить представления детей о великих людях России | Подобрать иллюстрации лесных жителей
Приобрести плакаты «Малый и большой круг кровообращения»
Внести портреты Пушкина, Толстого | Чтение и обсуждение сказки Шорыгиной «Мамины уроки» Практическое занятие «как остановить кровь из раны». Беседа «Кто такие доноры» Рассказ воспитателя о творчестве писателей |
| Ребенок познает предметный мир, приобщается к труду
Ребенок открывает мир | Учить выделять существенные признаки, лежащие в основе родового понятия «головные уборы» Дать представление, что выбор строения предмета и выбор материала для его изготовления обусловлены его назначением Расширять представление детей о содержании процесса хозяйственно-бытового труда
Развивать наблюдательность путем выявления новых признаков весны Дать представление об особенностях внешнего вида и жизни насекомых Уточнить особенности весеннего состояния деревьев Уточнить особенности строения одуванчика (сравнение одуванчика и мать-и-мачехи) Показать связь живой и неживой природы
| Подобрать иллюстрации головных уборов. Внести головные уборы (косынка, шляпа, кепка, панама в театральный уголок)
Подобрать предметы из разных материалов (бумага, пластмасса, кожа, дерево, резина)
Приобрести игрушечную стиральную машину, утюг. Подобрать иллюстрации стиральных машин, электрического утюга
Подобрать иллюстрации с признаки поздней весны, внести мнемотаблицу «Весна»
Внести набор открыток «Насекомые», подобрать иллюстрации насекомых, игрушечных насекомых
Подобрать иллюстрации разных видов деревьев Внести изображение мать-и- мачехи, одуванчика. Изготовить модель цветка
Подобрать иллюстрации речных обитателей | Д\и «Опиши, мы отгадаем», «На что похоже»
Подбор игрушек из разного материала. Обследование и выделение характерных свойств
Экскурсия в прачечную. Эволюция стиральной машины, электрического утюга
На прогулке рассмотреть появившиеся листочки. Замечать прилет насекомых, строительство гнезд птицами Наблюдение за движениями насекомых. Опыт: дать муравьям конфетку
Наблюдение за распусканием почек, появлением и ростом листьев Длительное наблюдение за одуванчиком. Наизусть Благинина «Одуванчик»
Правила сохранения связи живой и неживой природы |
| Развиваем речь детей
Ребенок и книга
| Слышать и воспроизводить первый звук в словах. Повторить изученные буквы Развивать монологическую речь
Учить говорить внятно, голосом средней силы Учить подбирать сравнительные обороты к названиям насекомых Уметь выделять существенные признаки, лежащие в основе понятия «Головные уборы» Совершенствовать и обогащать читательский опыт каждого ребенка Познакомить детей с хранилищем книг – библиотекой | Внести магнитную азбуку
Пополнение книги творческих рассказов
Изготовить настольный театр по сказке «Кот, петух и лиса» Внести фигурки насекомых
Подобрать иллюстрации головных уборов
Оформление выставки книг Н.Носова (продолжение)
Оформить выставку книг писателей –натуралистов
Подобрать иллюстрации стеллажей с книгами в библиотеке | Выкладывание букв из палочек
Записать рассказ ребенка «Что я буду делать летом» Драматизация сказки
Подбор сравнительных оборотов – придумывание загадок о насекомых Использование суффиксов при словообразовании
Чтение и обсуждение прочитанных произведений. Разыгрывание понравившегося эпизода
Чтение книг, беседа по содержанию
Экскурсия в библиотеку. Беседа «Зачем нужна библиотека» |
| Изобразительное искусство и художественная деятельность
Первые шаги в математику | Продолжать развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью Совершенствовать умение в технике оригами Совершенствовать умения многослойного вырезывания Продолжать знакомство с народной игрушкой Совершенствовать технику вырезания ножницами Уметь создавать знакомые сооружения из деталей конструктора Совершенствовать умения в выполнении работы в технике «барельеф»
Обобщение геометрических фигур, выделение одновременно двух свойств Расширять знания об объемных фигурах Развивать логическое мышление | Внести новые трафареты: насекомые, цветы
Внести схемы насекомых
Внести образцы деталей (листья, лепестки)
Внести дымковскую, филимоновскую игрушку
Внести рекламные журналы
Выполнить образцы схем, чертежей
Поместить образцы работ
Поместить цифры 1-10
Внести блоки Дьеныша
Изготовить цилиндр, пирамиду (усеченная, шестигранная) Приобрести кубики Никитина, дополнить карточки к игре «Составь узор» | Использование трафаретов в своей работе
Выполнение коллективного панно «Бабочки прилетели» Использование полученных деталей в своей работе «Цветы» Рассмотреть выделить характерные детали
Вырезание картинок из журналов.
Выполнение работы по образцам
Выполнение коллективной работы «Цветы» Сосчитывание предметов, сравнение по количеству Игры с блоками
Обследование фигур. Д\и «»Найди похожие» Д\и «Составь узор» |
| Мой город | Повторить и закрепить пройденный материал | Внести д\и «Лото Санкт-Петербург», домино «Санкт-Петербург» | Д\и «Дополни предложение», «Составь из частей» |
| Развитие представлений о человеке в истории и культуре | Знакомство детей с общегородским праздником (День рождения города) | Оформление выставки поделок, рисунков о городе | Участие в празднике ко дню рождения города |
| Развитие элементарных естественнонаучных представлений | Знакомить детей со стихийными бедствиями (наводнение, землетрясение, засуха) | Подобрать иллюстрации, слайды с изображением стихийных бедствий | Рассказ воспитателя. Чтение глав Из книги «Волшебник изумрудного города» (глава «Наводнение») |
