Кризис 7 лет. Как с ним справиться!

Кризис 7 лет. Как с ним справиться!Возрастные кризисы – переходные этапы от одного возраста к другому. Психическое развитие осуществляется посредством смены стабильных и критических возрастов. Описаны следующие возрастные кризисы:

  • кризис новорожденности;
  • кризис трех лет – переход от младенчества к дошкольному возрасту;
  • кризис семи лет – соединительное звено между дошкольным и школьным возрастом;
  • кризис 13 лет совпадает с переходом к подростковому возрасту.

Читать дальше

Консультация для родителей «Кризис 3х лет».

Консультация для родителей «Кризис 3х лет».Возраст с 2,5 до 3,5 лет в психологии называют кризисом 3 лет или кризисом «Я сам».

Кризис сопровождается массой позитивных и негативных изменений в детском организме, но все трудности носят временный, преходящий характер.

В три года дети сравнивают себя с взрослыми и хотят во всем быть похожими на них. Они ожидают от семьи признания своей независимости и самостоятельности. Он не может ждать, пока вырастет – он уже сегодня, немедленно, сейчас хочет быть взрослым: «Я сам! Я сама!»… Читать дальше

Консультация для родителей «Счастье – это когда тебя понимают».

Счастье – это когда тебя понимаютОбщение и отношения с людьми является одной из основ человеческой жизни. По словам С. Л. Рубинштейна, сердце человека всё соткано из его отношений к другим людям; с ним связано главное содержание психической, внутренней жизни человека. Именно эти отношения рождают наиболее сильные переживания и поступки. Отношение к другому человеку является центром духовно-нравственного становления личности и во многом определяют нравственную ценность человека. Читать дальше

Консультация для родителей «Русская мудрость о воспитании».

Русская мудрость о воспитанииМноговековая практика воспитания детей в семье, приводит к выводу о том, что разумное воспитание – одна из неприходящих ценностей: «Человек без воспитания – тело без души», «Самое лучшее наследство – воспитанность», «Дитятко – это тесто: как замеси, так и выросло». Заботу о воспитании детей, характер отношений, умение воспитывать, народ рассматривает как показатель нравственной красоты человека, его духовной щедрости. «Не тот отец – мать, кто родил, а тот, кто вспоил, вскормил, да добру научил», «Не чванься отцом – хвались сыном молодцом». Читать дальше

“Дружеские отношения взрослых и детей в семье – основа воспитания положительных черт характера”

Дружеские отношения взрослых и детей в семьеОдинаковых семей не существует. В каждой семье есть свои традиции и свои особенности. Но, несмотря на различные уклады жизни во всех семьях, где подрастают дети с уравновешенным характером, есть одна общая особенность — ровные, доброжелательные отношения взрослых и детей. Читать дальше

Игры нашего двора

Игры нашего двораКогда мы были детьми, то во дворе играли в эти игры. Замечательное было время.

Для краткости водящего иногда будем называть вОдой.

“Вышибалы” – Игровое поле (длиной ~8-10 метров очерчено с двух сторон линиями, за которыми стоят вышибалы (водящие), их задача – выбить мячом игроков с поля, мяч подается поочередно от одного вышибалы к другому, существует масса вариантов игроков. а) вышибалой становится “выбитый” или вновь прибывшии игрок. б) играющие делятся на команды и выбитые игроки уходят с поля пока не будут выбиты все игроки команды, при этом из рук вышибалы может быть поймана “свечка”, что означает либо возможность остаться в круге, либо возврат одного из выбитых игроков на поле. с) если предыдущие варианты широко известны, то с этим я столкнулась только однажды – в пионерском лагере. Игроков должно быть достаточно много – не менее 4-5 в каждой из двух команд. Читать дальше

У голубой воды

Консультация для родителей.

Игры у водыАвтор: воспитатель Куприкова А.Н., МДОУ N46 “Центр развития ребенка – детский сад “Надежда”, г. Норильск.

Собираясь поехать отдыхать в новое, еще незнакомое место, мы обязательно спросим: “А речка там есть?” И, узнав, что совсем рядом речка (или озеро, или большой чистый пруд), удовлетворенно отметим, что время сможем провести на славу, И вдоволь накупаться, и на лодке покататься, а, быть может, и порыбачить даже… Читать дальше

Семинар-практикум для родителей “Игры-занятия со строительным материалом”

“Игры-занятия со строительным материалом”

Семинар-практикум для родителей.

Игры-занятия со строительным материаломАвтор: Соловьева Наталия Викторовна, воспитатель, Филиал «Теремок» МБДОУ «Детский сад №10 «Малыш» г. Мичуринска Тамбовской области.

Сегодня вы познакомитесь с тем, как проходят игры-занятия со строительным материалом в детском саду и как их можно организовать дома. Читать дальше

“КАК НАУЧИТЬ РЕБЁНКА ЛЮБИТЬ КНИГИ”

“Как научить ребёнка любить книги”

Консультация для родителей.

КАК НАУЧИТЬ РЕБЁНКА ЛЮБИТЬ КНИГИАвтор: Гурихина Галина Николаевна
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы
«Школа с углубленным изучением иностранного языка №1236 имени С.В. Милашенкова»
Дошкольное отделение №5
по адресу улица Фонвизина, дом 14, корпус 1

Дошкольное детство как период в человеческой жизни играет важную роль в формировании того, каким станет не только каждый отдельный человек, но и все человечество, мир в целом. Заложенные в дошкольном детстве образовательные, нравственные, культурные приоритеты определяют жизненный путь поколений, воздействуют на развитие и состояние всей цивилизации. Читать дальше

Аппликация – как эффективное средство ускоренного умственного, нравственного, речевого развития детей двух-трех лет.

Аппликация – как эффективное средство ускоренного умственного, нравственного, речевого развития детей двух-трех лет.

АппликацияАвтор: Иванищина Ольга Николаевна, воспитатель МДОУ Детский сад №285 Красноармейского района города Волгограда.

Информационные сведения об опыте.

Сведения об авторе: Иванищина Ольга Николаевна.

Стаж работы в системе образования: 25 лет

Образование: высшее

Должность: воспитатель.

Данный опыт накапливался в течение нескольких лет.

По степени новизны опыт является поисково-изобретательским, т.к. в систему работы мною внедряются новаторские идеи, в основе которых лежат продолжительные исследования оптимальных возможностей 2-3 летних детей в аппликационной деятельности и собственный опыт, основу которого составляют знания о развитии и обучении детей данного возраста, а также игры и упражнения с плоскостными изображениями. Читать дальше