Наша улица

дорожное движение на улицеЦели:

Формировать у детей представления об одностороннем, двустороннем движении.
Расширять представление об улице. Закреплять знания о правилах для пешеходов.
Воспитывать внимательность, умение ориентироваться в пространстве.

Материал:

Два красных флажка. Читать дальше

План – конспект занятия по физкультуре с детьми старшего дошкольного возраста с учетом пола ребенка (мальчики)

мальчики на физкультуреЗадачи:

  • Развивать у детей ловкость и гибкость.
  • Совершенствовать овладение приемами игры с мячом.
  • Воспитывать организованность, интерес к игре в футбол.

Спортивный инвентарь:

гимнастические скамейки, мячи, маты Читать дальше

План – конспект занятия по физкультуре с детьми старшего дошкольного возраста с учетом пола ребенка (девочки)

девочки на физкультуреЗадачи:

  • Развивать у детей ловкость, гибкость и чувство ритма.
  • Совершенствовать овладение приемами игры с мячом.
  • Воспитывать организованность, интерес к спорту.

Спортивный инвентарь:

скакалки, маты, дорожки, мячи, фишки, аудио-магнитофон, кассета с записью мелодии “Цыганочка”. Читать дальше

Воспитываем маленького гражданина

Я гражданин РоссииИз опыта работы педагогов МБДОУ детский сад общеразвивающего вида №2 «Колокольчик» Горетой Галины Павловны и Гавриленко Ирины Анатольевны

В последнее время в наш век компьютерных технологий все чаще происходит взаимное отчуждение детей и родителей, разрыв теплых эмоциональных связей между старшим и подрастающим поколением. На второй план отходят доброта, милосердие, стремление к духовности. В молодых семьях вопросы воспитания патриотизма не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение. А ведь чувства патриотизма это, прежде всего любовь к родной земле, к  культуре своего народа, ощущение неразрывной связи  со своим  народом, с его языком, бытом и нравами. Читать дальше

Дидактические игры по экологии

игра по экологииПластическая игра “Буря на мор”.

Дети встают в круг, изображая бурное волнение моря; часть детей изображает рыбок, которые прячутся на дно морское, чаек, которые быстро машут крыльями, стонут и прячутся на берегу.

Игра “Изобрази”.

Попросите детей изобразить: звук ветра, порождаемого бурей; звук облаков, подгоняемых ветром; звук большого пушистого об лака. Приведите детям народные приметы: Читать дальше

“Форт Боярд”

Игровое занятие с детьми старшей группы

Воспитатели: Солнцева Е. Е, Пашкевич И. А.

Программные задачи . Выявить уровень развития детей, формировать “актерские” способности (выражение эмоций в мимике, жестах, интонации), развивать чувства взаимопомощи, поддержки.

Оборудование. Воздушные шары, модули для оформления группы, мяч, ключи, шкатулка, песочные часы.

Демонстрационный материал . Дидактическая картинка (какое-либо эмоциональное состояние), пиктограммы, сюжетные картинки, картинки с изображением предметов, названия которых начинаются со звуков а и л. Читать дальше

«Русские народные игры – дошкольникам»

Автор: Егорычева А.Д., инструктор по физической культуре, муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида N 29 «Золушка».

Русские народные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в по­коление, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Собирались мальчишки и девчонки вечером на деревенской улице или за околицей, водили хороводы, пели песни, без устали бегали, играя в горелки, салочки, состязались в ловкости, играя в лапту. Читать дальше

Развивающие игры для детей старшего дошкольного возраста с использованием материала по ознакомлению с железной дорогой

Автор  Задова Юлия Николаевна, воспитатель логопедической группы детского сада N 47 ОАО “РЖД” г. Александров.

Игра 1. Сюжетно-дидактическая игра “Как вести себя в поезде”

Цель:

– уточнить и расширить представления детей о правилах поведения в поезде. Обобщить и систематизировать знания детей о способах и особенностях передвижения человека на железной дороге,
-объяснить правила поведения в поезде,
-сформировать понимание того, что основной принцип поведения в поезде – это вести себя скромно, никому не причинять беспокойства, не мешать,
-закрепить навыки невербального поведения: негромкость  речи, сдержанность в выражении чувств, отсутствие резких движений,
-отработать приставочные глаголы, развивать связную речь, способствовать совершенствованию двигательных навыков,
-продолжать знакомить детей с железной дорогой.

