Весна.

Конспект непосредственно образовательной деятельности для средней группы по мнемотаблице.

Цель: создание условия для развития связной речи детей посредством мнемотаблиц.

Программное содержание:

Интеграция образовательных областей : «Коммуникация», « Познание», «Музыка», «Здоровье».

Образовательные задачи:

Формирование словаря: обогащать речь детей прилагательными, характеризующими признаками весны. Учить использовать в подборе прилагательных к существительному (солнце – тёплое, лучистое, радостное).

Звуковая культура речи: учить различать на слух слова с шипящими звуками.

Грамматический строй речи: продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложениях (существительные с прилагательными), образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детёнышей животных.

Связная речь: Учить детей составлять описательный рассказ о весне с использованием мнемотаблицы.

Обогащать знания детей об особенностях весенней природы (набухли почки на деревьях, распустились подснежники).

Закреплять знания детей о перелётных птицах.

Развивающие задачи:

Проявлять у детей положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании музыкальной композиции. Развивать слуховое внимание, мелкую моторику;Способствовать развитию двигательных навыков.

Воспитательные задачи:

Воспитывать культуру общения, умения выслушивать рассказы товарищей.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми: сообща играть и заниматься

Активизация словаря: лучистое, румяное ,набухают почки, зажурчали ручейки, трухлявые пеньки.

Демонстрационный материал :мнемотаблица о приметах весны, лучи к солнцу, аудиозапись «журчание ручейка»,мяч.

Предшествующая работа: Наблюдения на прогулке за явлениями живой и неживой природы (солнце, небо, ветер, почки, птицы, одежда людей, работа дворников), наблюдение за срезанными ветками в группе, рассматривание картинок с приметами ранней весны, перелетные птицы, дикие животные, чтение худ.литературы, отгадывание загадок ,худ.творчесво: рисование на тему весна.

Методические приемы:

Сюрпризный момент: чтение письма.
Проблемная ситуация: как победить зиму, холод?
Загадывание загадки о солнце.
Д/ игра « Солнышко весной».
Рассматривание мнемотаблицы:

а) составление предложений о весне по мнемодорожкам:

б)слушание аудиозаписи «журчание ручейка»

в) составление рассказа о весне детьми;

6. Физкультминутка.
7. Д/игра «Назови детенышей?»
8. Д/игра «Назови ласково».
9. Д/игра «Песенка звуков».
10. Физкультминутка.
11. Подведение итогов.

Ход НОД.

Сегодня утром у двери нашей группы я обнаружила конверт с надписью «Ребятам группы Непоседы». Я решила дождаться вас и посмотреть, что за письмо нам пришло. Хотите узнать, что там ? Давайте почитаем!
(Предлагаю присесть и послушать)
«Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето и Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: 3 месяца — Зима, 3 месяца — Весна, 3 месяца — Лето и 3 месяца — Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтобы хоть немного согреться. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не печальтесь! У меня есть чудо, которое поможет победить холод». Вы узнаете чудо, отгадав загадку.

Загадка

Молодое, новое,
К радости готовое.
Встанет рано поутру —
Я глаза скорей протру,
А оно — всё ярче, ярче,
За окном — всё жарче, жарче…
Что это такое? —
Дети: Солнце!

Воспитатель: Конечно. Действительно, солнце — самое большое и доброе. Ой, а лучики то рассыпались. Поможем солнышку, соберем лучики и расскажем, какое у нас солнышко

Игра «Солнышко весной«( подбор прилагательных)
Дети прикрепляют лучики- к солнцу подбирая прилагательные:
солнце жёлтое, круглое, ласковое, теплое, радостное, желтое, веселое, румяное, лучистое.
Вот какое солнышко у нас получилось, и в группе сразу стало ярче и теплее. Хотите узнать, что случилось дальше? А в этом нам поможет наша таблица.

Что вы видите на этой картине?(Снежинки, лужи) Это означает, что снег начинает таять и появляются лужи. -Глядя на следующую картину, о чем мы будем говорить?(О ручейках).Зажурчали ручьи и дети пускают кораблики .(Просит кого-нибудь из детей повторить).

Я предлагаю вам закрыть глаза и послушать, как весной журчат ручьи (дети закрывают глаза и звучит аудиозапись ручья.)Идёт тёплый весенний дождь.

-Перейдем к следующей картине.(Прямо из под снега расцветают подснежники).А на этой картине что вы видите?( Идёт тёплый дождь) . Что происходят с деревьями? На деревьях набухают почки и распускаются листочки. -Появилась зелёная трава. (Просит кого-нибудь из детей повторить).

-Просыпаются насекомые.

-Из тёплых стран возвращаются перелётные птицы. Каких перелётных птиц вы знаете?(Грачи, скворцы, ласточки, журавли).Они вьют гнёзда.

Воспитатель: Мы так подробно разобрали картины о весне. А сейчас я попрошу вас вспомнить все, что вы сказали о весне, и еще раз рассказать по данной таблице.

-Кто желает начать рассказ? Кто желает продолжить? (Рассказ детей).

-Я так рада, что у вас получился подробный рассказ о весне.

-Ребята, от весеннего тепла проснулся и медведь от зимней спячки, и захотел он делать зарядку.

Физкультминутка.

«Мишка вылез из берлоги…»

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)

Потянулся он со сна: (Потягивания – руки вверх.)

К нам опять пришла весна.

Чтоб скорей набраться сил,

Головой медведь крутил. (Вращения головой.)

Наклонился взад-вперёд, (Наклоны вперёд-назад.)

Вот он по лесу идёт.

Ищет мишка корешки

И трухлявые пеньки.

В них съедобные личинки –

Для медведя витаминки. (Наклоны: правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот.)

Наконец медведь наелся

И на брёвнышке уселся. (Дети садятся.)

Д/игра «Назови детенышей?»

Весной у диких животных появляются детёныши).Сейчас я буду называть животного, а вы назовите детёнышей. (Игра с мячом).

У зайца – … (зайчата)

У лисы – … (лисята)

У белки – … (бельчата)

У волка – … (волчата)

У ежа – … (ежата)

У медведя – … (медвежата)

– Молодцы!

Когда солнышко светит, хочется улыбаться, дарить друг другу улыбку, хочется называть всех ласково. Я буду называть слова, а вы, ребята назовите эти слова ласково.

Д/игра «Назови ласково»

Лист – листочек, гриб – грибочек, дерево – деревце, ветер – ветерок, ветка – веточка, жук – жучок, елка – елочка, цветок – цветочек, солнце – солнышко, облако – облачко.

Ребята, весной от солнечного тепла просыпаются насекомые и они начинают петь разные песни.