Оборудование:

детали набора “Альма”, макет светофора, 3 кегли (красная,  желтая, зеленая), набор картинок(15х20см) с изображениями предметов, используемых на железной дороге.

Ход игры:

Воспитатель:
– Ребята, я знаю,  как вы любите путешествовать, и мы сегодня отправляемся
в дальний путь на поезде. Давайте поедем все вместе. Сколько вагонов в этом случае нам
понадобится?
Дети:
– Один.
Воспитатель:
– Скажите, почему поезда называют составами?
Дети:
– Поезда составляют из разного количества вагонов.
Воспитатель:
– Но,  прежде чем отправимся в путь, нужно взять  билеты. Где мы покупаем билеты?
Дети:
– В железнодорожной кассе.
Воспитатель:
– Ася будет кассиром, а мы будем покупать билеты в кассе.
Как ты, Ваня, обратишься к кассиру? (ответы детей).Все покупают билеты.
Воспитатель:
– Билеты у нас на руках. Что указано в билете?
Дети:
Время отправления поезда и маршрут.
Воспитатель:
– А можно немножко опоздать на поезд?
Дети:
– Нет, поезд отправляется точно по расписанию.
Воспитатель:
– А теперь подходим к поезду.
Управляет поездом:
Дети:
– Машинист.
Воспитатель;
– Правильно, а помогает ему помощник машиниста. Машинистом у нас будет Алеша, а помощником машиниста – Андрей.
Воспитатель:
– А вы знаете, что находится в вагоне? Я знаю, что некоторые ребята ездили в поезде дальнего следования и знают, как устроен вагон поезда.
Дети:
– Он разделен на небольшие комнаты – купе, в каждом из которых едет по четыре
человека.
Воспитатель:
– Двери поезда открыты, возле дверей, на платформе стоит проводник.
Дети:
– Хозяйка вагона – проводница.
Воспитатель:
– Проводником у нас будет Оля.
Проводник:
– Ваши билеты (дети показывают билеты). Проходите, занимайте свои места. (дети проходят по вагону)
Воспитатель:
– Располагайтесь, вешайте свою одежду, вещи положите в багажный отсек.
Каждый пассажир занимает то место в вагоне, которое указано в билете. И, прежде чем поезд тронется, давайте вспомним правила поведения в поезде:
–  не кричать;
–  не бегать по вагону;
–  не ссориться;
–  не мешать попутчикам;
–  не высовываться из окон;
–  не бросать мусор в окна;
–  не стоять на подножках;
–  не прислоняться к дверям;
–  не открывать наружные двери;
–  при движении по вагону нужно держаться за поручни или за спинки
сидений;
–  без надобности нельзя срывать ручку стоп-крана.
Проводник:
– Поезд отправляется.
Воспитатель:
– А чем можно заняться во время движения поезда?
Дети:
-Можно почитать, посмотреть книгу, которую взяли перед отъездом; поиграть в настольные игры  “Танграм”, “Мозаику”, “Лото”, “Колумбово яйцо”,”Кубик-Рубик” и т.д. (проводится игра “Меморина”)
Воспитатель:
– А я предлагаю поиграть в дидактическую игру “Путешествие” (вспоминают правила игры)
Дети:
– Мы устали сидеть, давайте разомнемся.
Проводится физкультминутка  “Мы устали, засиделись”.
Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось.
(одна рука вверх, другая вниз, рывками менять руки)
То на стену посмотрели,
То в окошко поглядели.
Вправо, влево поворот,
А потом наоборот.
(повороты корпусом.)
Приседанья начинаем,
Ноги до конца сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседать не торопись!
(приседания.)
И в последний раз присели,
А теперь на место сели.
(дети садятся.)
Проводник:
– Остановка поезда.
Воспитатель:
– Прежде чем выйти, нужно спросить у проводника, сколько минут длится стоянка поезда. Если вышли, то не отходите от своего вагона, иначе вы рискуете отстать от поезда.
Дети выходят из поезда.
Воспитатель:
– Я знаю замечательную игру “Светофор”. Напомните мне, что означают сигналы светофора. (ответы детей.)
Встаньте в колонну по одному.
Воспитатель:
– Если свет зажегся красный, значит двигаться:
Дети:
– Опасно.
Воспитатель:
– Свет зеленый говорит: “Проходите, путь :
Дети:
– Открыт.
Воспитатель:
– Желтый свет – предупрежденье-
Жди сигнала для:
Дети:
– Движения.
(на зеленый сигнал светофора дети идут в обход по группе. Когда желтый – хлопают  в ладоши, продолжая ходьбу. Когда красный – замирают на месте неподвижно. Тот, кто перепутает сигнал, становится позади колонны.)
Проводник:
– Стоянка окончена.
Воспитатель:
– Едем дальше.
Проводник:
– Всем ребятам угощенье за хорошее поведение! (дети пьют чай с печеньем, благодарят проводника.)
Воспитатель:
– А теперь настало время интересных историй.
(дети рассказывают веселые истории.)
Воспитатель:
– Ребята, посмотрите в окно. Путешествие наше закачивается, мы прибыли к месту назначения. Не забывайте свои вещи. (дети благодарят проводника и выходят из вагона.)

Игра 2 Развивающая игра “Поезд”

Цель: развитие зрительной памяти и внимания, продолжать знакомить детей с железной дорогой.

Ход игры:

В игре участвуют не более 5-6 детей. Выбирается “паровозик”, остальные дети – “вагончики”. Вагончики встают друг за другом. Ребенок-паровозик смотрит внимательно на вагончики и старается их запомнить. Потом он отворачивается, а воспитатель спрашивает: кто у нас второй, третий, пятый, четвертый вагончик? Паровозик отвечает и расставляет детей на свои места. Если ребенок-паровозик угадал не все вагоны, он повторно становится ведущим. Выигрывает тот, кто правильно расставит все вагончики.

Игра 3.Настольная игра  “Собираем поезд”.

Цель: развитие мышления и речи, продолжать знакомить детей с железной дорогой.

Оборудование: картинки с изображением профессий железной дороги и предметов, относящихся к железной дороге.

Ход игры:

В игре участвует вся группа. Дети садятся на стульчики за общий стол. Для игры берут от 10 до 20 картинок по теме “Железная дорога”. Каждая картинка-вагончик.

Воспитатель:
-Мы будем играть в поезд. Я кладу первую картинку. Потом ты, Даша, положишь свою. Так будем делать все по очереди. Получатся вагончики поезда. Но у настоящего поезда вагончики сцеплены друг с другом. Наши вагончики тоже должны быть сцеплены. Вот как это делается. Мы будем находить картинки, которые подходят друг к другу. Например, вот картинка с изображением железнодорожного переезда. За ней нужно положить картинку с изображением шлагбаума, так как шлагбаум всегда находится на переезде, затем картинка с дежурным по переезду, т.к. он там работает.
Картинки можно положить в любом порядке, главное – чтобы ребенок объяснил, почему он  делает именно так.

Игра 4. Игра “Поставь пальчик правильно”.

Цель: развитие целенаправленного внимания, продолжать знакомство с железной дорогой.

Оборудование: картинки с изображением профессий железной дороги и предметов, относящихся к железной дороге.

Ход игры:

Раскладываются 16 картинок с изображением предметов, относящихся к железной дороге. Игра развернута на полу. Картинки располагаются в виде цветка с серединкой. Дети сидят вокруг. Воспитатель произносит команду “Внимание!”. Затем называет какую-нибудь картинку, например, “Локомотив”. Тот, кто первым покажет пальчиком картинку с изображением локомотива, получает фишку. Выигрывает тот, кто набрал больше всего фишек.

Игры для детей старшего дошкольного возраста

С использованием материала по ознакомлению с железной дорогой и профессиями магистрали

Автор: Развинова Елена Геннадьевна, воспитатель старшей группы детского сада N 47 ОАО “РЖДг. Александров

Игра 1. Сюжетно-ролевая игра “Путешествие по железной дороге”

Цель: Формировать  умение творчески развивать сюжет игры. Знакомить  с трудом железнодорожника. Закреплять представления детей о труде взрослых на железной дороге. Воспитывать  уважительное  отношение  к труду, знакомить  с жизнью людей на севере и на юге нашей страны.

Оборудование: Строительный материал, технические игрушки:  заводные паровозы, одежда железнодорожников, набор для игры в железную дорогу, предметы-заместители. Читать дальше

Игры с песком

В летнее время в жизни детей большое место занимают игры с песком. Они могут быть длительными и доставлять малышам истинное удовольствие и наслаждение. Прислушайтесь к их разговору! Редко в других играх вы услышите такие доброжелательные нотки в голосе, увидите полное взаимопонимание и согласие. Дети охотно уступают друг другу свои формочки и совочки, потому что с незнакомыми игрушками играть всегда интереснее. Читать дальше